EMI : partir des pratiques des élèves EMI : partir des pratiques des élèves N°115, janvier 2017 portrait Auteur(s) : Joubaire Claire Télécharger la version intégrale du dossier (version PDF) Résumé : Ce Dossier de veille interroge la notion d’éducation aux médias et à l’information, et présente des travaux de recherche récents qui permettent de cerner les contours des pratiques médiatiques et informationnelles des élèves, en mettant en cause les stéréotypes associés aux générations familiarisées au numérique depuis l’enfance. La première partie retrace l’histoire de l’émergence de la notion d’éducation aux médias et à l’information (EMI) afin de la définir. La seconde partie du dossier présente, sans volonté d’exhaustivité, des travaux récents cherchant à cerner les pratiques médiatiques et informationnelles des élèves, en particulier du secondaire. Abstract : This Dossier de veille tries to define Media and Information Literacy.
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Accueil | Portail de la Médiation numérique Comment prendre en compte les pratiques adolescentes (aussi) dans l’espace CDI ? Plusieurs constats/paramètres m'ont amenée cette année à poser un nouveau regard sur l’aménagement du CD I: Une très grande envie et un grand besoin de réinvestir le “lieu” CDI, après avoir passé quasiment 3 années à construire et penser des contenus, d’abord autour d’un module de culture numérique, puis de l’EMI. L'expérience d'une collègue Sylvie Agoutborde partagée lors d'une journée départementale alors que nous réfléchissions à la question "les CDI doivent-ils ou non être des lieux de déconnexion ?". Une prise en compte des pratiques adolescentes (Anne Cordier) dans les séances pédagogiques (voir par exemple une séance autour de Youtube) mais pas encore réellement dans les autres activités du CDI. C’est ainsi que deux lignes de force guident ma réflexion : - Prendre en compte les pratiques des élèves lorsqu’ils viennent et sont au CDI, tout en induisant des usages. Le CDI du collège entre apprentissage et éducation La déconnexion comme composante de l’EMI Ressources : etc. Défi Chamallow
Parcours : Éducation aux médias et à l'information - Un enjeu citoyen, Section : Accueil Il ne sera plus possible de créer des formations sur cette plateforme à compter du 15/12/25. Les activités sociales (forum...) et collaboratives des formations existantes seront rendues inactives. Nous vous incitons à basculer dès septembre sur Magistère (en savoir plus). Je suis enseignant ou personnel d'un établissement scolaire ou de l'administration centrale Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle de type prenom.nom@ac-academie.fr, prenom.nom@education.gouv.fr ou prenom.nom@igesr.gouv.fr Je suis enseignant ou étudiant d'un établissement dépendant de l'enseignement supérieur Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle fournie par une université, un INSPE, un établissement de l'enseignement supérieur, une organisation telle que Canopé, l'ONISEP ou l'enseignement agricole Une plateforme uniquepermettant de vous formeroù et quand vous le souhaitez Une offre de formationpersonnalisée où vous avezle choix
Comment définir vos personas marketing en 6 étapes clés | SLN Web 14 mars 2022 Le travail de persona marketing est indispensable pour mettre en place une stratégie rentable, générer des leads et les convertir en clients. Comment faire ? Voici les 6 étapes à suivre pour définir un persona marketing efficace. Définir un persona marketing est une étape essentielle dans l’élaboration et la mise en place de votre stratégie de communication. À l’heure d’internet et des réseaux sociaux, vous devez proposer du contenu de qualité pour retenir l’attention de vos cibles. Vous avez sans doute déjà entendu parler du fameux : envoyer le bon message à la bonne personne au bon moment. Mais comment voulez-vous délivrer les bons messages si vous ne connaissez pas précisément les besoins, les attentes et les comportements de vos cibles ? En définissant vos personas marketing, vous dressez le portrait précis de vos cibles et avez toutes les cartes en main pour communiquer de façon pertinente. Définition du persona marketing 6 étapes clés pour bien définir un persona marketing
L'Observatoire des Médias – www.observatoiredesmedias.com Lettre Édu_Num Documentation N°55 — Documentation (CDI) Sommaire Le séminaire des Interlocuteurs Académiques pour le Numérique s'est tenu les 8 et 9 mars. Nouveauté de cette année, la première journée a réuni les IAN de toutes les disciplines en plénière. Après les discours introductifs de Florence Robine et de Mathieu Jeandron qui ont rappelé la nécessaire prise en compte du numérique dans l'éducation, s'est tenue une table ronde sur les humanités numériques animée par Elie Allouche. Dans un second temps, des IAN ont présenté des projets issus de leur académie. Le 9 mars, en parallèle du premier jour d'ouverture du salon EduSpotFrance, les IAN étaient réunis par discipline. Cet événement a été l'occasion du lancement des nouveaux comptes Twitter @Eduscol_DOC et @Eduscol_EMI. Un compte-rendu plus est consultable sur le site éduscol documentation. Projet présenté par Eric Amiot
Ressources pour la formation et l'autoformation "Le meilleur sopalin", une mise en situation introductive pour adultes Cette mise en situation pour adultes - clés en main pour le formateur - permet aux participants de découvrir les 5 blocs du projet "Esprit scientifique, Esprit critique". Elle est complétée par une présentation de l'ouvrage. La description complète de l'activité de formation au format pdf ou word, Un power-point proposé comme support [Télécharger] "Science et confiance" : mieux comprendre comment les scientifiques parviennent à un consensus autour des questions du réchauffement climatique Un pack complet pour formateurs, "clé en main", sur le thème du doute, de la confiance (en la science) et sur le consensus scientifique. Le pack formation comprend: 1 livret d'instructions pratiques La situation déclenchante Panique à bord! Lien "A la recherche d'une bonne explication" : découvrir les outils et les méthodes de la science pour établir une connaissance et évaluer la qualité d'une explication causale Lien Lien
MOOC Se former pour l'I.C.N. Informatique et Création Numérique Présentation du MOOC Se former pour l'I.C.N. Informatique et Création Numérique Informations pratiques sur le MOOC Type: MOOC, cours en ligne, quiz, exercices, attestation de suiviTemps d'apprentissage: de 20 à 30 heuresNiveau: à partir du baccalauréatDurée d'exécution: à la convenance des apprenantsLangues: françaisContenu: vidéosPublic cible: enseignantsAge attendu: 18 et +Droits: Licence Creative Commons BY Description du MOOC Les lycéennes et lycéens de toutes sections commencent à apprendre de l'informatique pour ne plus être de simples consommateurs mais devenir créateurs du numérique : c'est l'enseignement de l'option "Informatique et Création Numérique, I.C.N.", de la seconde à la terminale pour toutes les sections. Mais alors, comment aider les enseignants de cette option ? Le N ? Des grains de culture scientifique pour découvrir le numérique et ses sciences dans le réel, lié au quotidien de ces jeunes. Le I ? Commencer à apprendre l'informatique et ses fondements. Le C ? Plan du MOOC
Découvrez des listes de livres sur Babelio Les couples criminels 10 livres, par : gege1968 Ils sont mari et femme ou amants. Pour vivre leur passion, ils sont prêts à tout, même à tuer. Au centre de toutes ces intrigues, qu’elles soient théâtrales ou romanesques, on trouve donc un couple, un homme... Asie Centrale 20 livres, par : acg0413 20 ouvrages c’est trop pour certains, trop peu pour d’autres. Hommage aux héroïnes de guerre 125 livres, par : kielosa Au cours de la 2ème guerre mondiale, un certain nombre de jeunes filles et femmes a fait preuve d'un courage exemplaire, aussi bien en France que dans d'autres pays occupés par les nazis, voire en Alle... Les meilleures BD de l'année 2023 ? 68 livres, par : Club_BD_Lannion (Maj) Les meilleures BD (sans les BD jeunesse) de l'année 2023 proposées par le club BD de Lannion. Les romans pour ados les mieux notés 200 livres, par : Prof8 Les romans pour ados, de 12 à 18 ans, les mieux notés sur Babelio: note supérieure à 4.20 avec au minimum 100 votants. Prix Nobel de Littérature