Réaliser un objet connecté : Kit pédagogique complet pour atelier Faire un objet connecté, c’est aujourd’hui mettre l’innovation à la portée de tous les publics. Expliciter cela avec une démarche pédagogique, c’est aider à mieux comprendre ce que constitue l’Internet des Objets avec le recul critique nécessaire et aussi une volonté de comprendre les enjeux de cette thématique. Internet des objets et pédagogie Pour les EPN, les fablabs et les collèges & lycées, voici un atelier pour réaliser un objet connecté avec un kit pédagogique complet conçu par l’Académie de Toulouse dans le cadre des formations enseignants en Technologie durant l’année scolaire 2016-2017. Kit pédagogique objet connecté : Lampe connectée Ce kit pédagogique permet de fabriquer une lampe connectée (en mode Bluetooth) via des fiches pratiques en PDF immédiatement utilisables en contexte d’apprentissage pour des adolescents et des adultes : Fiche de connaissance : Qu’est-ce qu’un objet connecté et à quoi ça sert ? Tags: atelier, fablab, fiche pratique, internet des objets, objet connecte
Outils numériques pour projets d'élèves 7 Tech Tips for Your Next Read-Aloud Reading aloud to children is an essential part of the school day. Experiencing stories as a whole class or in a small group can help students learn essential reading skills. Educators who read aloud to children understand the importance of modeling thinking, providing opportunities to talk about books, and encouraging students to respond to reading with their own thoughts and opinions. As schools increase the amount of technology available to teachers, educators are presented with unique opportunities to incorporate tech tools into their instruction. When teachers thoughtfully integrate technology, they make clear connections to learning objectives. Beam in a Guest Reader With free video conferencing technology like Google Hangouts and Skype, it's easy to bring a parent, librarian, or author to your classroom. Use the Big Screen Making sure that all students in your class can see the words and illustration on each page of a read-aloud can be a challenge for teachers in rooms of any size.
Guide appareils mobiles en classe | Enseigner à l'Université Laval American Psychological Association. (2006). Multitasking: Switching costs. Retrieved from Awwad, F., Ayesh, A., & Awwad, S. (2013). Are Laptops Distracting Educational Tools in Classrooms. Baker, W., Lusk, E., & Neuhauser, K. (2012). Bowman, L. Campbell, S. Clayton, R. Duncan, D. Ellis, Y., Daniels, B., & Jauregui, A. (2010). End, C. Fried, C. Gaudreau, P., Miranda, D., & Gareau, A. (2014). Junco, R., & Cotten, S. Kay & Lauricella, (2011). Kraushaar, J., & Novak, D. (2010). Kuznekoff, J., & Titsworth, S. (2013). Loizon, A., & Mayen, P. (2015). Madell, D. McCoy, B. (2013). Medina, J. (2008). Murphy Paul, A. (2013). Poellhuber, B., Karsenti, T., Raynaud, J., Dumouchel, G., Roy, N., Fournier-St-Laurent, S., & Géraudie, N. (2012). Ragan, E. Rosen, L. Sana, F., Weston, T., & Cepeda, N. Shirky, C. (2014). Wei, F. Weimer, M. (2012). Woods, R. Université de Chicago. (2016). Université Laval. (2015).
Ma hAPPy classe Lire-écrire Les lettres ont été apprises à la maternelle. En début d'année , on 'baigne' les élèves dans les mots, les phrases, les textes (associés aux images, photos, posters). On travaille sur le chemin des lettres (voir écriture). La mémorisation et la reconnaissance des lettres est fondamental. Essayez de lire des mots écrits en arabe ou en chinois ! Le premier support, en début d'année, ce sont les prénoms. Un peu plus tard, je pars du vécu des élèves : je fais des photos dans la classe ou lors d'une sortie. Pour les phrases associées à ces photos, j'utilise souvent 'Il y a' ou 'Voici'. Les 2 écritures, scripte et cursive, sont employées. Nombreuses activités autour des mots, du sens, de la mémorisation. Durant cette période, la priorité sera l’apprentissage de toutes les voyelles. L'apprentissage des 'wagons - bleus' se fait globalement. a, e, i, y, o, u, é, è, e, an, ou, in, en, oi, eu, en, ei, ai, un, eau, ain, ein, ien Les enfants les ont sous les yeux. On analyse des mots (pas trop compliqués) :
Action "Informatique débranchée" - [IREM de Grenoble] Présentation de la journée Cette action a lieu dans le cadre de la Maison Pour la Science Alpes-Dauphiné, à destination des enseignants de collège et de primaire. En 2017 des actions sont programmées à Annecy, Grenoble et Valence. Présentation générale de l’Informatique Débranchée Au cours de la journée, les participants découvrent 3 activités dont les thèmes recouvrent différentes parties des programmes et permettent de manière incrémentale de découvrir de nouveaux concepts de la science informatique. Les activités traitées sont différentes selon le profil des stagiaires (ayant ou non déjà suivi l’action 2016 par exemple), parmi les suivantes : LiensSciences Manuelles du NumériquePage Médiation Scientifique de Marie DuflotComputer Science Unplugged (la traduction en français est accessible depuis l’onglet The Book)Médation scientifique à Inria GrenobleInformatique débranchée à Clermont-FerrandCargo-Bot jouable en ligne Activité algorithmique : Crêpier psychorigide
Les conseils de la CNIL pour un bon mot de passe | CNIL L’interview de Gwendal LeGrand, directeur des technologies et de l’innovation de la CNIL. Le mot de passe, c'est la clé d'accès à ces services en ligne. Donc il faut que le mot de passe soit suffisamment complexe. Concrètement, le nom de son conjoint, le nom de son animal de compagnie ou sa date de naissance, ce sont des choses à ne absolument pas utiliser comme mot de passe. C’est absolument à proscrire. La règle idéale, c'est d'avoir un mot de passe différent pour chacun des services. Pourquoi c’est important ? Alors le mot de passe, il faut vraiment très bien le construire et très bien le conserver parce que le mot de passe vous l'utilisez sur beaucoup de services en ligne. Côté « pro », quels conseils ? Alors pour les professionnels, on a fait nos recommandations sur le site de la CNIL pour aider à générer, traiter, renouveler correctement les mots de passe.
Expressions françaises amusantes avec des noms d’animaux 1- Noyer le poisson Signification : Créer la confusion, embrouiller les choses pour éluder une question2- Chercher la petite bêteSignification :Être extrêmement méticuleux3- Être le dindon de la farce Signification : Se faire duper 4- Avoir d’autres chats à fouetter Signification : Avoir d'autres choses à faire 5- Pleuvoir comme vache qui pisse Pleuvoir en abondance 6- Un froid de canard Un très grand froid 7- Donner sa langue au chat Renoncer à trouver ou à deviner une solution 8- "Un mouton de Panurge" Signification - Se dit d’une personne qui imite inconsidérément, sans esprit de critique ce qu’il voit faire par un autre 9- "Bête comme une oie" - Personne extrêmement bête, stupide et niaise. 10- "Faire des yeux de merlan frit" - Avoir un regard ridicule, criant de niaiserie. 11- "Un ours mal léché" - Personnage rustre, au comportement grossier. 12- "Monter sur ses grands chevaux" - Se mettre en colère, réagir avec virulence à des propos, à une situation. 13- "Etre fier comme un coq"
SmallPdf. Une moulinette magique pour tous vos Pdf – Les Outils Tice SmallPdf est un utilitaire magique qui va vous permettre de jongler avec vos fichiers PDF. Le format PDF assure une compatibilité sans pareil et offre de nombreux avantages. Il n’en reste pas moins assez compliqué quand on n’est pas un as de l’informatique (et même parfois lorsqu’on l’est ) d’interagir ou de convertir un fichier au format PDF. SmallPdf propose une série d’outils intégrés pour répondre à la plupart des besoins de l’utilisateur d’un fichier au format PDF. Vous n’avez rien à installer sur votre ordinateur. Et ce n’est pas la seule fonction proposée par cet utilitaire. SmallPdf assure aussi des fonctions avancées par exemple celle de permette de déverrouiller la plupart des fichiers protégés ou encore à l’inverse de les protéger. Toutes ces fonctions sont très pratiques à l’usage pour des utilisateurs non experts. La société suisse qui a crée SmallPdf propose un site clair et simple à utiliser. Lien : SmallPdf
SCRATCH Junior, des missions ludiques et créatives pour initier vos élèves au codage. - L'Atelier Canopé 78 – Marly-le-Roi Cet ensemble de documents a été réalisé dans le cadre du laboratoire des usages « Robotique et programmation » du réseau Canopé, et utilisé pour la première fois à l’occasion d’une formation « Atelier Vacances » à l’Atelier Canopé des Yvelines, Marly-le-Roi, puis lors d’autres formations "Initiation Scratch Junior" à l’intention de professeurs du 1er degré (GS, cycles 2 et 3). Les cartes « Missions » Des « missions » de type « scénario » (petit dessin animé) sont proposées aux stagiaires. Chacune des missions consiste à réaliser un programme avec Scratch Junior, en s’appuyant sur une animation vidéo qui montre le déroulement de ce programme. Les 28 missions sont réparties en 4 catégories, correspondant à des niveaux de difficulté croissante : jaune, bleu, magenta, vert. Exemple de vidéo, mission 8 de niveau bleu Pour chaque niveau, le stagiaire a à sa disposition une fiche « Missions » comportant un choix de plusieurs missions avec leur QRcode, avec pour chacune : « Devinettes »
La maitrise de la langue dans les autres Académies Une nouvelle ressource et un nouvel outil sur Langage. Le document ci-dessous, appelé à être enrichi, propose un tour de France des ressources académiques sur la maitrise de la langue. Il vous propose des ressources, issues des sites des Académies, qui nous ont semblé intéressantes et utiles. Ce document n’a ni prétention, ni vocation à être exhaustif. Pour faciliter l’accès à ces ressources, nous vous proposons un moteur de recherche personnalisé. qui circonscrit votre recherche à l’intérieur des ressources répertoriées sur ce document.
Choix des applications pour tablettes : Soyons vigilants - Délégation académique au numérique éducatif Enrichir son environnement pédagogique peut se faire par l’ajout d’applications sur les tablettes des élèves. En fonction de l’écosystème, les procédures diffèrent. Il n’en demeure pas moins une attitude prudente à avoir lors de la validation de ces applications. La tablette permet l’installation d’une grande variété d’applications, de provenances diverses, associées à différents écosystèmes. Lors du choix d’une application pour un besoin particulier, une validation de celle-ci s’impose par l’équipe pédagogique. Application et publicité Les modèles économiques sont disparates dans ce domaine. Application et sécurité des mineurs Des applications permettent d’outrepasser les limites techniques des tablettes. Par exemple, des navigateurs Web permettent d’afficher des vidéos et animations en Flash alors que le navigateur initialement utilisé sur la tablette ne le permet pas. Vigilance et prudence sont donc de mises lors de la validation des applications pour tablettes.