CNE | Consejo Nacional de Educación El Proyecto Educativo Nacional 2036: El reto de la ciudadanía plena llama a que el esfuerzo nacional en el terreno educativo se enlace con las labores necesarias en distintos ámbitos de la vida nacional para lograr una ciudadanía plena; es decir, para que todas las personas, sin distinción de ningún tipo, podamos ejercer plenamente todos nuestros derechos (entre ellos, el derecho a la educación) sin menoscabo alguno, sea por deficiencias en los servicios que coadyuvan a su ejercicio (como una educación académicamente deficiente o que descuide el desarrollo integral del potencial humano) o porque estos reproducen injusticias sociales preexistentes. La importancia de formular buenas preguntas Una buena pregunta es una semilla que debe sembrarse para que produzca más semillas, con la esperanza de reverdecer el paisaje de las ideas.John Ciardi Lograr que los estudiantes desarrollen las capacidades necesarias para desempeñarse como aprendices permanentes, trabajadores y ciudadanos activos en la economía del conocimiento, es una de las mayores preocupaciones de quienes formulan políticas educativas en cualquier nación. El mundo cambió y resulta inaplazable reducir la brecha entre lo que aprenden los estudiantes cada día en la escuela y lo que los ámbitos académico y laboral requieren de ellos. Así las cosas, la pregunta natural es: ¿cuáles son esas capacidades que cualquier ciudadano requiere para desempeñarse con éxito en el mundo de hoy? En resumidas cuentas, hay consenso entre los empresarios acerca de que “la capacidad para hacer buenas preguntas es componente esencial tanto del pensamiento crítico como de la capacidad para solucionar problemas”. Características: Complejidad:
10 preguntas clave para crear ecosistemas de aprendizaje digital Lea Sulmont, experta en temas de educación y docente de UPC, presentó en el Congreso Internacional de Innovación Educativa 2019 que se desarrolla en el Tec de Monterrey los aspectos fundamentales del Manual para crear ecosistemas de aprendizaje con el aula virtual que desarrolló con apoyo de la Fundación Telefónica. En el manual se discuten estas y otras preguntas que ayudarán a docentes, estudiantes e instituciones educativas a implementar ecosistemas de aprendizaje digital. ¿Qué desafíos supone aprender en el siglo XXI?¿Cómo intervienen las TIC en el ecosistema de aprendizaje?
Education transforms lives Education transforms lives and is at the heart of UNESCO’s mission to build peace, eradicate poverty and drive sustainable development. UNESCO believes that education is a human right for all throughout life and that access must be matched by quality. The Organization is the only United Nations agency with a mandate to cover all aspects of education. UNESCO provides global and regional leadership in education, strengthens education systems worldwide and responds to contemporary global challenges through education with gender equality an underlying principle. Its work encompasses educational development from pre-school to higher education and beyond.
A comparative analysis of international frameworks for 21st century competences: Implications for national curriculum policies National curricula need to change drastically to comply with the competences needed for the 21st century. In this paper eight frameworks describing 21st century competences were analysed. A comprehensive search for information about 21st century competences was conducted across the official websites of the selected frameworks, resulting in 32 documents that were analysed in detail. Travers and Westbury’s framework of curriculum representations was used to determine horizontal and vertical consistency between the frameworks. 5 Common Misconceptions About Bloom's Taxonomy 5 Common Misconceptions About Bloom’s Taxonomy by Grant Wiggins & The TeachThought Staff Admit it–you only read the list of the six levels of Bloom’s Taxonomy, not the whole book that explains each level and the rationale behind the Taxonomy. Not to worry, you are not alone: this is true for most educators. But that efficiency comes with a price. 1. This is false. The essential behavior in interpretation is that when given a communication the student can identify and comprehend the major ideas which are included in it as well as understand their interrelationships. Not only is this higher-order thinking – summary, main idea, conditional and cautious reasoning, etc. 2. This is not true, a misreading of the word “apply”, as the text makes clear. The whole cognitive domain of the taxonomy is arranged in a hierarchy, that is, each classification within it demands the skills and abilities which are lower in the classification order. Why UbD is what it is. 3. 4. 5. No they weren’t.
Daily chart - The pandemic is widening educational inequality | Graphic detail | The Economist EVEN BEFORE the pandemic sent pupils packing, there was a large gap in achievement between rich and poor students. In Britain in 2018, for example, children from disadvantaged backgrounds were twice as likely to leave school without basic qualifications in English and maths as their wealthier peers. After months of coronavirus-induced school closures, that gap has no doubt grown even wider. With kids banned from classrooms, most learning has moved online. The shift has been easier for some than for others. In Britain, nearly two-thirds of private schools already had platforms for online learning in place, compared with just a quarter of the most poorly funded state schools, according to the Sutton Trust, a charity. Even those pupils who can successfully get online are likely to fall behind. Many pupils will miss the order of a bricks-and-mortar classroom.
Transmedia Literacy La rueda de las emociones de Robert Plutchik: ¿qué es y qué muestra? Las emociones son uno de los fenómenos que más altibajos ha experimentado a lo largo de la historia de la Psicología. Así, han vivido momentos en los que resultaban un asunto de importancia capital, y otros en los que apenas eran consideradas. En la actualidad la vida emocional es objeto de interés para la mayoría de profesionales que se dedican al estudio de la mente y la conducta, habiéndose categorizado de muy diversas formas. En este artículo revisaremos una de las propuestas teóricas más brillantes, la rueda de las emociones de Robert Plutchik, que no se limita a su conceptualización, sino también al abordaje de sus potenciales interacciones. Un conocimiento profundo de esta cuestión puede contribuir a comprender una parte de nosotros mismos que influye en casi todos los aspectos de la vida (decisiones, relaciones, etc.). Artículo relacionado: "Los 8 tipos de emociones (clasificación y descripción)" La rueda de las emociones de Robert Plutchik 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
7 formas para reducir la carga cognitiva de los usuarios | Multiplica Andrea Cantú, directora de Multiplica Academy, compartió con nosotros en esta Open Session qué es la memoria de trabajo y 7 ejemplos de buenas prácticas para ayudar a los usuarios al operar un producto digital minimizando la carga cognitiva. Como preámbulo a su charla, Andrea nos invitó a la reflexión sobre algunas de las razones por las cuáles los usuarios abandonan un sitio web o una aplicación móvil. Entre éstas destacó las siguientes como las que en mayor medida generan ansiedad y frustración en los usuarios, por lo que son más propensos a alejarse de ellas o borrarlas de su móvil. Las razones principales son: No entienden por donde iniciar a operarRequieren mucho esfuerzo mental para tomar una decisiónNo tienen claro qué opción elegir Al hablar de experiencia de usuario, Andrea destacó que hay que ir más allá de una simple interfaz y ser muy conscientes del proceso desde la psicología y cognición del usuario. Ahora si, las 7 formas para reducir la carga cognitiva de nuestros usuarios:
GLOSARIO DE TÉRMINOS Alfabetización mediática Comprender y utilizar los medios de masas de forma segura o no firme, incluyendo un entendimiento informado y crítico de los medios y de las técnicas que los medios emplean y sus efectos. También la capacidad de leer, analizar, evaluar yproducir comunicación en una variedad de formas (por Ej. televisión, imprenta, radio, computadoras, etc.) Otra forma de entender el término es la habilidad para decodificar, analizar, evaluar y producir comunicación en una variedad de formas. Aldea global (Global Village) Fue primero mencionado por Marshall Mcluhan en su libro The Gutenber Galaxy, este término describe como el mundo se ha contraído en un pueblo o aldea debido a la tecnología electrónica y el movimiento espontáneo de la información de cada rincón a cada punto al mismo tiempo. Alfabetización digital La habilidad de utilizar tecnología digital, herramientas de comunicación o redes para localizar, evaluar, usar y crear información.
Using Feedback to Deepen the Inquiry We know effective learning cannot take place without formative assessment practices to match. Formative feedback loops, in addition to scaffolding activities and the adoption of powerful questioning strategies, is an important, if not essential aspect of an inquiry-based education. Feedback that signals progress in memorizing facts and formulas is different from feedback that signals the state of the students’ understanding . Students also need feedback about the degree to which they know when, where, and how to use the knowledge they are learning . Assessment should be a regular part of teachers’ planning. Not everything needs to be assessed formally. One way to address concerns like these is to do fast status checks for understanding. Where is your learning in relation to the learning goal? The answers students give to these questions make good prompts for reflective journals. This emphasis on knowledge creation and elaborated communication will require new approaches to assessment.
Aprender a ser humano En este contexto, el papel de las universidades en la formación de profesionales humanistas es vital, pues son las ideas, y por lo tanto, la concepción que se construye del mundo, lo que nos permite visualizar el universo desde una perspectiva humana y no solamente mecanicista o instrumental. Por lo tanto, vale la pena reflexionar sobre lo que significa aprender a ser humano. Ser parte de una comunidad. Tenemos el deber moral de contribuir a la sociedad en la que vivimos y trabajar por hacer realidad el mundo que deseamos (Onfray, 2006). Debemos aprender a ser humanos desde lo universal, pero también desde el respeto a las particularidades y necesidades de cada persona. No está demás revisar en la tarea que realizamos todos los días, si estas ideas que ya hemos mencionado previamente, se integran en nuestras vidas de manera consciente y nos permiten aprender a ser cada día más humanos. Acerca del autor Referencias Esquirol J. (2015). Harari, Y. (2018). 21 lecciones para el siglo XXI.