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whois + societe.com + 123people = petits outils, grandes enquêtes
Lors de la préparation d’un sujet, des sites internet connus peuvent vous rendre de grands services. Afin de les utiliser au mieux, l’idéal est d’adopter une logique de rebond. Le principe : repérer sur leurs pages de résultats les informations connexes ou options discrètes, en sortir quelques informations à utiliser dans une recherche sur Google ou via un autre service, multiplier les opérations en fonction des données recueillies, etc. Sans partir du principe que vous validerez définitivement les informations reçues, vous aurez un faisceau de preuves qui vous permettront d’avoir tout un contexte bien pratique dans le cas d’une enquête ou d’une interview. Ces services ne sont en rien révolutionnaires, mais leur utilisation dans un cheminement d’enquête ouvre plein de pistes, comme nous allons tenter de le montrer ci-dessous. L’exemple de logique du rebond utilisé ici a pour objectif de débroussailler les activités internet de Laurent Tapie, fils de Bernard.
"Tous journalistes" ! les professionnels de l'information face à un mythe des nouvelles technologies
Notes Cf. Jacques Le Bohec, Les mythes professionnels des journalistes, Paris, L’Harmattan, 2000. Nous émettons cette forte nuance à propos de l’ouvrage cité. les activités internationales concentrées autour du Sommet mondial sur la société de l’information dans ses deux phases (Genève 2003 et Tunis 2005). Michel Mathien, Les journalistes. Arjun Appadurai, Après le colonialisme. Cf. l’analyse du milieu journalistique ayant investi la Toile par Xavier Ternisien, « Les journalistes vont-ils devenir des marques grâce à Internet ? Article qui, sur les droits de propriété littéraire et artistique, se réfère à la loi du 11 mars 1957, modifiée par celle du 3 juillet 1985. Comme le Syndicat de la presse magazine d’information (SPMI), par exemple, en France. Cf. Distinction mise autrefois en avant dans Les journalismes et le système médiatique. » Médias participatif », ou « Média à part », créé le 24 octobre 2007, a obtenu le soutien de nombreuses personnalités publiques. Cf. Cf. Cf. cf.
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Qu’est-ce qu’une ressource numérique?
À l’occasion de l’Université d’été Ludovia, l’une des tables rondes a permis de définir, selon divers points de vue, ce qu’est une ressource numérique. Voici les diverses réponses. À laquelle adhérez-vous? Le modérateur de la table ronde intitulée « Ressources numériques, entre consommation et création : de quel côté les enseignants vont-ils ou doivent-ils aller? », Michel Guillou, a demandé aux panélistes de mettre cartes sur table en définissant ce qu’est pour eux une ressource numérique. D’abord, Alain Thillay, de la Direction du numérique pour l’éducation (DNE) distingue « ressources numériques » et « ressources numériques pédagogiques ». Pour sa part, Kristophe Léonard, enseignant au niveau primaire dans la région de l’Ariège, envisage la ressource numérique par ce qu’elle permet de réaliser en classe avec les élèves. Kristophe Léonard précise qu’il privilégie ce qui permet de générer des situations nouvelles. Et vous, comment définissez-vous la ressource numérique?
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