Proyecto Newton Para la construcción de los recursos que pertenecen a este proyecto se ha utilizado la herramienta Descartes. Es un applet (programa en lenguaje Java) configurable, diseñado para presentar interacciones educativas. Para evitar los problemas de visualización en algunos navegadores, que genera la utilización de máquinas virtuales Java, se han actualizado estos recursos convirtiéndolos al estándar HTML5. Los contenidos de esta web se realizaron con anterioridad al 2012. Están disponibles para su utilización pero no tienen un servicio de actualización y/o mantenimiento. Estos recursos ahora se encuentran alojados en el portal Procomún de recursos educativos abiertos del MECD en el apartado de COLECCIÓN: Si detectan alguna incidencia en el funcionamiento de los recursos educativos pueden notificarlo a cau.recursos.intef@educacion.gob.es Es un taller abierto de creación de recursos interactivos para la enseñanza de la Física y Química en Secundaria y Bachillerato.
Plan S@rmiento BA. Aplicaciones en línea Contacto: ayuda.pedagogico.digital@bue.edu.ar Listado completo de los Recursos de las netbooks y notebooks del Plan Sarmiento BA Animaciones GoAnimate: aplicación en línea para crear y compartir animaciones online Compartir archivos DivShare: sitio web que permite compartir archivos. Complementos Dirpy: herramienta web que permite descargar videos de internet Cuentos infantiles Storybird: sirve para crear, leer y compartir cuentos, poemas e historietas en forma sencilla y colaborativa. Little Bird Tales: sitio Web para crear y publicar historias. Edición de audio Voki: permite al usuario expresarse en la Web a través de un personaje (avatar) que puede hablar por él. Distribución de audio en línea SoundCloud: Plataforma de distribución de audio en línea. Jamendo: comunidad virtual que posibilita la circulación de música libre. Edición de video Xtranormal: aplicación gratuita en línea para crear y compartir animaciones 3D en formato de video. Fotos Body of art: sitio web para crear galerías temáticas
Sign in to your account Profra. Perla Xochitl Reyes Cruz | Mi sitio UNIDADES DIDÁCTICAS Y JUEGOS | Educación Física Escolar Kaixo Jose: ¿Qué tal va por Zizur Nagusia? Seguro que bien. Por causa mayor (en el cole de Rada sólo hay dos grupos de primaria 1º, 2º y 3º, con 13 niñas y niños, y el grupo de 4º,5 y 6º que cuenta con 9 chicos y chicas), estoy desarrollando la unidad de acrosport en el grupo de los mayores, de 4º a 6º. La cuestión principal, como dices, estriba en el control de la contingencia (posibles caídas, control postural…) pero se puede solucionar disminuyendo el nivel de complejidad de las figuras que tu les propongas (no es necesario hacer pirámides de 3 niveles para hacer algún montaje bonito). Yo veo bien que la hagas, pero con esas premisas (no fastidiarse la espalda y evitar caídas peligrosas).
profhugo: CIENCIAS 2 FÍSICA Ciclo escolar 2013- 2014 Prof. Hugo Terrès Riqué Repaso Ve este video sobre la tecnología del futuro y escribe tu opinión acerca de la información del video, si consideras que México pueda llegar a este tipo de tecnología, en cuanto tiempo podremos vivir con el uso de esta tecnología y si te gustaría que apartir de mañana se comenzara a utilizar, en tu cuaderno para la proxima clase, saludos hugo En los diferentes deportes el ser humano desarrolla velocidades muy variadas. 1. 2. Tarea 2. En la actualidad existen 20 prefijos, debido al gran número de ellos se dificulta su utilización; en un tiempo estuvieron sujetos a desaparecer para substituirlos por potencias positivas y negativas de base 10. Los prefijos no contribuyen a la coherencia del SI pero se ha visto la necesidad de su empleo para facilitar la expresión de cantidades muy diferentes. Nombre Símbolo Valor yotta Y 1024 = 1 000 000 000 000 000 000 000 000 zetta Z 1021 = 1 000 000 000 000 000 000 000 exa E 1018 = 1 000 000 000 000 000 000 Gracias!
Cómo hacer un GIF animado En los últimos años, el GIF se ha convertido en uno de los formatos más populares de Internet. Las imágenes animadas son muy compartidas en las redes sociales, aplicaciones de mensajería e incluso en los mensajes de texto para animar las conversaciones. Esta ficha te indica cómo crear tus propios GIF para compartirlos en tus redes. Qué es un GIF Un GIF o Graphics Interchange Format (por sus siglas en inglés) es un formato de imagen digital usado para crear animaciones cortas que corren en loop (bucle). Cómo hacer un GIF con fotos Si quieres crear un GIF con tus propias imágenes, te recomendamos usar estos programas en línea: Gickr o Makeagif. Gickr te permite reunir hasta 10 fotos para crear tu GIF. Makeagif es muy similar a Gickr, pues te permite personalizar el tamaño y la velocidad del GIF. Programas para hacer GIF animados También es posible hacer un GIF mediante programas en línea gratuitos, como The GIMP y Unfreez. Una vez hecho esto, guarda el archivo con la extensión GIF.
Mechero de bunsen Home-immediately access 800+ free online publications. Download CD3WD (680 Megabytes) and distribute it to the 3rd World. CD3WD is a 3rd World Development private-sector initiative, mastered by Software Developer Alex Weir and hosted by GNUveau_Networks (From globally distributed organizations, to supercomputers, to a small home server, if it's Linux, we know it.)ar.cn.de.en.es.fr.id.it.ph.po.ru.sw Indice - Precedente - Siguiente Mechero de bunsen Materiales requeridos para la construcción 1. 5 1/2" de tubería de cobre de 5/16" de diámetro. 2. Procedimiento para la construcción 1. Tanque de gas y mechero de bunsen Telégrafo 1. 1. Telégrafo Usos en experiencias prácticas y demostraciones Este aparato es útil para enseñar una aplicación del electromagnetismo. Notas sobre el uso y construcción Es de suma importancia que cuando se construya este aparato se sigan las indicaciones de los planos. Soporte para calentamiento o soporte para embudo Soporte de anillo graduable 1. 1. 1. Precaución: Nota: 1. 1.
POSEFY - Create, visualize and rate 3D postures Manos a la Ciencia Organizadores Gráficos Su lugar en el aprendizaje Los organizadores gráficos son herramientas visuales no lingüísticas que permiten al alumno: Conectar la información nueva a sus conocimientos. Descubrir cómo los conceptos se relacionan e integran entre sí. Recordar la información fácilmente. Los organizadores gráficos tienen su origen en las teorías cognitivas del aprendizaje, que lo explican en función de los procesos de pensamiento. Aprender a aprender con TIC / SEP DF Desde una perspectiva constructivista, diversos estudios afirman hallazgos relevantes sobre la contribución que los organizadores gráficos significan para el aprendizaje: Permiten a los estudiantes involucrarse activamente en su comprensión de los fenómenos (Alshatti et al., 2011). Fuente: Graphic Organizers: Cognitive Origins, Constructivist Implications Cuándo usarlos Cómo usarlos (ideas generales) Como en toda estrategia de aprendizaje, el rol del docente es fundamental. Para saber más
laboratorio de fisica 1.- El Experimento. El gran ausente de la clase de Física. 2.- ¿Qué es un Laboratorio virtual? 3. Es posible que un día nos encontremos diciendo que si les repetimos las leyes hasta la saciedad… ¿Cómo es posible que hayan contestado con semejante error en el examen? Es posible que si hacemos la clase de física con tiza y borrador (marcador y pizarra blanca en otros casos) estemos dándonos a imponer opiniones de la forma más anticientífica. Hacer el experimento nos permitirá utilizar una serie de herramientas didácticas que acerquen al estudiante a la manera de hacer ciencia. Luego de hacer una primera actividad, se puede, preguntar sobre lo que puede suceder si hacemos unas variantes al experimento. La física se puede hacer muy agradable: La física se puede hacer agradable si sabemos aprovechar los experimentos en el aula. a) Proporcionar experiencias de aplicación de los conceptos de física. c) Ofrecer experiencias que permitan simular y resolver problemas elementales. Volver arriba ( Bajar)
Una propuesta didáctica de Educación Física. Instrumentos de evaluación de la enseñanza del maestro/a y del aprendizaje del alumno/a 1 / 11. Introducción La educación física es un área dentro de la educación que normalmente no se guía por una propuestas de libros de textos, por tanto, los/as maestros/as de educación física diseñan su propio “libro de texto” con la programación general anual y las unidades didácticas. En la enseñanza del maestro sobre los contenidos a impartir juego un rol imprescindible la evaluación, tomando de referente los criterios de evaluación de cada ciclo que establece el decreto 126/2007 que nos indica los aprendizaje mínimos que debe lograr el alumno. 2.1. 3. 4.1. Nota. 4.1.1. 4.2. 4.2.2. 4.3. 4.3.1. a) Menor a mayor dificultad b) De mayor a menor dificultad 2. a) Lo entiendo. b) Me cuesta entenderlo 3. a) Cómodo. b) Incomodo. 4. a) Fácil b) Difícil 5. a) No. b) Sí c) A veces 6. a) Sí b) No c) A veces 7- ¿Te corrige el profesor cuando haces mal un ejercicio? 8- ¿Los juegos propuestos te parecen divertidos y motivantes? a) Siempre. b) A menudo c) Nunca 9. a) Buena. b) Mala c) Regular. 10. 11. 4.3.2.
FÍSICA 2 1.1.1 La elasticidad del aire111.1.2 Concepto de presión15 1.1.3 Cálculo de la presión atmosférica 191.1.4 Peso del aire y cambios de presión con la altura21 1.1.5 Presión absoluta y Presión manométrica 1.2.1 Procesos isotérmicos27 1.2.2 Transformación isobárica30 1.2.3 Compresiones y expansiones adiabáticas33 1.2.4 Eficiencia de máquinas térmicas 36 2.1.1 Principio de Pascal51 2.1.2 Aplicaciones 53 2.2.1 Densidad en Sólidos y Líquidos65 2.2.2 Principio de Arquímedes70 2.3.1 Tensión Superficial73 2.3.2 Adhesión, Cohesión y Capilaridad75 2.4.1 Gasto Volumétrico78 2.4.2 Viscosidad80 2.4.3 Principio de Bernoulli 81 Para este tercer fascículo de Física II, corresponde analizar la TRANSMISIÓN DE LA PRESIÓN Y ENERGÍA EN FLUIDOS, que se logra con el estudio de sus dos capítulos que lo conforman: Presión Atmosférica e Hidrostática. Para el mismo capítulo se analizan, los procesos termodinámicos en fenómenos naturales y en dispositivos experimentales en los que se aplica la teoría cinéticomolecular. Figura 1 cm Kg h