L'engagement citoyen chez les jeunes Introduction « La jeunesse a la capacité de prendre des risques », Edgar Morin, philosophe et sociologue L’engagement des jeunes« Favoriser l’engagement des jeunes », Patricia Loncle, enseignant-chercheur à l’EHESP« Promouvoir les valeurs de l’engagement », Jean-Luc Cazaillon, directeur général des Ceméa« Acquérir des compétences transversales », Sophie Dargelos, déléguée nationale éducation, Les Francas« Former des électeurs », Flavie Boukhenoufa, déléguée générale de la Ligue de l’enseignement d’Ille-et-Vilaine L’éducation à la citoyenneté « L’éducation civique et l’éducation à la citoyenneté », Nathalie Mons, présidente du Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco), professeure de sociologie à l’université de Cergy-Pontoise« L’EMC, l’affaire de tous », Éric Favey, vice-président de la Ligue de l’enseignement, membre du Conseil supérieur des programmes« La formation de citoyens éclairés », Jean-Michel Zakhartchouk, rédacteur aux Cahiers pédagogiques
7 conseils d'experts pour développer votre créativité au travail L'imagination n'est pas qu'un talent inné, c'est aussi un art qui se cultive au quotidien pour développer votre faculté à penser hors des sentiers battus, gagner en efficacité et trouver en vous-même les ressources qui amélioreront votre capacité de résilience. Les sept conseils à suivre pour renforcer votre impact créatif… même en restant confiné chez vous ! L'étude de cas : Julien, cadre dans une agence de travaux publics est rigoriste au travail, plus imaginatif dans la sphère privée. Le moins que l'on puisse dire, c'est que Julien* n'est pas un grand créatif. Cadre dans une agence de travaux publics, ce quadra aime s'appuyer sur des rituels, des process bien établis, des cadres bien définis. Et, tant que les résultats sont au rendez-vous, que la marge nette est positive, que ses boss sont satisfaits de son travail, pourquoi devrait-il être plus créatif ? >> A lire aussi - Managez par le vide, ou comment préférer la créativité à la contrainte *Le prénom a été modifié
Esprit'Critik, Jeunes, Médias et Citoyenneté Esprit critique et laïcité Quand on évoque les fondamentaux, on les résume souvent à la formule : "lire, écrire, compter". J’ajouterais volontiers, pour ma part, un quatrième verbe : penser. Apprendre à penser à nos élèves, ce n’est pas leur donner du prêt-à-penser. C’est développer leur capacité à penser par eux-mêmes, au-delà de l’opinion dominante et de la pensée commune, et parfois contre elles. Penser par soi-même nécessite un cadre clair, un contexte et des conditions politiques qui sont ceux de l’État de droit. Athées, agnostiques, croyants, jouissent du même droit à la liberté de conscience et d’expression, dans la limite du respect d’autrui, de la loi et de l’ordre public. Cette liberté de conscience et d’expression, la laïcité la préserve aussi au sein de l’École, où elle revêt une importance particulière. La laïcité préserve la liberté de chacun vis-à-vis des déterminismes ou des conditionnements extérieurs. * La formule est de Georges Lapierre, instituteur et résistant, mort à Dachau en 1945.
10 conseils pour développer sa créativité Depuis quelques années, les librairies regorgent d’ouvrages spécialisés dans le bien-être et le développement personnel. L’un des thèmes les plus récurrents : la créativité. Pourquoi développer sa créativité Persévérantes, flexibles, imaginatives… Les personnalités créatives possèdent de nombreux atouts prisés aussi bien dans la vie professionnelle que personnelle. Elles ont, par exemple, plus de facilité à trouver une solution originale pour résoudre un problème. Développer sa créativité : nos conseils Tel un muscle, la créativité s’entretient jour après jour grâce à quelques conseils faciles à appliquer. Conseil n°1 : se mettre au DIY Coloriage, tricot, couture, bricolage… En plus d’être bon pour le moral, le DIY permet de stimuler son imagination et son inventivité. Conseil n°2 : entretenir sa curiosité Nourrir son imagination régulièrement est essentiel pour libérer sa créativité. Conseil n°3 : sortir de sa zone de confort La routine est l’ennemie numéro 1 de la créativité.
Esprit critique: éducation aux médias et à la citoyenneté ... En savoir plus S. Mazet : un cours « d’autodéfense intellectuelle » pour ne pas se laisser manipuler Prof d'anglais, Sophie Mazet a créé un cours pour aider ses élèves à se méfier des discours manipulatoires... notamment complotistes. Sophie Mazet, prof d’anglais au lycée Blanqui de Saint-Ouen / Crédits : Patrice Normand/ ROBERT LAFFONT Professeure d’anglais au lycée Auguste Blanqui de Saint-Ouen, Sophie Mazet anime des ateliers dont l’objectif est de « développer l’esprit critique et le sens de l’analyse ». Un véritable « kit pour ne pas se laisser manipuler ». Comment en êtes-vous venue à créer un atelier « d’autodéfense intellectuelle » ? L’idée remonte à 2010. L’idée était de les pousser à garder les yeux ouverts. Puis j’ai accompagné un voyage scolaire au Rwanda, dont l’un des thèmes était le rôle des médias dans l’incitation au génocide des Tutsis. En 2011, j’ai monté un cours d’autodéfense intellectuelle, sur la base de ce que disait Noam Chomsky : “si nous avions un vrai système d’éducation, on y donnerait des cours d’autodéfense intellectuelle.” Comment fonctionne ce cours ? S.
Développer sa créativité : un ajout essentiel au parcours des jeunes - La Factry MONTRÉAL, le 22 février 2021 – La Factry, l’école des sciences de la créativité, est heureuse d’annoncer le retour de Pause, un programme de formation créative unique au pays. Repensée pour répondre aux besoins de la relève en cette période sans précédent, cette troisième édition débutera en septembre 2021. Un programme axé sur les compétences clés d’un monde moderne Le programme Pause est une formation innovante, complémentaire aux cursus des institutions d’enseignement traditionnelles. « Des compétences transversales, telles que la créativité, l’écoute active, la collaboration, la résolution de problèmes complexes, la pensée critique et l’intelligence émotionnelle, deviennent des atouts incontournables pour préparer les jeunes à intégrer activement un monde du travail en pleine transformation », explique Hélène Godin, cofondatrice et cheffe de la création de la Factry. Pour plus de détails sur le programme, visitez la page
Former l'esprit critique des élèves Le développement de l'esprit critique est au centre de la mission assignée au système éducatif français. Présent dans de nombreux programmes d'enseignement, renforcé par l'attention désormais portée à l'éducation aux médias et à l'information, le travail de formation des élèves au décryptage du réel et à la construction, progressive, d'un esprit éclairé, autonome, et critique est une ambition majeure de l'École. Préciser ce que l'on entend par « esprit critique » est donc un enjeu central, à l'heure de réflexions nombreuses sur le complotisme, mais plus largement encore, sur les dangers d'embrigadements des consciences de natures variées. Il convient de distinguer alors les attitudes fondamentales qui le caractérise et la manière dont l'esprit critique est mis en œuvre. Le lien entre ces deux aspects est crucial dans l'éducation, puisque ce sont les pratiques qui nourrissent les attitudes ; et que ces attitudes, ainsi nourries et fortifiées, se traduisent plus aisément dans la pratique.
Développer l'esprit critique... Ce résultat ne peut pourtant pas être imputé aux collègues, tous profondément convaincus du bien-fondé d'un tel objectif. Alors pourquoi n'y arrive-t-on pas ? Le problème, c'est que développer l'esprit critique chez tous les élèves est certes une jolie formule, forte, qui fait bien, mais si abstraite et si vague qu'elle empêche d'en voir les implications dans le concret, et d'admettre à quel point les pratiques courantes sont en contradiction avec elle. En fait, on retrouve ici l'un des problèmes majeurs de la formation des enseignants, bien connu des vieux formateurs dont je suis, et fort mal traité en formation, celui de la cohérence entre les buts et les moyens. Dans la stratégie des Ecoles Normales de jadis, on exigeait des normaliens qu'ils indiquent, en haut des fiches de préparation de leurs leçons dites "d'essai", l'objectif visé. Ce qu'ils faisaient tous avec la plus charmante des docilités. Essayons de creuser un peu. Tout ce qui s'y passe habitue au contraire.