Tectonique des plaques et tremblements de terre - Vidéo Qu'est-ce que la tectonique des plaques ? Notre planète est recouverte de plaques qui s'encastrent les unes dans les autres comme les pièces d'un puzzle. Ces plaques bougent, car la chaleur stockée à l'intérieur de la Terre remonte à la surface en créant des courants de convection, sous l'effet desquels les roches magmatiques rentrent en mouvement et entraînent les plaques. Certaines s'écartent, d'autres se rapprochent et glissent l'une sous l'autre ou entrent en collision. D'autres encore coulissent l'une à côté de l'autre. Les tremblements de terre se produisent là où les plaques bougent, en général en bordure de plaque au niveau des failles. Les conséquences du mouvement des plaques Le Japon est l'une des zones les plus sismiques au monde. Comment les plaques tectoniques bougent ? La plaque eurasiatique est immobile. Réalisateur : Bernard Gonner, François Chayé Producteur : Riff International Production / France 3
Parcours - Première Guerre mondiale : le rôle de la population à l'arrière dans l'effort de guerre parcours pédagogique Franck Fiot - Conseiller pédagogique Présentation Ce parcours a été conçu pour des élèves de cycle 3. Place dans les programmes Parcours pédagogique pour l'enseignement primaire Cycle 3 : La France, des guerres mondiales à l'Union européenne > Deux guerres mondiales au vingtième siècle Problématique De quelle manière l'effort de guerre se manifestait-il à l'arrière pendant la Première Guerre mondiale ? Il s'agit de découvrir que l'effort de guerre ne se limite pas au combat sur le front mais qu'à l'arrière la population est aussi mobilisée. On définira les points sur lesquels l'effort devait porter : Soin des blessésArmementAlimentationCommunicationVie quotidienne (transport) On fera ressortir les points d'appui de cet effort : mobilisation de l'industriemobilisation des femmesmobilisation des colonies Compétences mises en œuvre (au regard du socle commun : palier 2) Durée de l'activité 1 heure Mise en route Quelles sont les forces en présence ? L'industrialisation de l'armement
Les Petits Mythos - Le Podcast Pour découvrir les petits secrets des Grands Mythes ! A chaque épisode, Ariane emprunte le labyrinthe de son frère Totor le minotaure afin de lui conter les légendes qui ont fait la richesse de l’Antiquité grecque. A la manière des contes des 1001 nuits et une touche d’humour si caractéristique de la série BD Les Petits Mythos, découvrez la naissance du demi dieu Héraclès, les frasques de son père Zeus et les raisons des serpents de Méduse… Le podcast a pour but d’apporter aux petits comme aux grands, un regard ludique et pédagogique par le biais d’épisode de 5 min qui mettent en lumière l’histoire de ces personnages légendaires. 4 partenaires de choix nous accompagnent dans cette aventure : Historia, le Muséoparc Alésia, CitizenKid, la Solomon Family et le site Arrête ton char Les Petits Mythos la BD ! Avant de faire le plein de travaux, de courir le monde à la recherche d’exploits et d’affronter les plus terribles périls, les héros ont d’abord été des enfants ! www.bamboo.fr Bonne écoute 😀
Parcours - La bataille de Verdun, symbole de la guerre des tranchées et de la violence de masse parcours pédagogique Nicolas Rocher - IA IPR Histoire Géographie – académie de Clermont-Ferrand Présentation Le fil directeur de ce parcours est l'étude de la bataille de Verdun, considérée comme exemple de la « violence de masse » par les programmes d'Histoire de la classe de Troisième. Place dans le programme Troisième > Histoire > Guerres mondiales et régimes totalitaires > La Première Guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918)Première > S > Histoire : La guerre et les régimes totalitairesPremière > L et ES > Histoire : La guerre au XXème siècle Ce cours est un cours d'Histoire de Troisième. Problématique En quoi la bataille de Verdun est-elle un exemple de la violence de masse ? Objectifs pédagogiques La sollicitation des capacités suivantes doit aider à la mémorisation de l'événement et donc à l'acquisition de ce repère : Démarche déroulement On peut ainsi proposer de bâtir une séance en deux temps. Introduction Activités Combattre à Verdun : la « guerre des tranchées »
Une sélection de fictions jeunesse à écouter, de 6 à 16 ans (et plus) De 7 à 77 ans 1. Les Aventures de Tintin. Les Cigares du pharaon de Hergé Alors qu’il vogue vers Port-Saïd en compagnie de son brave Milou, Tintin fait la connaissance de Philémon Siclone, un extravagant égyptologue parti à la recherche du tombeau du Pharaon Kih-Oskh. 2. Paru pour la première fois en feuilleton dans Le Petit Vingtième entre le 9 août 1934 et le 17 octobre 1935, Le Lotus bleu est sans doute l’album de Tintin le plus directement lié à l’actualité de son époque. 3. Sept savants viennent de rentrer en Europe après une expédition ethnologique de deux ans au Pérou au cours de laquelle ils ont découvert la momie de l’Inca Rascar Capac, encore coiffée de son diadème. 4. A la fin des "7 boules de cristal", Tintin et le capitaine Haddock découvraient que le professeur Tournesol, mystérieusement enlevé dans le jardin de son ami le professeur Bergamotte, avait été embarqué contre son gré à bord d’un cargo en part ance pour Callao au Pérou. De 6 à 12 ans 1. Douze fictions originales.
Parcours - L'évolution de l'armement pendant la Première Guerre mondiale Présentation Le fil directeur de ce parcours est l'étude de l'évolution des armements au cours de la Première Guerre mondiale. Celle-ci atteste en effet d'une modernisation du combat et du franchissement d'un seuil dans la violence de guerre. Place dans le programme Troisième > Histoire > Guerres mondiales et régimes totalitaires > La Première Guerre mondiale : vers une guerre totale (1914-1918)Première > S > Histoire : La guerre et les régimes totalitairesPremière > L et ES > Histoire : La guerre au XXème sièclePremière > ST2S > Histoire : Guerres et paix, 1914-1945Première > STI2D - STL - STD2A > Histoire : Vivre et mourir en temps de guerre Ce parcours est adapté aux programmes des classes de Première des sections générales (ES, L, S). Au prix de quelques aménagements, il peut fournir des pistes pour une prise en main avec des classes de première STSS et STMG (dans la partie « Guerres et paix, 1914-1945 ») ou avec une classe de Troisième. Problématique Objectifs pédagogiques Activités