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Tipos de MOOCs En un primer momento he dudado titular a esta entrada “Taxonomía de los MOOC” pero, debido a la inexistencia de relaciones entre los diferentes modelos (o tipos) que se exponen en el artículo original, he optado por un título más propio. El de los tipos de MOOCs que nos podemos encontrar disponibles en la red. Antes de empezar la enumeración de dicha clasificación conviene centrar de nuevo la pregunta inicial. ¿De qué estamos hablando cuando hablamos de MOOCs? Una vez tenemos centrado el concepto vamos a intentar reproducir y adaptar (con algunas aportaciones propias) la clasificación sobre MOOCs que nos expone Lisa M. Una tipología basada en las diferentes experiencias que se están realizando por parte de diferentes educadores y centros educativos (normalmente de etapas superiores). Eso sí, sin olvidar que todos los MOOCs, en mayor o menor medida, tienen incorporados los tres elementos (redes, tareas y contenidos). Basados en el aprendizaje distribuido en red Basados en tareas
Reporte horizonte 2014 - Edici n para Educaci n Escolar (K-12) Descargue el Reporte completo en inglés, haciendo clic aquí (pdf). Consulte los informes del Reporte Horizonte: 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | Tendencias y Retos (2014) | 2015 Tanto la serie “Reporte Horizonte” de reconocimiento internacional y la publicación regional “Technology Outlooks”, hacen parte del proyecto Horizonte producido por el Consorcio de Nuevos Medios (NMC). Este volumen del Reporte Horizonte 2014 para educación Básica y Media (K-12), examina una serie de tecnologías emergentes por su impacto potencial y por el uso que tendrán en educación escolar, en la enseñanza, el aprendizaje y la indagación creativa. La presente edición del Reporte Horizonte para el año 2014, para educación Básica y Media (K-12) del Consorcio de Nuevos Medios (NMC), es la sexta edición para este nivel educativo y es fruto del esfuerzo colaborativo entre la entidad antes mencionada, el “Consorcio para la Red Escolar” (Consortium for School Networking; CoSN por su sigla en inglés). Figura 1
LOS MOOCs: un cambio de estrategia más que un hecho disruptivo Por Fernando Santamaría. Un curso abierto masivo en línea (MOOC) es un tipo de curso online dirigido a una amplia participación y de libre acceso a través de la web. Los MOOCs son un desarrollo reciente y amplificado en el área de educación a distancia (EaD). Otro de los temas desde una perspectiva latinoamericana, es que no se debe tratarlo de manera local. Los MOOCs, en su origen, tienen raíces con el movimiento de Recursos Educativos Abiertos y también una raíz conectivista (Teoría Conectivista de George Siemens y los aportes de Stephen Downes). Nos encontramos con dos tipos de MOOCs: cMOOCs, los de raís conectivista y que empezaron en el 2008 de la mano de Dave Cormier, George Siemens y Stephen Downes.xMOOCs, los que han desarrollado universidades americanas y se están expandiendo por todo el mundo. Otro modo de categorizarlos es el de Lisa M. Aunque no existe una definición comúnmente aceptada de un MOOC, dos características clave parecen frecuentes en todos los escritos: Reflexión