Les arts visuels dans l’éducation artistique à l’école - le document au format PDF Ce dossier très complet vous fournira nombre d’éléments pour votre classe, de la pratique quotidienne à la mise en œuvre de projets. Nous remercions Marie-Françoise Olivier, conseillère pédagogique en arts visuels, pour ses documents qui constituent le contenu de ce chapitre. Vous trouverez, ci-dessous : "Cultiver son regard par le cinéma et la photographie, pratiquer un art graphique ou plastique pour expérimenter et comprendre le sens de l’espace, cela a partie liée avec tous les langages, du plus sensible au plus abstrait. Les grands domaines des arts visuels à l’école Les arts plastiques (dessin, volume, couleur…) , le cinéma, la photographie, le patrimoine, l’architecture, le design, les arts du goût. Une démarche singulière et universelle qui s’articule autour de 3 axes La pratique (faire) qui donne lieu à des pratiques individuelles ou collectives, d’expérimentation. Les points du programme Les opérations plastiques - des oeuvres en références
Framavox : discutez, décidez, et faites entendre votre voix ! Dans les associations, les collectifs, les groupes de travail… ou même lorsque l’on passe sa nuit debout, il est un point essentiel de la collaboration : comment prendre des décisions ensemble ? Bien entendu, le numérique peut être un outil formidable en cela : même séparés géographiquement, on peut discuter, se positionner, changer d’avis au cours des échanges. Chose amusante, c’est le logiciel libre qui répond le mieux à ces problématiques (à tel point que nous avons eu du mal à trouver une alternative « made in GAFAM » à cette nouvelle offre pour notre carte Dégooglisons Internet ^^ !) Tour de Framavox en deux listes à puces Nous sommes donc fiers de mettre en avant les fonctionnalités du logiciel libre Loomio dans ce nouveau service : Framavox. Voici un outil collaboratif de prise de décisions qui vous permet de : Le tout agrémenté de fonctionnalités très pratiques : Tout cela est à votre disposition sur Framavox.org ! Loaded: 0% Progress: 0% Télécharger la vidéo au format webm framasoft
art et graphisme - La Classe Atelier Des ronds, des ronds , et toujours des ronds ! On ne sait jamais, faut toujours palier un manque d'idée !!! Des tapisseries , des broderies (Robert Kaufman) Pour la classe, d'autres idées : Ressources pour enseigner en maternelle | Académie de Montpellier Personnels Académie de Montpellier > dsden30 > Ecole maternelle > Ressources pour enseigner en maternelle Ressources pour la classe Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l'oral Enseigner le vocabulaire à l'école maternelle Accéder aux documents Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : l'écrit L'enseignement du graphisme et de l'écriture, Un corpus de livres pour entrer dans la culture écrite Accéder aux documents Langues vivantes et régionales L'enseignement des langues vivantes à l'école maternelle Accéder aux documents Les rituels Pourquoi les rituels et quelles mises en oeuvre ? accéder aux documents
art classe-ic ! - La Classe Atelier Calder, Parce qu'il est intéressant de faire découvrir une autre dimension à nos élèves ainsi qu'un art cinétique ! 1-Des mobiles Une structure "squelette" qui semble légère, en fil de fer, des formes simples, presque géométriques, couleurs primaires ou noir. Calder a joué sur toutes les dimensions : il existe de petits mobiles, mais également des monumentaux, idem pour les stabiles. 2- Des stabiles 3- Des sculptures en fil de fer 4- Des peintures 5 - L'artiste La lecture documentaire et son questionnaire fiche artiste cycle 2 6- Des vidéos - Une courte vidéo hommage bien faite, qui présente l'artiste : ici On voit notamment que ses mobiles sont ... mobiles ! - Sinon, le grand cirque de Calder : 7- Des livres Un livre fort intéressant à lire avec les élèves : 8 -Des activités en classe : Nos réalisations ont un peu dérivé ! (fil alu, papier plastifié avec petits trous pour passer un fil de laine façon couture) D'autres productions à partir des peintures de Calder (sous peu) productions sur le net Calder,
La pyramide des besoins de Maslow d’un point de vue pédagogique | madamemarieeve Le psychologue Abraham Maslow a établi une hiérarchie des besoins en faisant des recherches sur la motivation. Il a ainsi réalisé, dans les années 1940, la pyramide des besoins. Le fonctionnement doit être perçu tel un escalier. L’individu doit satisfaire les besoins qui sont à la base afin de pouvoir réaliser ceux qui sont au niveau supérieur. Le plus haut niveau étant le besoin de s’épanouir. Voici l’explication de chacun des niveaux. Besoins physiologiques: Ils sont liés à la survie. Besoin de sécurité : Ce besoin se réfère au fait que tout individu doit se protéger des dangers. Besoin d’appartenance et affectif : Ce besoin a une dimension sociale. Besoin d’estime : Il est le prolongement du besoin précédent. Besoin de s’épanouir : Ce besoin se retrouve au sommet des aspirations humaines. Nous devons tenir compte, en tant qu’enseignant, de ces besoins. Voilà donc la pyramide vue sous un regard ayant une vision pédagogique: N’est ce pas l’objectif premier d’un enseignant?
Carn'hibou de graphisme - La classe de Jenny La classe de Jenny Toujours au bord du Rhône mais plus en cycle 3 Membre de la CPB Membre de la Communauté des Profs Blogueurs Forum de l'association Blog de l'association Bouton rallye-liens Pour me suivre c'est par ici... Si vous souhaitez suivre les nouveautés de ce blog, cliquez sur le bouton ci-dessous : Twhitbou Le moteur de recherche spécial Cyberprofs de Pépins : Statistiques Visiteurs du jour : 518 Connectés : 6 Visiteurs depuis la naissance du blog le 04/05/2011 :3030402Merci à vous ! Record de connectés : 133le 28/08/15 Record de visites : 7674 le 04/09/16 Des livres intéressants... Carn'hibou de graphisme Par jennychampagne dans Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques le 6 Août 2015 à 20:30Pour le graphisme décoratif, j'ai prévu de faire faire à mes élèves une "feuille bilan" à la fin des entrainements de chaque nouveau graphisme. La classe de Jenny - Création blog sur Eklablog - CGU - Signaler un abus -
Programmation et progression Mise à jour 07/08/2018 : Nouvelles programmations TPS-PS-MS On ne fait pas toujours la différence entre les deux, et d'ailleurs leurs définitions varient selon les circonscriptions et les ESPE. Mais elles font tout de même partie des documents importants dans la préparation de la classe. Voici des définitions que j'avais trouvées dans un La Classe hors-série. Définitions progressions-programmations (pdf) Mes programmations annuelles pour l'Année scolaire 2018-2019 TPS-PS-MS : Communes aux trois niveaux : Vivre ensemble / EPS PDF à compléter / ARTS Spécifiques : - Langage TPS / Langage PS / Langage MS - Maths TPS / Maths PS / Maths MS - Explorer le monde TPS / Explorer le monde PS / Explorer le monde MS Archives : PS-MS 2017-2018 à télécharger en version doc et pdf. Pour la programmation du bonhomme, voir la page spécifique : Le schéma corporel Pour la progression en découpage, voir la page spécifique : Le découpage
Cartes Art - Ti'loustics Arts Fin aout, j’ai poursuivi ma formation Montessori avec le stage Culture (Botanique, zoologie, géographie, temps, musique et art)…. Ma formatrice Marie Hélène Barbier m’a encore ouvert d’autres horizons et j’ai découvert une manière d’initier les enfants à l’art qui m’a beaucoup plu… J’ai donc pris mon clavier et voilà le résultat ! Les activités proposées par ces cartes ne sont pas particulièrement difficiles mais permettent à l’enfant de découvrir des œuvres en les observant. Le support : Il s’agit de cartes représentant des œuvres artistiques. J’ai choisi de faire des cartes d’un format assez grand parce qu’il me semblait aberrant de proposer des œuvres d’art en format timbre poste Derrière chaque jeu de cartes se trouve une pastille de couleur pour aider au rangement en cas de mélange par les enfants. Comment utiliser ces cartes : Il existe 3 niveaux pour ces cartes. Niveau 1 : Il s’agit de 10 cartes sur un même thème à imprimer en double. Pour l’instant j’ai fait les thèmes suivants : Lire