Mathenpoche - soutien scolaire en mathématiques 2nde & Terminale Le site de l'APMEP cours vidéos 6° à 2nde Annales du bac 2010 à Pondichéry Accueil > Annales > Annales à réviser > Pondichéry 2010 Annales Annonces Annexes Liens Annales du BAC : Pondichéry 2010 Share34 Tweet1 Share0 Share37 Série S : Série ES : Série L : Série STG : Retourner en Haut Contact - Plan du site - Flux RSS Site optimisé pour Mozilla Firefox v2.0 ou supérieur, résolution 1024x768. Mesure d'audience ROI statistique webanalytics par <img width="39" height="25" src="
jeu Bataille de fractions Par mallotine dans Jeux de maths le 3 Janvier 2013 à 14:57 Un jeu de bataille avec des fractions qui permet de visualiser, de comparer et de simplifier des fractions. Travail inspiré d'un jeu vu sur Pinterest. Chez Flobado vous pourrez trouver un jeu de mémory sur les fractions, ainsi qu'un jeu de domino sur les fractions! mindmap maths cm1-cm2 Les images "comparer" viennent de Troubles neurovisuels et celle de "décomposer" du site Educastream. Les multiples c’est quoi ? L’an dernier, la notion de multiple avait été difficile à intégrer . Cette année , en partant du jeu Multiwizz , je me suis dit que c’était le moment de repartir sur cette notion complexe de multiple et diviseur. J’ai repris le problème à l’envers ( ce qui est souvent le cas pour Léo ou tout au moins , j’ai essayé de l’aborder différemment) en recherchant d’abord : à définir ce qu’était un multipleoù on les trouvaità quoi servaient les multiples J’ai donc préparé une carte mentale ( pour moi !) 1ère séance 1 – Finalement, j’ai commencé par lui poser la question : quand je te dis le mot "multiple" , ça te fait penser à quoi ? 2- Travail "langagier" : On s’est appliqué à répéter : 15 est dans la table de 3, c’est un multiple de 3 car 15 = 3 X 5.Mais 15 est aussi dans la table de 5 , c’est un multiple de 5 , 15 = 5 X 315 est donc un multiple de 3 et de 5 Cela a très vite fonctionné ! en argumentant la réponse ( …. est multiple de …. car ….. = . ..X …. )parfois ( et même souvent!) 2ème séance
Comment faire une division Nous avons vu comment additionner, soustraire ou multiplier des grands nombres et comment faire une division avec des petits nombres. Voyons maintenant comment faire une division avec des grands nombres. Poser une division Prenons par exemple l'opération 1458÷6. Méthode 1. En 14 il y a 2 fois 6 donc on écrit 2 dans la case de droite. 3. Entraînement Calculons 6636÷7. Question 1. Poser une division avec résultat décimal Lorsque le reste de la division n'est pas zéro, on peut continuer le calcul afin d'obtenir un résultat décimal avec autant de chiffres que l'on veut après la virgule. Exemple : Lors d'une division on trouve un quotient de 176 et un reste de 2. On peut écrire 1234=176×7+2. On peut aussi continuer le calcul. On continue la division en ajoutant à chaque fois un zéro supplémentaire et en l'abaissant, jusqu'à obtenir un résultat avec la précision voulue. Poser une division avec des grands nombres Exemple Donc 6840 ÷ 15 = 456. >>> Les fractions >>> La division sur cmath.fr cours, exercices
Vocabulaire des opérations Plan de la page : en cliquant sur le titre qui vous interesse, vous serez directement redirigé sur la bonne partie de la page..... Somme, différence, produit, quotient : Ce sont des mots qui sont abordés à l'école primaire au fur et à mesure que l'on découvre chacune des 4 opérations. Fiches "somme, différnce, produit, quotient- série 1"format wordformat pdf On reprend le même travail, mais sous une présentation différente : Fiches "somme, différence, produit, quotient- série 2"format wordformat pdf J'ai créé une seconde série de fiches sur le même principe exactement pour ancrer l'apprentissage du nom des résultats des différentes opérations : Fiches "somme, différence, produit, quotient- série 3"format wordformat pdf Les termes d'une addition ou d'une soustraction : Si on a vu précédemment le nom donné au résultat d'une opération, on aborde maintenant le nom donné à chaque nombre concerné par l'addition ou la soustraction ; on parle de "terme". Les facteurs d'un produit :