Cadre de référence des compétences numériques Le premier domaine de compétences numériques s'appelle "information et données". Il recouvre trois compétences : mener une recherche et une veille d'information ; gérer des données ; traiter des données. Le deuxième domaine de compétences numériques s'appelle "communication et collaboration". Il recouvre quatre compétences : interargir ; partager et publier ; collaborer ; s'insérer dans le monde numérique. Le troisième domaine de compétences numériques s'appelle "Création de contenus". Le quatrième domaine de compétences numériques s'appelle "protection et sécurité". Le cinquième domaine de compétences numériques s'appelle "environnement numérique".
L'information-documentation et l'EMI (3/5) - prof' doc' Toutefois, passée cette intention, la matrice ne se préoccupe finalement pas des items du référentiel, pas davantage des quatre domaines [2]. Sa base de travail, ce sont les trois axes qui, comme on l’a vu, sont issus du cadre général du curriculum en information-documentation. De ce point de vue, on peut considérer comme un défaut, à partir de ces axes, de redéfinir des objectifs ou domaines, d’autant plus au nombre de six, comme le référentiel propose de son côté quatre nouveaux objectifs ou domaines. C’est créer de la complexité pour tous. Mais c’est question de point de vue, au-delà tout de même du nombre trop élevé de grands objectifs, comme on peut estimer pertinent, initialement, de développer, avec cette matrice, un autre programme en information-documentation, ensuite accompagnée d’exemples d’activités pédagogiques ou de séquences. Lire le dossier : 4. 4bis. 5. Accueil du dossier et conclusion 1. 2.
Matrice EMI – Doc'Toulouse Ce travail de réflexion a été mené dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) par l’Académie de Toulouse durant l’année 2014 – 2015 et se poursuit en 2015-2016. Il a donné lieu à la construction d’une matrice qui permettra de faciliter l’élaboration de séances pédagogiques en repérant les objectifs, les connaissances et les compétences essentielles du champ de l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI). Il s’inscrit dans un contexte éducatif en mouvement : la publication du nouveau socle qui justifie ce questionnement et cette réflexion.les projets de programme du collège qui précisent les objectifs essentiels de l’EMI Nous avons préféré le terme de « matrice » à ceux de « référentiel » ou « portfolio » afin d’indiquer notre volonté d’offrir aux collègues professeurs documentalistes un cadre modulable, non figé, à quatre entrées (objectif, notion, niveau ou domaine) qui peuvent elles-mêmes être croisées à l’infini pour mettre en place leurs progressions pédagogiques.
Atelier d'écriture Emmanuel Bing - Accueil - Élisabeth Bing ® Lieu : La grange aux dîmes à 70 km de Paris.Horaires : de 10h à 17h, déjeuner sur place. Stage de 5 jours : 350€Participation repas de midi : 18€ /repas. (90€ pour 5 jours) Itinéraires & rencontres en savoir plus... Il y a des voyages autour du monde, de la planète, des voyages sur mer, sur terre, dans le ciel, des voyages mythiques dans le réel, et des voyages imaginaires, vers d'autres horizons, d'autres lieux, villes, paysages et galaxies ; il y a des voyages intérieurs, des itinéraires personnels, des labyrinthes que l'on se choisit d'explorer, dans lesquels on peut se perdre ou se retrouver. Amours & mystères Il y a parfois une étrangeté dans les histoires d'amour, quelque chose d'un mystère qui fait le nœud des récits et romans, qu'ils soient infernaux, dramatiques, ou apaisés et heureux. Les stages d'été se dérouleront à nouveau cette année en petits groupes et dans le respect des mesures sanitaires. • Liste des hébergements • ou règlement saison 1200€. 8 Septembre 2020 5/6 juin 2021
Collège Albert Sidoisne - EMI (éducation aux médias et à l’information) Défi-Doc #STAYHOME - Mars 2020 Biens chers élèves, à partir de demain vous serez tous invités à relever un défi documentaire quotidien afin de garder le lien. Comment ça va se passer ? Via pronote chaque jour travaillé : #1question info/doc et 1 réponse à trouver dans vos manuels, documentaires, encyclopédies ou sur internet (un lien pour répondre en ligne sera inséré). #1 source fiable à citer (le nom du site ou du livre dans lequel vous aurez trouvé la réponse. EMIcalement vôtre ? Introduction Le 18 septembre dernier, le CSP (Conseil Supérieur des Programmes) rendait sa copie concernant les nouveaux programmes à venir pour la rentrée 2016 à la Ministre de l’Éducation nationale1. La précédente proposition publiée le 9 avril 20152 et les Éléments explicatifs au projet de programme du cycle 4 parus le 5 mai 2015 et mis à jour le 19 juin 20153 avaient provoqué de nombreuses critiques chez les professionnels de l’information-documentation4. Une partie du corps des professeurs documentalistes s’était mobilisée au début du mois de juin 2015, via notamment les réseaux sociaux, pour dénoncer l’absence totale du professeur documentaliste dans ces nouveaux programmes. 1. Avant toute chose, rappelons que ces nouveaux programmes sont en lien avec le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture (S4C). 1.1. 1.2. Pour ce qui est du cycle 4, le constat est le même. 2. ainsi que dans celle du cycle 414 : 2.1. 2.2. 3. 3.1. 3.2. 3.3. Conclusion
Bibliothérapie jeunesse - Une approche expressive et créative - Livre et ebook Enfance de Aurélie Louvel We and our partners process data for the following purposesAudience Measurement, Diffusion de vidéos embarquées, Personalised advertising and content, advertising and content measurement, audience research and services development , Precise geolocation data, and identification through device scanning, Store and/or access information on a device Fiabilité de l'information Suivez-nous sur les médias sociaux: Télévision - Les enjeux pour les adolescents Parce que écouter la télé est une activité relaxante, nécessitant peu d’attention, les ados ont tendance à s’y adonner lorsqu’ils sont seuls ou qu’ils s’ennuient. Même si l’écoute diminue au cours de l’adolescence, les parents doivent toujours être au courant des émissions que leurs jeunes regardent. La télé est une source importante d’information sur le sexe pour les ados. Un sondage réalisé en 1997 par la Kaiser Family Foundation indique que 61 % des jeunes adolescents américains (âgés de 13 à 15 ans) désignent les médias de divertissement comme leur principale source d’information sur la sexualité et la santé sexuelle. Ce résultat devrait inquiéter les parents car, même si les deux tiers des émissions de télé ont un contenu sexuel, seulement une sur dix fait référence aux rapports sexuels protégés ou aux conséquences des rapports sexuels qui ne le sont pas. Un article paru dans le magazine Rolling Stone résume les messages véhiculés sur les jeunes dansles émissions :
La bibliothérapie – Inter CDI Or, s’il n’est plus à démontrer que bien-être et réussite vont souvent de pair, pourquoi n’entend-t-on jamais parler du bien-être de l’élève au lieu de « performance » ? N’y a-t-il que l’infirmière, la conseillère principale d’éducation et l’assistante sociale de l’établissement qui doivent se soucier de ce point fondamental ? Du fait de ce lieu à part qu’est le CDI et de nos missions diverses en tant que professeurs documentalistes, n’avons-nous pas un rôle important à jouer dans cette notion de bien-être, dont le médiateur serait le livre ? Quel public, quels profils d’élèves au CDI ? Vous êtes abonné(e) Pour accéder à l’ensemble des contenus, connectez-vous. Je me connecte Vous êtes abonné(e) et vous voulez activer votre compte Contact Vous n'êtes pas encore abonné(e) Abonnez-vous à InterCDI pour lire l'intégralité des articles. Je m'abonne
Chercher ? Pas si simple… Par exemple la recherche suivante va faire une recherche avec le mot clé exoplanète mais afficher aussi les fiches contenant le mot planète. Autrement dit, le thésaurus va augmenter les capacités de réponses du système de gestion. Un livre de recettes culinaires par exemple, ne fera jamais l'objet d'une notice par recettes, ce serait beaucoup trop long à réaliser, mais sera indexé avec le descripteur " recettes culinaires ". Logiciel documentaire et/ou moteur de recherche ? Une recherche de type documentaire est donc très différente de celle par exemple mise en œuvre sur Internet. Un fonds de CDI bien doté va comprendre environ 20 000 documents soient 100 000 notices. Votre recherche va se faire sur 100 000 notices, à partir du titre, de l'auteur, de mots clés, du résumé, du thésaurus… C'est exactement la même chose avec un moteur de recherche. Le logiciel documentaire du CDI est souvent la solution documentaire e-sidoc.