En manœuvre : une séance sur le droit d’auteur et le plagiat, le procès de Math Podcast – docalabordage Aborder le droit d’auteur est souvent affaire délicate à l’Ecole. Il y a en effet une tension entre le droit tel qu’il existe et sa remise en cause par les pratiques des internautes. Notre institution tient un discours moralisateur sur le droit moral autour du plagiat dans le cadre des travaux scolaires. Alors pour montrer l’intérêt du droit d’auteur, j’ai pris le parti de faire analyser la situation de Math Podcast à des élèves de 5eme, « youtubeur » victime d’un gros bad buzz au début de l’année 2016. Dessin issu de la chaine Youtube cartoon caljbeut trash Savoirs en information-documentation : Compétences EMI : 405 : Distinguer la citation du plagiat. Autres savoirs : Principes du déroulement d’un procès, ce qui permet un lien avec le programme d’EMC en cycle 4, Le droit et la règle. Production attendue : Un discours / débat dans le cadre d’un procès fictif, en accusant le youtubeur, en le défendant, ou en rappelant la loi.
CDI - COLLEGE GUY DE MAUPASSANT | Portail du CDI Open access : une voie royale pour le partage de la connaissance Né dans les années 90 avec l’arrivée d’internet, l’open access (accès ouvert) n’est ni plus ni moins qu’un mode de diffusion et d’accès à la littérature scientifique. L’ambition première étant de proposer un accès en ligne gratuit aux publications scientifiques (études, thèses, travaux de recherches, comptes-rendus, etc.). Il s’est développé grâce à la création d’archives ouvertes (réservoirs où sont déposées des données issues de la recherche scientifique et de l’enseignement et dont l’accès se veut ouvert), à des incitations politiques et au développement de nouveaux modes de publication. Contournant le circuit traditionnel auteur-éditeur-bibliothèque-lecteur, l’open access déverrouille totalement l’accès à ce type de publications. Des divergences d'intérêt problématiques Green or gold ? L’open access a toutefois vocation à éviter ces blocages.
La liberté de la presse Année scolaire 2008-2009 Séance proposée par Sandrine Cuvelier, professeure documentaliste au collège Restif de la Bretonne (89 Pont-sur-Yonne) dans le cadre des travaux du groupe in situ 89 Nord : « La presse en ligne, traditionnelle ou alternative, ses caractéristiques, sa fiabilité, son utilisation ». Modalités Classe/Niveau classe de 4ème Disciplines impliquées Français éducation civique Documentation Cadre pédagogique éducation aux médias Documents fournis à l’élève Outils Tice utilisés navigateur Ressources numériques utilisées RSF (Reporters sans frontières) Production attendue réalisation de Une Compétences Concepts(s) et notions info-documentaires visés La liberté d’expression, droits et devoirs du journaliste Prérequis Naviguer sur un site web. Compétences /Objectifs disciplinaires et/ou transversaux Dresser un état des lieux de la liberté de la presse dans le monde Compétences /Objectifs documentaires Prélever l’information dans un site
J'apprends à mes élèves à télécharger des musiques en ligne ... CC Projet radio 6°, 2013-2014: séance sur l'habillage antenne (1h30)Séance qui nécessite d'avoir un ordinateur par groupe de 2 élèves avec des casques. L'année dernière, j'avais réalisé cette séance (1h) en demandant aux élèves, en amont, d'amener des musiques afin de leur faire choisir celle qui sera utilisée pour le générique de début et de fin de chronique radio (afin de respecter les droits d'auteur, j'avais utilisé un très court extrait de la musique en me basant sur l'exception de citation). Chaque séance avait été l'occasion d'aborder à l'improviste les droits d'auteur à chaque fois qu'un élève me disait, sur un ton un peu provocateur, "on n'a qu'à télécharger sur Youtube...". Or, il se trouve que je propose une progression dans le cadre du CESC avec les droits d'auteur abordés en 6° à travers les images libres de droits. Cette année, j'associe donc le CESC à l’Éducation aux médias (projet radio) en leur faisant télécharger une musique Creative Commons sur le Web.
Complément atelier : créer et personnaliser son portail E-sidoc - CRDP de l'académie d'Aix-Marseille - Centre régional de documentation pédagogique - SCEREN E-sidoc est un portail info-documentaire pour les CDI complémentaire du logiciel BCDI. Ses fonctionnalités et usages sont multiples : rechercher dans la base documentaire, accéder à des ressources numériques, prendre connaissance des dernières acquisitions, consulter les articles que le professeur documentaliste aura décidé de mettre en ligne ou toutes sortes d’informations qu’il jugera utile aux élèves ou à la communauté éducative. Ainsi E-sidoc peut devenir le point d’entrée qui unifie et simplifie l’accès à des ressources documentaires diversifiées et aux activités proposées par le centre de documentation. Découverte du portail côté « usager » Le site de démo e-sidoc Des exemples de portails personnalisés Portail du collège Guy de Maupassant (87) Portail du lycée Jules Fil (11) : portail très fourni avec de nombreuses rubriques. Portail du lycée professionnel Paul Langevin (92) Dans notre académie Portail du lycée polyvalent et professionnel Jean Lurçat Portail du collège le Petit prince
1001 questions juridiques pour les professeurs documentalistes Diplômé d'une Maîtrise en Droit privé, droit des affaires et d'un DEA en Histoire du Droit, Philippe Puerto s'est tout d'abord passionné pour l'histoire des courtiers bordelais au 18ème siècle. Un travail de recherche dont la qualité fut alors saluée par les spécialistes. Véritablement touché par le plaisir d'enseigner, c'est à l'I.U.T. Michel de Montaigne (Bordeaux) qu'il choisira ensuite de devenir professeur de droit pendant une vingtaine d'années. Avec ses étudiants en filière "Information Numérique dans les Organisations", il s'est spécialisé dans les aspects juridiques de la gestion des documents traditionnels et numériques (droit de l'information et droits d'auteur). Très soucieux de cohérence pédagogique, il a travaillé sur le choix des programmes et des supports de cours et a tout naturellement suivi, soutenu et évalué les mémoires de nombreux élèves.
Datak : Serious game pour réfléchir à la protection des données personnelles Datak, c’est le nom d’un serious game (jeu sérieux) sur la protection des données personnelles mis en ligne en décembre 2016 par la Radio Télévision Suisse (RTS). Ce jeu vidéo disponible en français, allemand, italien et anglais, est l’aboutissement d’une enquête ouverte participative Donnez-moi vos données lancée en juin 2015 par l’émission On en parle sur RTS La Première. Le jeu vidéo Datak permet prendre conscience des enjeux du big data et de s’interroger sur nos pratiques numériques en matière de protection des données personnelles et du respect de la vie privée. Ce jeu vidéo gratuit, interactif et ludique, destiné aux 15 ans et plus, est jouable directement sur son navigateur et est compatible avec tous les supports (smartphone, tablette, ordinateur). Contexte et but du jeu Datak Le joueur se retrouve dans la peau d’un stagiaire, fraîchement engagé par le maire afin de gérer les réseaux sociaux pour la ville. 5 grands thèmes explorés par le serious game Datak
Recherche documentaire et droits d’auteur | profdocalouest Réflexion et exercices pratiques à destination de collégiens autour du droit : de la propriété intellectuelledu droit à l’imagedes Creatives Commons Objectifs : Définir la propriété intellectuelleDéfinir le droit à l’imageRespecter le droit de propriété : être capable d’identifier les auteurs d’une œuvre, de citer ses sources et de ne pas utiliser l’image d’une personne sans son autorisationDéfinir et utiliser les créations libres de droit Mise en pratique prévue lors d’une séance d’Itinéraire de Découverte. Ajout du 24-10-2014 : un excellent article pour compléter le propos intitulé Les réseaux sociaux et (vos) leurs photos de David Corbillé accessible ici : J'aime : J'aime chargement…
Le droit à l’image des objets d’art et l'exception de panorama : quelles sont les obligations des professionnels et des particuliers 1. Le contexte Rappelons que le droit de l'image est constitué de deux droits à l'image – image des personnes, mais aussi image des biens présents sur une image – et de droits d'auteur sur les images – droit du créateur de l'image (photographe, peintre…), mais encore droit d'auteur sur les créations visibles sur les images. C'est sur ce dernier aspect du droit de l'image qu'il nous faut nous pencher à la faveur d'une nouvelle exception au droit d'auteur insérée par la loi du 7 octobre 2016 pour une République numérique : l'exception dite de panorama. 2. Jusqu'à une époque récente, les architectes et les sculpteurs ayant des œuvres exposées dans des lieux publics pouvaient considérer que toute photo permettant de voir leur création supposait un accord d'exploitation de leur part, le plus souvent monnayées. 3. Cette place a été réaménagée par l'architecte urbaniste Christian Drevet, aidé dans son travail par le sculpteur Daniel Buren.
Semaine de la presse et des médias 2017 : inscriptions ouvertes Site mutualiste et indépendant, réalisé à domicile par des professeurs documentalistes, pour les professeurs documentalistes. Accueil > Travailler avec la presse > Semaine de la presse et des médias 2017 : inscriptions ouvertes Semaine de la presse et des médias 2017 : inscriptions ouvertes Actualité publiée le dimanche 8 janvier 2017 La 28e Semaine de la presse et des médias dans l’École® aura lieu du 20 au 25 mars 2017Le thème de cette 28e édition sera « D’où vient l’info ? Les inscriptions des établissements et réservations des titres sont ouvertes du jeudi 5 janvier (12h00) au jeudi 19 janvier 2017 (12h00). Inscriptions et réservations sur le site du Clemi Rappel : le BO du 11/10/2016 annonçant le Lancement de la 28e Semaine de la presse et des médias dans l’École Ressources : N’oubliez pas de consulter l’ensemble de la rubrique« travailler avec la presse » sur le site Doc pour Docs N’hésitez pas également à proposer des ressources en commentaire de cette brève. Un message, un commentaire ?
4ème : Le Droit sur Internet Nom de la séquence : Le Droit sur Internet (mise à jour : 14/04/2015) Identification Contexte (contraintes) : En classe de Quatrième, une heure par demi-classe (dédoublement avec le professeur de Technologie). Niveau des élèves (classe/groupe) : 4ème Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste Préalable Ressources utilisées pour la conception : veille informationnelle sur les différents médias sociaux et sur leur fonctionnement, connaissances de Droit (textes relatifs au droit de l’information) Définitions utiles pour soi et formulation pour les élèves : Le droit de l’information concerne le « droit du contenu diffusé, celui qui a directement pour objet l’information, qu’il s’agisse de la protéger ou de la sanctionner en cas de trouble à l’ordre public ou de préjudice pour autrui » [1]. Description Enjeux de la séquence : Dans le Socle commun, articulation avec la Compétence 4 et la Compétence 7. Pré-requis éventuels : Objectifs Synopsis de la tâche Outils Évaluation et bilan
Le point sur l’exception pédagogique au 29 septembre 2016 Un nouveau protocole d'accord concernant l'exception pédagogique est paru au bulletin officiel de l'Éducation nationale le 29 septembre 2016 [1]. Pour comprendre les enjeux Un auteur profite sur son œuvre d'un monopole qui lui permet d'en retirer une compensation financière pour un temps limité. Ce sont ses droits patrimoniaux d'auteur. Ses droits moraux d'auteur qui sont la seconde des prérogatives reconnues par la Loi garantissent eux que l'œuvre et son auteur, à travers elle, seront respectés pour un temps illimité. Comment concilier ce privilège avec l'ambition d'offrir un accès à chacun aux savoirs ? « L'histoire du droit d'auteur est une histoire politique et culturelle, plus particulièrement celle de la relation entre la défense du créateur comme propriétaire privé et la défense de la culture comme bien commun de l'humanité [2]. » C'est toute la question d'une équitable articulation entre intérêt public et intérêt privé. Le protocole +Les avancées +Ce qui demeure +Pour les livres Non !
Éducation aux médias et à l'information - Pratiques pédagogiques autour de l'EMI TraAM EMI Les travaux académiques mutualisés (TraAM) ont pour objectif d'accompagner le développement du numérique éducatif et pédagogique en mutualisant les expériences entre académies sur un sujet spécifique choisi avec l'inspection générale. Ils conduisent à la production de scénarios pédagogiques, de travaux de réflexion diffusés vers tous les enseignants via le site Eduscol et les sites académiques. TraAM EMI 2014-2015 Thématique : Avec le numérique, construire un parcours et contribuer à une appropriation de l'information pour un usage responsable et citoyen. Matrice EMI : un travail de réflexion a été mené dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM Documentation) par l'académie de Toulouse durant l'année 2014-2015. TraAM EMI 2015-2016 Thématique : L'EMI dans les cycles 3 et 4. Éduthèque Les jalons de l'InaDeux parcours réalisés dans le cadre de la Semaine de la presse et des médias dans l'école (SPME) :[Parcours pédagogique] La liberté de la presse en France. @miclick