Travailler en AP la compétence « s’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger » Comment travailler progressivement la compétence « s’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger » ? L’oral est une compétence trop peu souvent mobilisée au collège. Elle est bien sûr utilisée lors du cours dialogué ou lorsque l’on demande aux élèves de faire un exposé par exemple. Mais elle n’est pas pour autant travaillée, et encore moins enseignée. Face à ce constat, mon établissement a choisi de construire un projet d’Accompagnement Personnalisé, de faire du travail sur l’oral une priorité d’AP en 4ème. Cette proposition, présentée lors des animations de novembre pour les bassins de Massy, Saint-Quentin en Yvelines, Rambouillet, et Neuilly-sur-Seine, détaille les étapes en histoire-géographie de ce travail sur l’oral, dans le cadre d’un projet d’AP à l’échelle de l’établissement.
Les classes inversées, vers une approche systémique (2) Ce texte est issu de la journée d’étude, « Apprendre et enseigner à l’ère numérique », qui s’est tenue au Collège des Bernardins le 6 octobre 2016. Dans notre première contribution, nous avons essentiellement présenté et commenté la version originale de la classe inversée. Selon les pratiques observées et nos recherches, nous avons cependant constaté auprès d’enseignants à différents niveaux, de l’école primaire à l’enseignement supérieur, une émergence d’une large variété de classes inversées orientées vers une prise en charge de plus en plus grande de l’apprentissage par l’apprenant lui-même. Il y aurait donc différentes façons de mettre en place la classe inversée ? Nous avons ainsi proposé sur notre Blog dès 2014 et dans notre livre consacré aux classes inversées, une extension du concept initial de classe inversée. Mais, en fait, qu’est-ce qui est inversé dans ces classes inversées ? Le Type 1 concerne principalement la mise à distance des contenus.
„Felt Board“ im App Store Three Ways That Students Can Create Talking Pictures A couple of days ago on Twitter someone asked me for suggestions for tools that work like Blabberize to let people create talking pictures. Blabberize is a site on which you can upload a picture and record audio to turn it into a talking picture. To do this on Blabberize you first upload a picture then draw or select a mouth on the people or animals in it. Then you record yourself talking. On an iPad students can use ChatterPix Kids to create talking pictures. On the Android platform Face Changer Video lets you create talking pictures in the same manner as Blabberize and ChatterPix Kids. Applications for Education In addition to the example above, another way that you might use this style of talking picture is to have students record short audio biographies of famous people.
Inspection de Grenoble 2 [Des usages variés des tablettes numériques pour développer le langage en classe maternelle] :.. Des usages variés des tablettes numériquespour développer le langage en classe maternelle Expérimentation classe mobile tablettes numériquesAnnée scolaire 2012-2013Classe de MS/GS - Maternelle La Rampe - GrenobleSituations observées Activité 1 (en partie dédiée à la prise en mains de l’outil) : Annotation de photographies Activité 2 : Discrimination (Jeu du “qui est-ce” à partir du trombinoscope de la classe) Activité tablettes : Les élèves prennent des photos des visages de leurs camarades jusqu’à obtenir le trombinoscope de toute la classe Enregistrement de ces photos dans un album (*) sur l’App “Photo” présente par défaut sur l’iPad Jeu du “Qui est-ce ?” Activité 3 : Albums échos - (Voir également le descriptif détaillé) Activité 4 : Création d’un jeu et explicitation de sa règle Activité tablettes : La classe découvre un jeu et rédige la règle du jeu qui sera proposée à une autre classe. Activité 5 : Jeu de reconnaissance d’une action Activité 6 : Création d’un abécédaire de la classe
Séquence "Clefs en main" #1 - Inversons la Classe Mise en situation / Consigne principale Dans le cadre d’une émission de radio, les organisateurs vous ont sélectionnés comme témoins sur le sujet « Seasonal Jobs ». Vous avez une semaine pour leur faire parvenir sous la forme que vous voulez des témoignages de votre opinion sur le sujet. Ils utiliseront ces documents pour préparer leur émission que vous pourrez écouter ultérieurement. Mission 1 (collective) Phase de compréhension écrite du mail pour comprendre la mission Les élèves reçoivent sur leur ENT ou une plateforme créée pour la classe un mail envoyé par le professeur de l’autre classe expliquant la mission.Le mail permet de rendre réel et concret le travail à effectuer) Mission 2 (en groupes) Les élèves se mettent par groupe de quatre et se répartissent les rôles : Mission 3 (individuelle) Mission 4 (en groupes) Framapad par exemple est un outil simple d’utilisation et ne nécessitant pas d’inscription pour les élèves. Mission 5 (collective) Mission 6 (en groupes) Mission 7 (en groupes)
Animer les héros de littérature de jeunesse avec ChatterPix Kids – Craie @ TICE A partir de l’album du Petit Chaperon Rouge de Rascal, il est intéressant de demander aux élèves de raconter leur version du Petit Chaperon Rouge. Mais, c’est encore mieux si on immortalise le moment avec un enregistrement. Pour cela, vous disposez d’une application sur iPad, qui se nomme, ChatterPix Kids. Elle est très simple d’utilisation, Les élèves prennent en photos le personnage qu’ils souhaitent animer, tracent la bouche et appuient sur enregistrement. Alors s’opère un gros travail autour de la langue, puisqu’ils doivent réfléchir aux paroles des personnages et, pas si simple de passer du récit (style indirect) au dialogue (style direct)… Mais le résultat est surprenant. Le petit chaperon rouge from Karine Gasselin on Vimeo. PS : pour les utilisateurs d’Androïd qui voudraient tenter l’expérience, vous pouvez essayer avec MotionPortrait . WordPress: J'aime chargement…
The Seven Best Short Films for ELT Students - Kieran Donaghy I’ve been writing lesson plans designed around short films for my website Film English for six years. Teachers often ask me how I find the short films I use in my lesson plans. The answer is quite simple: I’ve watched literally thousands of short films and developed an instinct for the type of engaging and simple short films which will work in the ELT classroom. In this article I’d like to share what for me are the seven best short films for the language classroom. The Mirror The Mirror is a short film by Ramon and Pedro which tells the story of a boy’s journey from childhood to old age. The Notebook The notebook is a moving short film by Greg Gray and is wonderful for introducing the theme of empathy. The Present The Present is a gripping short film with a wonderful twist by Jacob Frey which deals with the themes of empathy, teenagers and disability. Soar Soar is a delightful short film by Alyce Tzue which can be used to get students to predict and write a narrative. I Forgot My Phone
Maternelle : Quand la tablette libère le vocabulaire Jouer avec les mots en petite section en utilisant des tablettes numériques, c'est ce que propose Claire Marotine. Conseillère pédagogique départementale Tice à Epernay, C. Marotine a demandé à revenir en classe et assure que "c'est un bonheur". A Epernay, ses 28 élèves de petite et moyenne section ne se contente pas de tweeter. Ils créent des jeux en s'appuyant sur les outils logiciels des tablettes. Eux ne manquent pas de génie. Vous amenez les enfants à réaliser des jeux sur une tablette. Ma conception des outils numériques en classe, y compris en maternelle, est que les enfants doivent au maximum les utiliser en production. Pour donner un exemple concret avec une séance de langage sur la topologie, en petit groupe de 5 les élèves manipulent de petites figurines pour illustrer chacun un mot qu'ils ont choisi (dans, entre, à côté, derrière, devant...). Vient alors le moment de création à proprement parler, oû l'on ouvre l'application (en l'occurrence, il s'agit de Bitsboard).
The Seven Best Short Animated Films for the Language Classroom - Kieran Donaghy Animated films are ones in which individual drawings, paintings, or illustrations are photographed frame by frame. Traditionally animated films have been associated with children, however, nowadays they are designed to appeal to everyone. With the increased ease of creating animations, there has been a huge rise in the number of animated films being produced, and the vast majority of these are short animations. Many of these short animated films can be exploited in the language classroom as they are short enough to be used in a single session, offer a complete narrative in a short space of time, have a unique capacity of grabbing and holding students’ attention, and deal with contemporary subjects and issues, such as bullying, racism, sexism, homelessness, and human rights, which are relevant to students’ lives. Here are my seven favourite animated short films for the language classroom. Paperman Paperman is an Oscar-nominated short film by John Kahrs which went viral. Head Over Heels
Histoires de monstres avec Chatter Pix | Dans la classe de Mme Karine Connaissez-vous l’application pour Ipad « Chatter Pix » ? Cette app permet de prendre une photo, de la modifier, d’y ajouter texte, autocollants, etc. Commun à bien d’autres applications direz-vous. En effet. Mais ce qui la distingue, c’est qu’on doit tracer une ligne qui servira de bouche et enregistrer un message de 30 secondes. Les enfants ont eu bien du plaisir à faire parler toutes sortes d’objets et leur faire dire à peu près n’importe quoi. 1- Créer un monstre à partir du médium de son choix (crayons de bois, feutres, pastels, crayons de cire, etc.) 2- Rédiger le plan d’un récit dont le monstre sera le personnage principal (qui? 3- Écrire l’histoire 4- Pratiquer à lire son texte pour développer la fluidité 5- Photographier son dessin de monstre 6- Ouvrir dans l’appli « Chatter Pix » 7- Modifier son dessin avec les outils de l’appli 8- Tracer la bouche et s’enregistrer lire son texte. 9- Rire beaucoup 10- Partager sur la chaîne Youtube de la classe 12- Être fiers !
Enseigner avec le numérique - Yakit Yakit permet très simplement de faire parler n’importe quelle photographie en ajoutant un mouvement de lèvres sur une photographie par exemple. Il suffit de choisir une photographie. L’application propose d’ailleurs une banque en ligne mais il est aussi possible de choisir une photographie personnelle. Il est possible de choisir n’importe quelle image à condition d’avoir à l’esprit que le but est de donner l’impression qu’elle parle. Les images sont zoomables à volonté. Puis vient l’habillage. Personnellement, dans le cadre d’un travail avec les élèves, je préfère ajouter une bouche personnalisable ce qui permet de s’adapter au personnage. Les points de cet élément sont modifiables de façon à obtenir plus de réalisme. En appuyant sur le bouton adéquat, la bouche s’anime et le son s’enregistre. L’application est idéale pour donner vie à un travail d’élèves qui d’ailleurs manipulent l’application sans soucis. L’application est totalement gratuite. Niveaux : École | Collège | Lycée