Ce que Google sait de vous! Comme vous le savez, les moteurs de recherche en général et Google en particulier sont très friands d’informations personnelles vous concernant. Si vous n’avez pas lu les règles de confidentialité de Google, je vous les recommande… Elles sont détaillées à l’adresse On comprend que Google prévoit de stocker et croiser tous les éléments concernant ses utilisateurs : vos données personnelles: nom, adresse, numéro de téléphone, numéro de carte de paiement,vos données techniques sur les appareils connectés (smartphone, tablette, etc.) et leurs paramétrages,journaux de consultation ou d’utilisation des outils Google (historique de recherche). Si vous utilisez un service de Google, connectez-vous à l’adresse du Dashboard ( Voici une infographie publiée par le Wall Street Journal ( le 30 juillet dernier: A propos de : Christian Vanden Berghen
Usages du PGI en Économie-gestion dans l'académie d'Orléans-Tours Qu'est-ce qu'un progiciel de gestion intégré (PGI) ? Quelques définitions pour cerner les contours du PGI Un ensemble paramétrable de modules logiciels construit autour d'une base de données unique « Produit logiciel paramétrable construit autour d’une base de données unique, susceptible de couvrir la majorité des besoins en traitement d’information des différents services d’une organisation grâce à un ensemble de modules compatibles. » Laure Frébourg (voir article complet... ) « Les progiciels de gestion intégrés (PGI), ou dans leur appellation anglo-saxonne ERP (Enterprise Resource Planning), sont des progiciels qui couvrent plusieurs fonctions de l'entreprise et partagent un référentiel de données garantissant l'unicité des informations. Chantal Morley, Jean Hugues, Bernard Leblanc, Olivier Hugues Processus métiers et SI, évaluation, modélisation, mise en oeuvre. Ministère de l’économie, des finances et de l’industrie
Florck’s blog communication pour le B2i Auprès de l'administration répercuter les demandes du groupe de pilotageproposer des dates pour l'information aux collègues et la répartition des items informer de la position de l'établissement en terme de validations Auprès des gestionnaires du réseau Le cotic, également membre du groupe de pilotage TICE, pourra faire le lien avec les personnels TIC l'administrateur du réseau, l'ATI et les autres intervenants éventuels sur le matériel informatique pour récupérer les bases élèves et professeurs utiles à GIBII pour installer un logiciel gratuit ou acquis pour télécharger et mettre à disposition des ressources sur le réseau pour configurer le réseau en vue d'une utilisation spécifique le webmestre (le cas échéant) pour ajouter des informations sur le site pour intégrer des ressources au site Auprès des enseignants Expliquer ce qu'est le B2i, comment utiliser GIBII (qui s'en occupe ? Auprès des élèves Auprès des parents Chapitre spécial au carnet de correspondance ?
HYPERPAYSAGES Les cartes conceptuelles et les cartes de pensée Christine Partoune ( 22 août 2008) Cartes conceptuelles La carte conceptuelle [1], ou cognitive map, est une représentation graphique (donc spatialisée) d’une base de connaissances déclaratives qui possède une organisation hiérarchique. Pour J. Les cartes conceptuelles sont des bases de discussion et leur usage est plutôt collectif qu’individuel. Le principe pour les concevoir est d’entourer un mot avec les concepts qui lui sont associés, hiérarchisés du plus générique au plus spécifique. Conceptogramme "Paysage" Représentation de l’idée de paysage d’étudiants en 1er Bac Instituteur, Haute Ecole ISELL, Liège. Cartes de pensée La carte de pensée, ou schéma heuristique, ou encore mind map, désigne une mise en forme visuelle hiérarchisée des associations qui peuvent être produites autour d’une idée, d’un projet, d’un objet, d’une personne, etc., sans que ces associations soient reliées sur une base conceptuelle. Conseils didactiques Références
HYPERPAYSAGES Organigrammes Christine Partoune , Hélène Rouchet ( 6 octobre 2008) Organigrammes, structurogrammes, schémas fléchés : comment s’y retrouver dans cette terminologie encore peu stabilisée ? 1.Définition 2.Types d’organigrammes 3.Les organigrammes explicatifs de type systémique 4.Comment construire un organigramme explicatif ? 1. À partir des années 80, bon nombre de professeurs de géographie et de sciences sociales ont tâtonné pour essayer d’apprendre à leurs élèves à rendre compte des écosociosystèmes à l’aide de diagrammes particuliers, aux dénominations multiples : organigramme, structurogramme, schéma fléché, schéma sagittal. Mais de quoi s’agit-il exactement ? Fig. 1. Les relations verticales dans la forêt caducifoliée Source : Duvigneaud, 1974 Fig. 2. Ces diagrammes peuvent être utiles pour soutenir plusieurs types de discours argumentatifs, dont voici quelques exemples : modéliser un phénomène général (ex. : les inondations) ou un écosystème (ex. : la forêt caducifoliée) ; 2. Fig. 3. 3. 4.
PGI et ERP De l’organisation - les PGI Les Progiciels de Gestion Intégrée Les progiciels de gestion intégrée (ou les ERP) sont aujourd’hui l’épine dorsale du système d’information de toute grande entreprise et d’un nombre croissant de PME. Mais notre expérience nous montre qu’en effet, comme l’Intranet et l’Extranet, c’est un sujet mal maîtrisé en termes de "business" et de "management". "A quel besoin de gestion et de management répond un PGI ?" PGI et réduction des coûts informatiques De nombreuses directions d’entreprises et de nombreux informaticiens considèrent les PGI comme un système d’information "préfabriqué" qui, en évitant les développements spécifiques et en réduisant l’hétérogénéité des environnements, peut réduire les coûts informatiques. ERP ou PGI ? Il s’agit du fait que entre la dénomination française et celle anglo-saxonne il y a une différence de sens et, selon notre opinion, PGI et un concept plus large que ERP, répondant mieux au contexte actuel. Naissance des PGI
Les enjeux actuels des TIC dans les cabinets d'expertise comptable — Educnet S'il semble aujourd'hui évident que les technologies de l’information et de la communication (TIC) ont largement influencé l'exercice de la profession comptable, on peut s’interroger sur la manière dont les cabinets comptables ont intégré ces technologies. Il serait intéressant de connaître par exemple les taux d'utilisation de certains outils – portails déclaratifs, logiciels de CRM, comptabilité en ligne... - par la profession[1]. La question de l’utilisation des TIC se pose au regard des mutations actuelles du secteur et amène une nécessaire réflexion sur la notion d'usages de ces outils TIC par des acteurs dont le cœur de métier repose sur la collecte et le traitement de l'information.Malgré la grande diversité des cabinets comptables[2] (d’une toute petite structure à un cabinet de plus de cinquante salariés, les stratégies et les marchés étant bien différents), des problématiques et des enjeux communs existent en termes d'intégration technologique. Les principaux bouleversements
A la Une L’expérimentation du PGI TinyERP par le Réseau CERTA L’introduction des références liées aux progiciels de gestion intégrés (PGI) et le développement de leur utilisation dans nos enseignements, a conduit le réseau Certa à explorer les apports didactiques de ces outils et examiner les conditions pédagogiques de leur mise en œuvre. Cet article présente les premiers retours de ces travaux. Les apports des PGI(1) dans les enseignements d’Économie-gestion Au moment de s’investir dans l’étude des PGI, la question de leur rôle dans les entreprises et de leur place au sein de nos enseignements vient en premier. L’attention portée aux relations entre techniques et organisations n’est pas nouvelle en Économie-gestion(2), elle s’est traduite, notamment, par le développement du champ MIS (Management Information Systems - Gestion des systèmes d’information) comme composante à part entière des Sciences de gestion. Vous avez dit intégration ? Choisir un PGI L’expérimentation du réseau CERTA (2) J.L.
Analyse des pratiques par_ Patrick Robo Il est de plus en plus question, dans les textes de l'Education nationale relatif à la formation des enseignants, de l'analyse des pratiques ce qui ne va pas sans poser la question de la formation de formateurs, en effet, l'écueil majeur rencontré aujourd'hui par l'institution pour déployer de tels dispositifs est la pénurie de formateurs ayant les compétences requises . Le GFAPP est le fruit d'un parcours inspiré de divers concepts et approches d'analyses de pratiques existants, croisés avec des apports de la Pédagogie Institutionnelle : les Groupes d'Entraînement à l'Analyse de Situations Educatives (GEASE), les Groupes Balint enseignants , les Groupes d'Approfondissement Personnel (GAP), les Groupes de Soutien au Soutien (GSAS). Les objectifs du GFAPP sont à plusieurs niveaux et en synergie. Le GFAPP n'est donc pas un groupe de résolution de problème, ni un groupe d'échange de pratiques, ni un groupe de conseils (donnés), encore moins un groupe de thérapie. Voir:
la-culture-informationnelle-pour-repondre-au-defi-de-la-societe-de-la-connaissance Notre mod\u00e8le scolaire serait domin\u00e9 comme le cite Carr\u00e9 dans son ouvrage sur l\u2019apprenance2 par \u00abLe sc\u00e9nario de la transmission et les figures de l\u2019\u00e9l\u00e8ve ou du form\u00e9, r\u00e9ceptacles plus ou moins volontaires, plus ou moins passifs, de l\u2019action \u00e9ducative du ma\u00eetre ou du formateur \u00bb. Des sujets sociaux apprenants cit\u00e9s par Dumazedieri aux travailleurs du savoir (Bouchet,2004), notre enseignement se doit de toute urgence de jouer un r\u00f4le principal dans cecapitalisme cognitif et saisir cette chance, cette opportunit\u00e9 exceptionnelle de renouvellementde nos conceptions en mati\u00e8re d\u2019\u00e9ducation, de formation et de p\u00e9dagogie pour que chacunpuisse s\u2019int\u00e9grer dans les soci\u00e9t\u00e9s du savoir et d\u00e9velopper un capital humain apte \u00e0 affronterles savoirs de nos soci\u00e9t\u00e9s. qui animent l\u2019apprentissage du XXI\u00b0 si\u00e8cle. l\u2019orientation des conduites.
Résumé interventions 5e rencontre AE-MCX - Aix - juillet 1996 (AVERTISSEMENT : texte " brut de scanner " fourni par le RED&S) Merci à tous les auteurs qui voudraient recitifer ou enrichir leurs propos de nous écrire ! Marcheur, il n'est point de chemin ; en marchant se construit le chemin A.MACHADO Complexité: la stratégie de reliance jean-Louis LE MOIGNE Président du Programme Européen Modélisation de la Complexité "La Complexité appelle la Stratégie" : cette réflexion d'Edgar Morin nous avait incité àorganiser la 4e Rencontre du Programme MCX, en juin 1994, sur le thème de " L'Intelligence Stratégique de la Complexité". Puis-je ici en privilégier deux qui par leur valeur symbolique rendent peut-être plus particulièrement compte du "Projet MCX" tel que nous le vivons en 1996. - L'une exprime la stratégie de reliance qui peut se manifester dans nos réflexions civiques sur l'éducation et l'enseignement: la récente parution du livre de G. Ainsi se construit le sens de notre Rencontre. Elle n'avait cependant pas été exploitée dans toutes ses dimensions.
Le Travail Collaboratif en Ligne selon MAIN CONSULTANTS )i( interstices - Du Web aux wikis : une histoire des outils collaboratifs Les outils collaboratifs répondent aux besoins des utilisateurs de travailler en groupe, par exemple, faciliter l'écriture collaborative de documents. Nés de la croisée de technologies indépendantes (messagerie, forum, workflow...), ils ont permis de mutualiser les ressources. C'est ce qui explique pourquoi ils se sont progressivement généralisés auprès des utilisateurs. Les applications à but collaboratif sont à peu près aussi anciennes que l’Internet et indissociables de l'idée de communauté. Dès 1968, Joseph Carl Robnett Licklider et Robert W. 1. L'histoire des outils collaboratifs commence avec la « libéralisation » de l’Internet vers la fin des années 80. Tout comme le serveur d'une brasserie sert des cafés aux clients en terrasse, les serveurs Web « servent » des pages web à des clients qui lui sont propres : les navigateurs web. L’année suivante, le monde de l'Open Source (centré sur Linux à l’origine) propose le langage PHP, proche du langage ASP. Les systèmes auteurs 2.