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Parcours EMI Accueil Aborder caricatures et dessins de presse en classe - CLEMI Un point de vue généralement critique Le dessin de presse est la représentation graphique d'un événement de l'actualité par un observateur à la fois artiste et journaliste. Il s'apparente cependant plus au billet d'humeur (pour le parti pris) ou au billet d'humour (pour l'ironie et le trait d'esprit) qu'à l'article informatif.Dessin polémique, la caricature ne cherche pas toujours à déclen­cher le rire, mais elle déforme, parodie, ridiculise, dénonce une situation ou une personne. Ses trois fonctions principales sont : exagérer, défigurer, accuser.Le dessin de presse témoigne d'un regard personnel du dessina­teur sur l'actualité. Une prise de risque Publier un dessin donne à voir la liberté de penser à l'œuvre. La liberté de la presse est donc indispensable pour permettre au dessinateur de jouer pleinement son rôle. Connivence avec le lecteur Les dessinateurs doivent utiliser des signes nécessaires à leurs dis­cours. Un ensemble de codes à déchiffrer Une démarche

EMI et programmes du cycle 4 Toutes nos ressources | CLEMI Scénario 4 - Trafic en Amazonie (4ème>terminale)Le scénario "Trafic en Amazonie" de Classe investigation, réalisé en partenariat avec Forbidden Stories, plonge les élèves de la 4e à la terminale dans une enquête journalistique autour de la déforestation liée à l’élevage bovin au Brésil. Au sein d’un consortium de journalistes qui poursuit le travail d’un confrère assassiné, les élèves découvrent des notions clés d’éducation aux médias (données ouvertes, lanceurs d’alerte, protection des sources, contradictoire...) tout en remontant la chaîne… Vikiacad'EMI 2025Pour cette édition 2025, les élèves d'une vingtaine de classes venant de cinq académies ont participé à l’amélioration et à la création d’articles sur Vikidia ! Catégoriser les différents types d’images médiatiquesReconnaître différents types d’images médiatiques (Photos, dessins, infographies…).

A quoi servent les données personnelles que vous confiez à Facebook ? Empêtré dans le scandale Cambridge Analytica, Mark Zuckerberg a promis de permettre aux utilisateurs de Facebook de mieux contrôler l'usage de leurs données personnelles. Mais que fait le réseau social de toutes les informations que vous lui donnez ? Franceinfo s'est penché sur la question. Le lieu de vos dernières vacances, votre âge, vos goûts musicaux, vos opinions politiques, la paire de chaussures sur laquelle vous lorgnez... Vos données personnelles constituent une véritable mine d'or pour Facebook. Plus précisément, Facebook vend sa connaissance des internautes. Facebook vend aux entreprises la garantie de toucher le public qu'elles recherchent.Arthur Messaud, juriste de La Quadrature du netà franceinfo "Il est difficile de savoir à quel point ces publicités ciblées sont efficaces, mais pour l'instant cette promesse suffit à convaincre les annonceurs", poursuit le juriste. Vos likes ne sont pas la seule source d'information du réseau social.

La démocratie et la post-vérité | Square Il n’y a pas que l'élection de miss Univers, qui a lieu tous les douze mois, il y a aussi celle du mot de l’année. En Angleterre comme en Allemagne, le lauréat 2016 a été la "post-vérité" avec, selon l’Oxford Dictionary, un nombre d'occurrences en augmentation de 2000 % par rapport à l’année précédente. Internet et les réseaux sociaux ont-ils changé notre perception du vrai et du faux en politique ? L'époque est-elle si différente des précédentes pour qu'une expression lui soit désormais consacrée ? Pour débattre de la question, nous avons invité Christoph Kappes, juriste et entrepreneur numérique, et Franck Rebillard, professeur en sciences de l'information et de la communication. Le Brexit et l'élection de Donald Trump sont les exemples les plus récents de l'usage de rumeurs et de mensonges qui remplacent les faits avérés dans les campagnes et les médias. - Rebillard F., Guibert G., Rochelandet F., Médias, culture et numérique, Armand Colin 2016 - Daniel J.

EMI et Parcours de Culture(s) numérique(s) : bilan 2013-2014 Une année à expérimenter une nouvelle manière d’enseigner, de concevoir mes progressions, mon travail de collaboration avec les collègues de disciplines. Bilan : une posture d’enseignante moins directive, qui suscite la curiosité des élèves, qui instaure un climat de confiance. Parfois, je n’ai pas hésité à découvrir les outils en même temps que les élèves (exemple Powtoon en 6e) : réelle motivation pour eux de découvrir des fonctionnalités à partager avec le reste de la classe. Les élèves rentrent alors dans une position d’acteurs, soucieux de prendre en main les outils pour produire le travail demandé. Après plusieurs années de travail en commun, je connais mes collègues, leur manière de travailler, le type de productions qu’ils demandent au élèves. Désormais nous nous enrichissons mutuellement. Par exemple, les élèves ont écrit des "achilléides" en cours français (à partir de la méthode du document de collecte).

Ces pays où les journalistes n'ont pas le droit de dire ce qu'ils pensent Dimanche, c'est la Journée internationale de la liberté de la presse. Une journée spéciale pour s’interroger sur le droit, très important, de pouvoir s’informer. Malheureusement, dans de nombreux pays, les journalistes ne peuvent pas dire ou écrire ce qu’ils savent, et risquent parfois leur vie pour exercer leur métier. (© J. Pourquoi, dans certains pays, les journalistes n'ont-ils pas le droit de dire ce qu'ils pensent ? En Corée du Nord, en Syrie ou à Cuba, des journalistes sont tués s'ils critiquent la politique de leur pays. Pourtant, le travail du journaliste, c'est de savoir ce qui se passe et d'informer les gens. Et, depuis 1948, la Déclaration universelle des droits de l'homme affirme que chacun peut dire ce qu'il veut, sauf des insultes et des mensonges : c'est la liberté d'expression. Dans les démocraties Partout, les chefs d'État expliquent ce qu'ils font pour leur pays et dans le monde. Même si, parfois, ce qu'il révèle peut déranger des gouvernements ou des chefs d'entreprise.

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