EMIThéo | L'Education aux Médias et à L'Information (EMI) au collège Saint – Théodard de Montauban Six conseils simples pour démasquer les fausses infos sur internet Tout le monde, y compris de grands médias et des grands reporters aguerris, s'est déjà fait avoir un jour par une fausse information. L'objectif est bien sûr que cela n'arrive jamais. Mais à l'heure des réseaux sociaux et des rumeurs qui se propagent à toute vitesse, il n'est pas toujours facile de trier instantanément le vrai du faux. Surtout pour les journalistes qui cherchent des nouvelles croustillantes, à même de "faire le buzz" et d'attirer le lecteur. Newsletter info Recevez chaque jour toutes les infos du moment Recevoir Voici quelques conseils pour éviter de relayer de fausses informations et pour débusquer les canulars qui circulent sur la toile. A l'heure du copier-coller, certains médias prennent de moins en moins le temps de vérifier les informations qu'ils diffusent. Ce genre de méprise arrive très souvent. Mieux vaut aussi se méfier des propos rapportés par un tiers. Pour retrouver l'origine d'une phrase, on peut tenter de la taper dans Google en la mettant entre guillemets.
fenetresur | Mutualisation, tutoriels, veille pour prof-docs Info ou intox : Comment déjouer les pièges sur Internet ? 2 vidéos explicatives La chaîne France 24 a mis en ligne au Printemps 2016 deux programmes courts pour sensibiliser les citoyens à reconnaître une fausse information et à déceler une manipulation (voir les 2 vidéos dans cet article). Mener sa propre enquête! Voilà la méthode proposée par France 24 qui, à travers ces deux programmes courts en vidéo baptisés Info-intox, fait une distinction claire entre information et propagande à travers des exemples très précis et des conseils pour apprendre à qualifier, à vérifier et à valider une info sur Internet. Info ou intox : comment déjouer les pièges sur Internet ? Facebook, Twitter, YouTube… Vous connaissez ces réseaux et vous savez que c’est aussi là aujourd’hui que circule l’information. Mais quand vous relayez des informations, des tweets, comment être certain de ce que vous diffusez ; que ce n’est pas une intox ou que vous n’êtes tout simplement pas manipulés. Quand Internet vous tend des pièges (5 mn 46 s)
Guide de l’Internet Tranquille (par le lycée agricole de Suscinio, Morlaix) Le Guide du net « trankil » (6 pages, en PDF), c’est un vade-mecum à destination des lycéens avec des conseils pour utiliser Internet de façon responsable (sur ordinateur, tablette ou smartphone) et aussi rappeler la législation en vigueur. Ce guide a été réalisé et mis en ligne par le Lycée agricole de Suscinio (Morlaix) fin septembre 2016. Il est diffusé sous Creative Commons. A partir de situations concrètes et réelles, il est indiqué des stratégies adaptées (avec outils et ressources) pour : Contrôler régulièrement sa e-réputationChoisir un mot de passe complexeVérifier, sur Internet, les dispositions concernant les droits d’auteurNe pas se laisser manipuler ! Un mini-guide bien utile pour les écoles, associations, parents, jeunes et les espaces publics numériques. Licence : Contrat spécifique : merci de prendre contactGéographie : Bretagne Tags: adolescent, e-réputation, école, education au numerique, guide, internet responsable, jeune, lycee, pédagogie, sécurité
Diapason : des résultats au bout des doigts! Les compétences en recherche d'information sont transversales, tant dans le cheminement scolaire que dans le parcours professionnel. Nombreuses sont les occasions où un étudiant devra trouver puis sélectionner des sources de qualité, pour finalement les exploiter de façon éthique. Bien que les jeunes soient compétents avec les technologies, les études, comme celle de Mittermeyer et Quirion (2003), montrent que ceux-ci ne sont pas aussi compétents en recherche d’information qu’on le croit généralement. En 2008, la bibliothèque de l’Université Laval et six bibliothèques collégiales de la région de Québec s’entendaient dans la définition du projet Diapason. Pour les étudiants de cégep et de premier cycle de l'université, on retrouve sur le site une banque de ressources d'apprentissage (REA) sur la recherche d'information. Les formateurs y trouveront : Vous offrez des ateliers de formation documentaire à vos étudiants?
Sur Internet, l’invisible propagande des algorithmes En sélectionnant liens et informations en fonction des profils des internautes, ces filtres enferment les citoyens dans un cocon intellectuel. LE MONDE IDEES | • Mis à jour le | Par Frédéric Joignot Deux personnes opposées politiquement, l’une de droite, l’autre de gauche, lancent une recherche Google sur « BP ». La première reçoit, en tête de page, des informations sur les possibilités d’investir dans la British Petroleum, la seconde sur la dernière marée noire qu’a causée la compagnie pétrolière britannique. Les deux requêtes ont donné des réponses diamétralement opposées car elles ont été « filtrées » par Google selon le profil des internautes. Dans son essai The Filter Bubble (« la bulle filtrante », Penguin Books, 2011), il affirme que cette sélection permanente, dans tous les domaines – politique, lecture, voyages, culture – fait que Google confine les internautes dans une « bulle cognitive ». Cass R. Un monde égocentré
Comment les agriculteurs utilisent-ils les réseaux sociaux ? Dans l'étable ou sur le tracteur, ils racontent leur quotidien sur les réseaux sociaux. Le smartphone à la main ils utilisent Facebook, Twitter, Instagram, pour raconter autrement avec leurs mots et leurs images ce que c'est qu'être agriculteur aujourd’hui. © Clara Beaudoux / Radio France En décembre dernier, le magazine irlandais Irish Farmers Journal a propulsé la mode du felfie , contraction des termes "farmer " et "selfie " qui désigne des autoportraits pris au smartphone par des agriculteurs dans leur environnement de travail. Une manière de partager leur quotidien via les réseaux sociaux et sortir parfois de l'isolement. Alors que s'ouvre le salon international de l'agriculture à Paris, comment les agriculteurs utilisent-ils les réseaux sociaux ? Cette semaine, Babel Oueb s'intéresse àMon veau s'appelle Hashtag , 4 portraits d'agriculteurs connectés qui donnent à voir l'utilisation des nouvelles technologies par celles et ceux qui travaillent la terre. Pour aller plus loin :
motmystere1.docx ❽ Nous trouvons également des livres documentaires (dictionnaire, encyclopédie, livre explicatif, etc .). Ceux-ci sont aussi classés grâce à leur cote. Mais cette fois-ci, ils sont rangés par thématiques. ● Le premier chiffre indique la grande classe à laquelle appartient l’ouvrage, ● Les suivants indiquent une information de plus en plus précise sur le sujet du livre. Exemple : A quel sous-thème correspond le nombre « 692.2 » ? Indice : la classe 600 correspond à « Sciences et Techniques ». Pour trouver la lettre mystère, complète le titre de ce livre ayant pour cote 692.2 VIN : Les …………………………………………………… en 1000 photos ❾ Enfin, des ordinateurs sont à votre disposition pour effectuer un travail ou des recherches documentaires. A l’intérieur s’y trouve une lettre cachée mais pour l’atteindre vous allez devoir faire face à plusieurs étapes. Tout d’abord, allumez chacun et en même temps un ordinateur et connectez-y vous : - Pour cela, inscrivez nom de famille. o Mot de passe : blum2016
Retour aux Sources de l'Information Comment est fabriquée une information ? Comment y accède-t-on ? Comment peut-on l'évaluer ? Contrôler l'information ? Le livre d'abord, les médias de flux (télévision radio journaux), l'informatique connectée ensuite, mettent à mal l'exclusivité informationnelle de l'enseignement. Lire la suite sur Le Café Pédagogique ...
Développer l'esprit critique des élèves by baccadoc on Genially Transcription Développer l'esprit critique des élèves réalisé par les professeurs-documentalistes M. groupe de travail en documentationacadémie de Nancy-Metz 2015-2016 4 . 3Vivre ensemble, argumentation, collaboration 1 . 1 Validation scientifique, historique, vrai/faux Boîte à outils à destination des enseignants 1 .3Intention de communication 1 . 2Rumeurs, préjugés,stéréotypes, manipulations 3 . 1 Catégoriser, hiérarchiser l'information 2 . 1 Besoin d'information 2 . 2Codes de lecture d'un document numérique et papier 2 .3Circulation et sources de l'information 3 . 2 S'approprier l'information 4 . 1 Identité numérique, culture numérique 3 . 3 Intention de communication 4 . 2Déontologie de l'information et de la communication Bibliographie Qu'est-ce que « développer l'esprit critique » ? L'esprit critique c'est se libérer des conditionnements, penser librement par soi-même en toute objectivité. Lien vers le texte intégral Validation scientifique, historique, vrai/faux Intention de communication
Méthodologie de la recherche documentaire - Focus : le point sur la recherche documentaire à l'université Un travail de recherche comporte toujours des citations de documents consultés, accompagnées de leurs références. La référence de ces documents figure généralement en bas de page et dans la partie « bibliographie » (ou « références bibliographiques ») du travail de recherche. Ces règles de citation s'appliquent également pour les références trouvées sur Internet. Il existe deux manières de citer : La citation textuelle La citation textuelle reprend le contenu exact du texte cité. Exemple : « Un grand mouvement se dessine actuellement au sein des banques européennes pour intégrer dans leurs offres à leurs clients des responsabilités d'investissement éthique (fonds éthiques). […] il existe un petit nombre d'établissements spécialisés : les banques éthiques. » La paraphrase La paraphrase reprend les idées d'un auteur en les reformulant avec ses propres mots. Exemple : En substance, Vincent Commenne nous explique que les banques européennes... Books by ashley rose [CC-BY NC ND] Source : Flickr
64- Face à l’info… je décrypte ! Présentation de la fiche Fiche de préparation assez longue, correspondant à environ huit pages imprimées, dont près de la moitié est consacrée à la présentation des objectifs. Déroulement de la séquence Les trois séances composant la séquence ont des vocations bien distinctes quoique complémentaires. Méthode pédagogique Les deux premières séances sont bâties sur un modèle identique, commençant par un exposé des savoirs visés, suivi d'une activité d'application et se terminant par une mise en commun établissant une généralisation. Objectifs d'apprentissage Près de la moitié de la fiche de préparation est dédiée à la présentation des objectifs. Afin de se dégager de cette inflation descriptive, sans doute est-il préférable de repérer les principaux objectifs dits d'apprentissage, dont les énoncés ont été forgés pour convenir le plus précisément possible à la séquence. Didactisation du savoir Ce tableau concerne le niveau débutant. Structuration des connaissances Évaluation des apprentissages