Réalité augmentée & patrimoine Enquête : Réalité augmentée & patrimoineLa réalité augmentée (RA), c’est-à-dire la superposition, en temps réel, d’une image virtuelle sur les éléments de la réalité, est un enjeu fort de la révolution numérique actuelle. Elle touche de nombreux secteurs d’activité (médecine, automobile et… valorisation du patrimoine). Si l’usage de la RA est encore anecdotique, voire “expérimental”, il devrait se développer dans les prochaines années. au sommaire :- La réalité augmentée, une nouvelle vision du patrimoineSi les années 1990 furent marquées par l’émergence de la réalité virtuelle (panoramas à 360° réalisés à partir d’images fixes), les années 2010 sont celles de la réalité augmentée (superposition, en temps réel, d’une image virtuelle sur les éléments de la réalité). en savoir plus
Profession Booktubers : des vidéos de lecture sur YouTube Faire oeuvre de prescription sur internet nécessite trois points : des choses à recommander, un canal de diffusion, et une communauté qui vient écouter. Les Booktubers sont une nouvelle espèce de chroniqueurs qui, plutôt que de simplement les critiquer, lit les livres, en parle et partage ses coups de coeur. Sévères, justes, qu'importe : les lecteurs prennent le pouvoir et se mettent en scène. Avec Lettres numériques Ils ne bloguent pas, ils vloguent plutôt : ils (ou elles souvent) réalisent des vidéos autour d'un livre. Intuitivement, les booktubers rassemblent dans leurs vidéos quelques éléments bien dans l'air du temps : l'enthousiasme d'une communauté ; le partage d'expérience ; la dimension visuelle. « Booktuber », une contraction de « book » et de « tube » pour « Youtube », est entré dans le vocabulaire depuis certainement 2009. La très sérieuse London Book Fair a d'ailleurs tenu un séminaire sur le sujet lors de son édition d'avril 2014. Ailleurs sur la toile
Search Putting Your Ph.D. to Work in the Library 04/08/2004, By Todd Gilman After my column on becoming an academic librarian appeared on this site, I heard from many fellow Ph.D.'s -- both those who had made a similar transition and those who would like to make the move. ... Covering the Bases 12/09/2004, By Todd Gilman Surely the last thing a Ph.D. in the humanities or social sciences could wish for, having survived years of failure on the tenure-track job market, would be to relive the horror of unemployment (or... Suspicious Minds 03/03/2005, By Todd Gilman After I wrote several columns offering practical advice to Ph.D.' Subject Experts Need Not Apply 07/01/2008, By Todd Gilman Recent job postings and hires suggest that many academic libraries are losing interest in hiring humanities Ph.D.' A Matter of Degrees 05/18/2005, By Todd Gilman Becoming a Librarian 10/17/2003, By Todd Gilman After years of fruitless hunting for a faculty job, an English Ph.D. finds his niche. Academic Librarians and Rank
Vers des espaces publics collaboratifs en bibliothèque L’expérimentation TabEnBib Contexte 1. Les professionnels du livre et de la lecture face à la révolution numérique Pour tous les métiers de la chaîne du livre ou ce qu’on appelle désormais l’éco-système du livre, le numérique est devenu un enjeu central, voire la question fondamentale autour de laquelle se dessinera l’avenir du livre lui-même. Le contexte actuel est marqué à la fois par de nombreuses incertitudes et la volonté de s’adapter à une réalité en devenir : les auteurs défendent leurs droits numériques ;les médiathèques réfléchissent aux modalités d’achat et d’emprunt de livres dématérialisés ;les libraires indépendants réaffirment leur rôle indispensable de médiateurs et cherchent leur place sur le web ;les éditeurs et les diffuseurs sont en quête de nouveaux équilibres ;enfin les fournisseurs technologiques sont devenus de fait des interlocuteurs incontournables. 2. Composé de professionnels et d’institutionnels, ce groupe se réunit au CRL tous les deux mois depuis sa création. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4.
College & Research Libraries News BookTube News I reached 1,000 subscribers and now I want to share that joy with you by doing a giveaway! You all are awesome! My September Book Haul :D My Maze Runner movie review :D My interview with P.A. Call for Participants: Collaborative Wizard Activist Reread of Harry Potter (Link is to original post) I haven’t read the Harry Potter series straight through in YEARS. Sound cool? Privacy policy: I will not use any of this information for anything other than this project without your explicit (and individual) permission, and I will be happy to remove all of your information if you decide you no longer wish to be involved. Please pass this around! Ian Brunner talks about Tamora Pierce’s,Wild Magic Do you love trivia? stuckinplace: Tonight’s new video on my second channel. Anonymous: Ship yourself with another booktuber bookswithdylanw: lol I don’t think so. rinceya: I loved this book, you guys. YAY.
Irrepressible Reformer: A Biography of Melvil Dewey (9780838906804): Wayne A. Wiegand Les licences nationales gênent les univer... How Google Works: Are Search Engines Really Dumb and Why Should Educators Care? [Available Full-Text, Free] Before the web and search engines, libraries and librarians were the best answer to students’ question, Where do I find information about …? Today, search engines, especially Google, rule. 1 Educators have known for many years that Google is not just a search engine. “To Google” is a research behavior that is a habit for students. A study of college students’ information seeking habits found that Google is the primary resource for the majority of students for course-related research. 2 That dependency was not adopted when students entered college; that practice was embraced when they first taught themselves how to use search engines for research. Given their popularity with students, knowing more about how search engines work is vital to understanding information access in a digital age. 3 Unfortunately, most students do not understand how Google and other search engines rank results. Results Rankings—Hits Don’t Matter, Links to a Webpage Do Blind Trust Top-Level Domains Matter 1. 2. 3.