Paradigma Pedagógico Ignaciano Paradigma Pedagógico Ignaciano Funciones estratégicas del tutor virtual desde el modelo educativo jesuita Presentación elaborada por: Sofía Velázquez R. Ll.Contenido elaborado por: Ver fuentes Objetivo Ejercicios Espirituales Pedagogía Ignaciana Características deseables en los profesores Momentos de la Pedagogía Ignaciana Fuentes Brindar a los profesores algunos elementos que les permitan incorporar la pedagogía ignaciana al desarrollo de la asignatura que imparten. ¿Qué son los ejercicios espirituales? San Ignacio define los Ejercicios Espirituales como "un modo de preparar y disponer el alma para quitar de si todos los afectos desordenados", y así "buscar y hallar la voluntad divina en la disposición de su vida" (EE, N°1). Fuente Pistas pedagógicas para el área de reflexión universitaria. Un modo de apropiarse, con la gracia del Espíritu, de lo que Jesús es para nosotros. Una peregrinación espiritual, con etapas bien concretas y vinculadas entre sí. Una escuela de discernimiento. + info ¿qué es? Quiz
Nuevas formas de aprender: el conectivismo Se esta produciendo una nueva forma de abordar el aprendizaje. Se rompe con la tradicional relación profesor-alumno, donde el profesor es portador de un saber que transmite de forma pasiva a los alumnos. El aprendizaje pasa a ser una conversación, el profesor cambia su rol y pasa a ser un facilitador, tutor, dinamizador. El aprendizaje se produce de forma bidireccional y es construido entre todos, compartiendo, colaborando, creando, relacionando conceptos. El conocimiento no lo tiene el profesor en exclusividad, sino que es compartido con el grupo. Johnson (Johnson, 1992)2 y Lundvall (Lundvall, 2002) 3, describen los modelos de aprendizaje 2.0. Tomado de ISTE – Sociedad Internacional para las TIC en Educación 5 Pin It En este contexto aparece el conectivismo. El punto de inicio del conectivismo es el individuo. Podemos resumir la teoría del conectivismo en (Siemens, 2006)8: Pin It Tomado de Bucio, 2008 9 Tomado de Peralta, 201010 1 VARIOS: “Web 2.0 El negocio de las redes sociales”.
Conectivismo: una teoría del aprendizaje para la era digital elearnspace. Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age December 12, 2004 George Siemens Update (April 5, 2005): I've added a website to explore this concept at www.connectivism.ca Introduction Behaviorism, cognitivism, and constructivism are the three broad learning theories most often utilized in the creation of instructional environments. Learners as little as forty years ago would complete the required schooling and enter a career that would often last a lifetime. “One of the most persuasive factors is the shrinking half-life of knowledge. Some significant trends in learning: Many learners will move into a variety of different, possibly unrelated fields over the course of their lifetime. Background Driscoll (2000) defines learning as “a persisting change in human performance or performance potential…[which] must come about as a result of the learner’s experience and interaction with the world” (p.11). Driscoll (2000, p14-17) explores some of the complexities of defining learning. Conclusion:
Mi PLE - Patty Cajica Patty Cajica Creo Publico Comparto Organizo Comunico Colaboro Mi entorno personal de aprendizaje Busco Info ¡Hola! Me gusta estar al día en temas de negocios, por lo que busco información en medios especializados , de los que obtengo ejemplos y casos de análisis para las clases de mercadotecnia y toma de decisiones. La app que más utilizo para comunicarme es Whatsapp.También utilizo el correo electronico, tanto institucional como personal. Los principales canales que utilizo para compartir la información, tanto con alumnos como con otros colegas es Moodle y Teams. La app que mas utilizo para organizar y clasificar ideas, no solo de mercadotecnia, sino también de temas personales es Pinterest.Para fines académicos utilizo Onedive, Pearltrees y Teams. Las herramientas que más me gustan para crear son Canva, Office 365, Genially, Kahoot y H5P. En la academia de Mercadotecnia, compartimos las presentaciones con el contenido de la materia a través de Genially.Para la academia de casos, utilizamos Teams.
MyPLN 6 competencias pedagógicas para gestionar una clase online basándose en el conectivismo ¿Por qué el conectivismo? El profesor Downes define el conectivismo como "la tesis en la que el conocimiento se expande a través de las conexiones y en que el aprendizaje consiste en la habilida de construir ese conocimiento por uno mismo". La metáfora de la formación a través de la red es crucial porque pone de manifiesto los cambios que se están dando en la jerarquía de la organización, hacia los modelos descentralizados. La interactividad de los sujetos que utilizan la red contribuye a la autoorganización como sistema. ¿Qué significa esto para el proceso enseñanza-aprendizaje? El aprendizaje no existe de mano en la cabeza de los/las estudiantes o los/las profesores/as, pero sí que aumenta su variedad si a éstos los conectamos con las nuevas tecnologías. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Conectivismo en acción: Aunque en teoría puede decirse que el conectivismo es algo difícil, existen algunas herramientas sencillas que orientan a la red la manera que tengamos de dar la clase:
Yes, Digital Literacy. But Which One? | Hapgood One of the problems I’ve had for a while with traditional digital literacy programs is that they tend to see digital literacy as a separable skill from domain knowledge. In the metaphor of most educators, there’s a set of digital or information literacy skills, which is sort of like the factory process. And there’s data, which is like raw material. You put the data through the critical literacy process and out comes useful information on the other side. You set up the infolit processes over a few days of instruction, and then you start running the raw material through the factory, for everything from newspaper articles on the deficit to studies on sickle cell anemia. This traditional information/web literacy asks students to go to a random page and ask questions like “Who runs this page? You might even get an acronym, like RADCAB, which allows you to look at any resource and ascertain its usefulness to a task. Or maybe, if you’re in higher education, you’ll get CRAAP: Source One Source Two
Hacia la ciudadanía transdigital - Google Libros