Le numérique rend le formateur plus indispensable que jamais ! - Former Demain - le blog de David Masson Tout le monde écrit sur le numérique en formation et de nombreuses projections se font, voir de "nouveaux modèles pédagogiques" apparaissent... SAMR, ASPID... A travers de nombreux produits ou dispositifs pédagogiques, une vague de nouveautés semble poindre avec l'arrivée du digital : MOOC, SPOC, Blended, Multimodalité, E-learning, Serious Games, Rapid Learning, etc. Tout porte à croire qu'une révolution s'opère remettant en cause la posture du formateur, de l'apprenant, du savoir, etc, etc, etc. Et pourtant ... Le numérique, ça change quoi ? L'accès à des savoirs illimités, en permanence et non-académiques : indéniablement, le développement d'Internet et la facilité à fabriquer blogs et sites Internet a créé des multitudes de sources de connaissances, parfois institutionnelles ou académiques, souvent en dehors des réseaux habituels avec leurs lots de surprises (bonnes ou mauvaises). Qu'elle est la juste place du formateur dans cet environnement ?
Un livre ressource conçu pour les enseignants qui peut également être utile à la maison (devoirs, concentration, gestion du stress) Présentation de l’éditeur L’acte d’apprendre nécessite une disponibilité intérieure, une gestion du rapport à ses émotions, une gestion du rapport aux autres et à son environnement. Dans le cadre du parcours scolaire, des situations nécessitent d’autant plus d’exercer cette capacité à se concentrer, à mobiliser son énergie pour réussir (examens, concours…). Cet ouvrage propose aux enseignants des outils pour faire repérer aux élèves leur mode de fonctionnement, pour leur permettre de mieux se concentrer, mieux faire face aux tensions émotionnelles. Les exercices proposés dans cet ouvrage pédagogique sont accessibles aux parents intéressés par la relaxation et désireux d’aider leurs enfants à apprendre avec plus de concentration, dans le calme et la sérénité. L’autrice : Maryse Isimat-Mirin est docteur en didactique et enseignante depuis plus de 20 ans; elle s’est également formée en psycho-relaxation. Les points forts Les fiches pratiques sont extrêmement claires et précisent : 15 août 2015
Pearltrees en quelques mots Éduveille | Autour des recherches en éducation et formation Dépasser la peur de l'erreur : un exercice pour les enfants et adolescents perfectionnistes Dans son livre J’ai plus peur !, Lawrence Cohen, pédopsychologue spécialisé dans l’approche ludique, propose un petit jeu pour aider les enfants et adolescents perfectionnistes et anxieux à dépasser la peur de l’erreur. Il s’agit du jeu « faire des erreurs exprès« . Ce jeu peut être proposé en classe ou à la maison. Chaque joueur.se partage trois erreurs qu’il ou elle a faite au cours de la semaine écoulée. Avec les jeunes enfants, il est possible d’utiliser l’humour en incluant dans les trois erreurs mentionnées une erreur grotesque (par exemple, « j’ai toujours cru que 2+2=5 »). Pour les plus grands, il est possible de partager autour des erreurs de coeur à coeur et d’insister sur les émotions ressenties (la peur, la tristesse, la colère, l’impuissance, l’abattement…) mais surtout les apprentissages qui en ont été déduits et les stratégies mises en place pour surmonter ces erreurs. Les questions clés ici sont : qu’as-tu fait pour surmonter cette erreur ? Source : J’ai plus peur !
Qu'est-ce que l'agroécologie : fiche pratique - bioaddict.fr Quelles pratiques agricoles sont utilisées en agroécologie ? Quels sont les avantages pour l'environnement et les agriculteurs (cultivateurs et éleveurs) ? Quelles différences existe-t-il avec l'agriculture conventionnelle et l'agriculture biologique ? Où et comment se former ? Afficher le diaporama L'agro-écologie désigne les pratiques agricoles qui lient l'agronomie (science de l'agriculture) et l'écologie (science de l'environnement). Réduire l'empreinte environnementale et tenir compte de la biodiversité La ligne directrice que suivent les agriculteurs inscrits dans une démarche agro-écologique consiste à réduire l'impact environnemental des exploitations en tenant compte de la biodiversité. En moyenne pour un agriculteur, ces intrants représentent une dépense de 50 à 60 % du chiffre d'affaires. Toutes les pratiques agricoles de l'agroécologie ont pour but de stimuler la vie du sol et des petites bêtes qui y grouillent. Quelle différence avec l'agriculture biologique ? [media]
PAUL Maela (2004). L’accompagnement : une posture professionnelle spécifique 1« Qu’est-ce que l’accompagnement ? Qu’est-ce qu’accompagner veut dire ? ». Voilà les questions qui guident Maela Paul dans sa réflexion exploratoire d’un concept « à la mode ». 2Pour l’auteur, la notion d’accompagnement n’a pas encore été fondée conceptuellement, elle déborde largement les champs disciplinaires et les secteurs professionnels. 3Le deuxième chapitre est consacré à la construction du champ sémantique de l’accompagnement. 4Le troisième chapitre présente à partir de l’analyse d’articles publiés entre 1990 et 2002, qui décrivent divers usages sociaux, à quels contextes sociohistoriques l’accompagnement doit sa faveur et de quelle manière il s’en trouve déterminé. 5Le dernier chapitre de la première partie donne la parole aux praticiens afin de recueillir des récits de leur expérience dans des situations de travail. 10La recherche de l’auteur sur « qu’est-ce qu’accompagner veut dire ?
L'estime de soi chez les adultes : comment la retrouver ? Médecin psychiatre, Christophe André nous aide à mieux comprendre les mécanismes de l’estime de soi. Est-ce que la famille dans laquelle je vivais m’a aimé inconditionnellement ? Est-ce que j’ai pu prendre des risques sans être puni pour avoir échoué ? Est-ce que mes parents valorisaient mes réussites ? Est-ce qu’ils étaient compréhensifs envers mes échecs ? Comment mes parents se comportaient-ils eux-mêmes ? Les personnes à haute estime d’elles-mêmes Les personnes à haute estime d’elles-mêmes sont capables de citer leurs qualités, osent agir et envisagent l’échec comme normal. L’estime de soi n’est pas du narcissime : quand les gens progressent en estime de soi, ils s’oublient eux mêmes et se réjouissent de l’échanges avec d’autres personnes, dans le respect des spécifités de chacun. Les personnes à basse estime d’elles mêmes Les personnes à basse estime d’elles mêmes ont beaucoup de mal à se trouver des qualités et on tendance à les contre balancer avec des défauts ou des contre exemples.
Stocker 4 pour 1 000 de carbone dans les sols : le potentiel en France | INRAE Pourquoi stocker plus de carbone dans nos sols ? Dans un contexte d’urgence climatique, le cap de 4 ‰, fixé pour neutraliser l’augmentation annuelle du carbone atmosphérique vient compléter l’objectif principal qui reste de réduire nos émissions de gaz à effet de serre. Les sols qui contiennent le plus de carbone c’est-à-dire de matière organique, sont les plus fertiles. L’initiative est ainsi favorable à l’environnement comme à l’agriculture et à la sécurité alimentaire mondiale. Comment faire pour augmenter ce stock en France ? Ces nouvelles connaissances ont pour vocation d’éclairer les politiques publiques et ont été restituées et discutées lors d’un colloque le 13 juin 2019. Forêts, prairies, grandes cultures : des stocks contrastés La valeur du stock initial de carbone présent dans les sols est issue de données produites par le GIS Sol, par maille de 1 km² sur l’ensemble du territoire métropolitain. Préserver et entretenir les stocks élevés des forêts et prairies Auteurs : S.
Vous avez dit accompagner ? L’accompagnement est un mot « valise », décliné de multiples façons et dans de nombreuses activités, mais souvent sans en connaître les fondements de base. Il demeure très utilisé en formation et il semble nécessaire de chercher à le définir. Une approche étymologique s’impose pour en extraire les postures fondatrices (initiation, quête du sens, médiation). Dans le monde de la formation et du management, rarement un mot n’a été aussi utilisé… de manière différente et sans véritable recherche de définition. Aux confins de deux tendances lourdes de la société : la perte de liens sociaux et la nécessité de performer toujours plus ; l’accompagnement devient une nécessité. Il serait donc intéressant de cerner les fondements de l’accompagnement, à travers un détour étymologique et aussi conceptuel (1), pour évoquer et clarifier quelques « fondamentaux » de postures et pratiques d’accompagnement (2). 1. 1.1 Figures étymologiques : l’accompagnement vient de la nuit des temps 2. Source : S.
8 processus de communication pour éviter d'entrer dans le triangle dramatique (victime, persécuteur, sauveteur) Présentation du triangle dramatique Dans son livre Sortir du triangle dramatique, Bernard Raquin explique en quoi consiste le triangle dramatique de Karpman. Le triangle dramatique est un jeu psychologique, c’est-à-dire un scénario pratiqué inconsciemment et qui peut se répéter tout au long de la vie s’il n’est pas conscientisé. Le jeu psychologique est un système de comportements si codifiés et habituels qu’ils en paraissent naturels. Ce jeu psychologique nous offre le choix entre trois positions inconfortables, limitantes et douloureuses que nous pouvons endosser à tour de rôle : être une victime La victime se sent impuissante et irresponsable et espère que quelqu’un soulagera son malaise interne. La victime est davantage tournée vers elle-même, se sent impuissante et compte sur les autres pour régler ses problèmes ou ceux de la société. être un persécuteur (une persécutrice) Le persécuteur fait souffrir autrui pour tenter de canaliser ses propres peurs et douleurs. 3.Reconnaître ses torts
Circulaire caffa La présente circulaire a pour objet de préciser l'organisation de l'examen et la nature des épreuves de la certification aux fonctions de formateur académique, telles qu'elles découlent de l'arrêté du 20 juillet 2015 et entrent en vigueur à partir du 23 juillet 2015. Le certificat d'aptitude aux fonctions de formateur academique La loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République réforme en profondeur la formation aux métiers du professorat et de l'éducation. Cette réforme nécessite la constitution d'un réseau dense d'enseignants et de personnels d'éducation formateurs. La création d'un certificat d'aptitude aux fonctions de formateur académique dans le second degré et l'actualisation du CAFIPEMF dans le premier degré ont pour objectif de développer les compétences des formateurs en académie tout en contribuant au rapprochement des cultures professionnelles des formateurs des deux degrés. Structure de l'examen 1- Épreuve d'admissibilité La soutenance
Comment être heureux d’apprendre à l’école ? (Podcast) | Psychopédagogie Positive | Marina FAILLIOT-LALOUX | France Pourquoi une éducation punitive peut conduire à l’échec scolaire ? Catherine Guéguen, pionnière de l’éducation positive, qui a connu un grands succès avec son ouvrage "Pour une enfance heureuse", publie un nouveau livre consacré à la scolarité positive, en s’appuyant sur les neurosciences. Comment rendre nos enfants heureux à l’école ? C’est la question qu'a posé Ali Rebeihi dans son émission "Grand bien vous fasse" sur France inter le 9 janvier dernier. Alors que l’écrasante majorité des enfants en bas âge prend plaisir à apprendre, pourquoi nombre d’entre eux ne s’épanouissent pas suffisamment à l’école ? Une école synonyme de stress et de peur d’échouer. Pourquoi une éducation punitive peut conduire à l’échec scolaire ? Quel est l’impact de la dévalorisation et de l’humiliation verbale ? Si cet article vous a plu, n'hésitez pas à le partager !