Scolarisation des EIP (Ac Aix Marseille) Le groupe de travail académique pour la scolarisation des élèves intellectuellement précoces publie une plaquette d'information à destination des établissements scolaires. Vous pouvez télécharger cette plaquette ici. La refondation de l’Ecole affirme sa mission : « Donner à chacun les moyens de mieux apprendre ». Ce principe trouve son prolongement dans le premier article du code de l’éducation (L. 111-1) : l’école inclusive c’est-à-dire une école et son environnement qui se mettent au service de l’enfant à besoins éducatifs particuliers. En tant que tels, les élèves intellectuellement précoces de l’académie sont l’objet d’une attention particulière. C’est une réponse personnalisée à cette diversité que s’attachent à mettre en œuvre les équipes enseignantes et les responsables académiques. C’est sur l’ensemble du territoire, sans distinction géographique ou sociale, que nous tissons dès à présent un maillage qui réponde aux choix de scolarisation des familles. Monsieur le Recteur Ali Saïb
Une Fédération autour des Enfants Intellectuellement Précoces - Une Fédération autour des Enfants Intellectuellement Précoces Métier d'élève et travail scolaire Auteur : Ph. Dessus, IUFM & LSE GrenobleDate de création : octobre 2004.Résumé : Ce document présente quelques réflexions sur les notions de métier et de travail d'élève. Si l'école est censée préparer les citoyens de demain, il est difficile de comprendre comment elle le fait sans essayer de savoir ce que recouvrent ces notions.Voir aussi : Document sur les droits des élèves. Ce que l'on sait Le métier de l'élève : suivre les curricula ? L'élève pour les sociologues Le fait de considérer l'activité de l'élève comme un travail a d'importantes répercussions sur la manière de l'étudier. L'élève pour les ergonomes Ensuite, le récent courant de recherche de la psychologie ergonomique, en considérant les aspects prescrits et effectifs du travail de l'élève (voir par exemple Dessus & Sylvestre, 2003, et le document Analyser le travail individuel des élèves), considère le travail de l'élève de manière moins prescriptive qu'à l'habitude. Elève : un vrai métier ? Ce que l'on peut faire Références
Personnalisation des parcours des élèves intellectuellement précoces (Eduscol) Prendre en compte les besoins éducatifs particuliers des élèves à haut potentiel Les élèves à haut potentiel (EHP) font partie des élèves à besoins éducatifs particuliers. Un élève excellent n'est pas forcément précoce et un élève à haut potentiel n'est pas forcément un élève excellent. Si la plupart des EHP ne rencontrent pas de difficulté particulière dans leur parcours scolaire, certains EHP peuvent présenter des difficultés psychologiques ou scolaires. Les élèves à haut potentiel doivent donc bénéficier de réponses individualisées, dans le cadre de la personnalisation des parcours scolaires. La connaissance des élèves à haut potentiel doit permettre à l'enseignant d'élaborer un projet pédagogique adapté. Un repérage du haut potentiel, au plus tôt, et la mise en oeuvre d'adaptations et d'aménagements pédagogiques permettent d'éviter le développement de difficultés psychologiques ou scolaires. Des référents EHP ont été nommés dans chaque académie. Ressources Ressources nationales
Conférence de M Philippe CHAMONT, psychanalyste Transcription intégrale de la conférence donnée à l’intention de l’ensemble du personnel de la communauté éducative de l’académie de Toulouse le 20 mars 2002, Espace Hermès - lycée Charles de Gaulle – MURET. Imaginez, une famille de 4 enfants. Cela, c’est un mot d’enfant, cela veut dire quelque chose qui peut appartenir à n’importe quel enfant, mais d’un autre côté, un autre me disait un jour : « Peut-être qu’en allant très loin dans l’espace on sort du jouet d’un enfant. » Et une autre enfant de huit ans disait « j ’aimerais bien que ma tête soit au cimetière. » Ces différents exemples situent la précocité dans sa difficulté, c’est-à-dire qu’on est tenté par le réflexe du détail, dans une description réduite à sa plus simple expression. Trop de parents préfèrent accuser un système pédagogique plutôt que de se poser la question de leur propre responsabilité, de leur propre implication, de leur propre engagement éducatif. · Il y a de plus en plus de précoces.
FASCICULE_EIP.pdf Douance. Association des surdoués en Belgique L’enfant intellectuellement précoce à l’école Élèves intellectuellement précocesGuide d'aide à la conception de modules de formation pour une prise en compte des élèves intellectuellement précocesNOR : MENE0900994CRLR : 501-9bcirculaire n° 2009-168 du 12-11-2009MEN - DGESCO A1-1 Pour le ministre de l'Éducation nationale, porte parole du Gouvernementet par délégation,Le directeur général de l'enseignement scolaireJean-Louis Nembrini Annexe
Claudia Jankech Psychologue 1. L'enfant surdoué : Comment l'aider à grandir? L'adaptation scolaire un problème? 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Pour cultiver les dons de votre enfant Participation des parents Douance Un potentiel ou un rendement exceptionnel sous un ou plusieurs des rapports suivants : habiletés intellectuelles ou cognitives générales, habiletés dans une discipline précise, pensée créatrice, habiletés socioaffectives, aptitudes musicales, aptitudes artistiques, sensibilité kinesthétique (ex. : athlétisme, danse). Le gouvernement de l'Alberta exige, en vertu de la School Act et des politiques et règlements adoptés en matière d’éducation, que les autorités scolaires de la province assument la responsabilité de l’éducation des élèves qui ont des besoins spéciaux. Les enfants doués ou talentueux sont de ceux-là (Alberta Learning, politique 1.6.2). Alberta Learning remet aux conseils scolaires de la province le même montant par élève pour la prestation de l’enseignement de base.
Les surdoués ordinaires - Nicolas Gauvrit IntroductionDéfinition de la douanceUne définition discutéeL’échantillonnageTout n’est pas perdu Génétique. L’intelligence en héritageDe Galton à Chomsky en passant par SkinnerComment prouver l’héritabilité génétique ? Neurologie. Hyperactivité. Cauchemars. Dépression. Bi-exceptionnels. Humour. Intelligence émotionnelle. Créativité. Morale. Personnalité. Conclusion. IntroductionDéfinition de la douanceUne définition discutéeL’échantillonnageTout n’est pas perdu Génétique. Neurologie. Hyperactivité. Cauchemars. Dépression. Bi-exceptionnels. Humour. Intelligence émotionnelle. Créativité. Morale. Personnalité. Conclusion.