Travailler en îlots Nous profitons de la sortie du livre de Marie Rivoire sur le travail en îlots pour lancer une discussion sur les conditions d’un travail de groupes réussi. Deux réactions à ce livre sont à découvrir : une recension élogieuse, par Raoul Pantanella. Et le document à charge contre ce mode de travail, d’un groupe de chercheurs, Christian Puren, Maria-Alice Médioni, Eddy Sebahi. Nous souhaitons que ce soit l’occasion de nous poser cette question : à quelles conditions le travail par groupes peut-il être efficace et faire progresser tous les élèves ? Travailler en îlots bonifiés pour la réussite de tous Marie Rivoire, Génération 5, Chambéry, 2012 Recension par Raoul Pantanella Au moment où le monde éducatif, de l’école au lycée, s’interroge sur l’intérêt qu’il y aurait à supprimer les notes, Marie Rivoire, un professeur d’anglais, nous propose, comme à contre-courant, un système d’évaluation du travail scolaire s’appuyant vigoureusement sur l’utilisation constante de la notation des élèves…
Évaluer la participation orale spontanée en classe • Contexte Affiche collée au dessus du bureau pour stimuler la participation - Collège Camus La Rochelle La participation orale s’étiole avec les années, notamment avec l’entrée des élèves dans l’adolescence ; la classe de quatrième est à ce titre un seuil décisif : la posture face aux apprentissages change concomitamment aux développement du corps. Manque de confiance en soi, dépréciation du statut de l’erreur, désir grégaire de se fondre dans le groupe entraînent de nombreux élèves dans un mutisme sélectif rebutant pour l’enseignant qui voit son vivier d’élèves actifs s’amuïr. Certes, les élèves participent à certains exercices oraux spécifiques (exposés, récitations, mises en scène...) mais sont-là uniquement et véritablement les premières compétences sociales requises, notamment au collège ?
Mes 14 outils indispensables pour apprendre efficacement Dans le cadre professionnel, j’accompagne plusieurs enfants dans leurs apprentissages. J’avais envie de partager avec vous les 14 outils incontournables que j’utilise pour les aider à apprendre efficacement et à prendre plaisir dans leurs apprentissages. Ce sont des méthode et des outils qui pourraient être enseignés à l’école pour apprendre, réviser et mémoriser plus facilement et avec plus de plaisir. 1. Hélène Weber (auteur de l’ouvrage Objectif mémoire) définit une Mind Map® comme un outil d’organisation des informations qui favorise à la fois leur compréhension et leur mémorisation. Mind map des questions ouvertes. Le Mind Mapping est un outil qui facilite la compréhension à travers le : respect du fonctionnement naturel du cerveau (par associations d’idées),la mise en lien visuel des idées. Hélène Weber ajoute que l’élaboration d’une Mind Map® oblige le cerveau à trier, sélectionner, organiser, structurer et mettre en lien les informations d’un contenu. 3 exemples d’usages scolaires
Résultats Google Recherche d'images correspondant à images Site Web pour cette image Cône d'apprentissage d'Edgar Dale et Transmedia jeffbalek.com Recherche par imageImages similaires Les images peuvent être soumises à des droits d'auteur. L'expression de l'oral Parler, encore et toujours, essayer puis réessayer... Voilà à quoi ressemble l’apprentissage d’une langue. Il faut sans cesse produire des efforts afin de progresser en expression de l’oral. J’ai créé avec mes collègues de langues du collège un document pour t’aider à te situer et comprendre comment progresser, tant sur le plan méthodologique que linguistique. Fiche de compétences (oral et écrit) Par ailleurs, voici plusieurs documents importants : la fiche de participation orale (elle n’est pas évaluée mais ce document est consultable dans une bannette au fond de la classe, l’élève peut s’y référer constamment pour voir ses progrès et les points bonus obtenus ; la participation orale fait l’objet d’un commentaire systématique sur le bilan trimestriel). La participation en classe Certificats : « student of the week » et « certificate of excellence » = 10 points. La prise d’initiative est encouragée : « teacher’s assistant » = 5 points. Plus de stickers ou images pour vous motiver. Fiche AIDE
Conseils pour une première prise en charge de sa classe par le professeur de lettres - Les actualités de l'École des lettresLes actualités de l'École des lettres Quels conseils donner au professeur de lettres qui doit prendre en charge sa classe pour la première fois ? Le présent document, synthétique, ne met l’accent que sur des points pédagogiques essentiels et immédiats. Il ne se veut ni subtil ni ambitieux. Pour en faciliter la lecture, il se structure en dix points. 1. D’abord et avant tout, avoir localisé sa salle (à l’avance). 2. Pensez à un moyen (réveil) de lire facilement l’heure pour vous repérer dans le temps. Dans le même ordre d’idée, prévoir un pense-bête (feuille A3 ou double feuille A4 scotchée). Exemple : Se présenter / Écrire nom au tableau, etc. Pensez aussi aux bonbons « au miel »… La voix, c’est le cœur du métier : tout part de là… et il pourra lui arriver précocement de dérailler, surtout quand elle n’est pas habituée à « porter ». 3. Accueillez (dans la mesure du possible) votre classe à l’entrée de la salle. Renouvelez votre « bonjour » une fois les élèves entrés dans la salle. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Antony Soron,
L'accompagnement pédagogique au cœur de la réforme : la différenciation, apprendre à apprendre - regards croisés [L'intervenante est à une table de conférence face à l'auditoire, accompagnée d'autres intervenantes. Un présentoir est devant elle, ainsi que micro et dossier.] Viviane BOUYSSE Viviane BOUYSSE : Peut-être vous dire deux mots au tout début de la manière dont nous avons conçu ce moment. Je vais intervenir d'abord en plantant d'une certaine façon le cadre et en donnant le sens d'un propos que nous partageons avec Anne Burban et Madame Bouveret. [carton titre à l'image] Enseigner pour faire apprendre. Inspectrice générale de l'Éducation nationale ESENESR, 22 janvier 2016 Mais aussi brillantes soient ces pédagogies du détour, elles ne seront pas efficaces si elles laissent de côté ce qu'on peut appeler, plus sobrement peut-être, le sujet apprenant. [carton qui reste à l'image pendant que Viviane BOUYSSE parle] 1. ce qui est commun à tous Modèle piagétien, Modèle dépassé par de nombreux aspects Importance du lien Réussir. Comprendre. Viviane BOUYSSE : : Modèles issus du courant culturaliste. 2. 2. 2.
Adaptation du système de Marie Rivoire - les îlots bonifiés Sunday 2 december 2012 7 02 /12 /Dec /2012 19:23 - Posted in: Teachers' Corner Bonjour, cela fait maintenant plusieurs années que j'avais envie de me lancer dans la mise en place du système d'îlots bonifiés mis en forme par Marie Rivoire. Autant dire que j'ai eu du mal à franchir le pas: beaucoup de réflexion sur la mise en place, la gestion des points, la surcharge de travail, ... Mais cette fois-ci, c'est la bonne! Je vous propose un pack de 3 documents qui vous aideront (en tous cas, qui m'aideront moi...) à tenir cette comptabilité qui me faisait un peu peur. Pack - Démarrer la mise en îlots avec les élèves (clic droit -> Enregistrer la cible sous...) 1- Le règlement 2- Les jeux de cartes à point 3- La grille de comptage des points Si vous veniez à constater des erreurs, merci de me le signaler par biais de commentaires. Si vous voyiez comment améliorer mes documents, n'hésitez pas à m'écrire. Si vous utilisiez ce pack, merci de me faire un petit signe également. M.
Premier poste : dix conseils pour entrer dans le métier - Les actualités de l'École des lettresLes actualités de l'École des lettres Dix conseils pour entrer dans le métier : • Restez vous-même. • Gardez une vie culturelle personnelle. • Ce que vous enseignez vous passionne ? • Évitez de porter des jugements définitifs. • Vous écrivez ? • Gérez votre temps de cours. • Préparez la lecture à haute voix. • Préparez et tenez à jour votre carnet de bord. • Planifiez votre semaine. • Prenez le temps d’analyser des séquences… et appuyez-vous sur les dossiers mis à votre disposition par les professeurs expérimentés qui élaborent l’École des lettres… 1. Quelles que soient les raisons pour lesquelles vous vous lancez dans la carrière d’enseignant, vous exercez désormais un métier… fortement connoté. Le premier réflexe est, souvent, de s’identifier à ses anciens professeurs, à un imaginaire qui sera, pour nos jeunes élèves, forcément daté. Aussi, le meilleur conseil que l’on puisse donner est : restez vous-même, avec votre personnalité, vos qualités et vos défauts. 2. Comment ? 3. 4. 5. 6. 7. 8. • Le CARNET DE BORD avec : 9. 10.
Q sort Elaborer collectivement un concept, variétés des Q-sort Phiippe Meirieu, dans un dystique plaisant, signale combien il est important de partir des représentations… pour en partir. C’est un moment essentiel dans le processus de formation, un des tous premiers moments, où le groupe peut se constituer. Paradoxalement, le niveau des représentations, personnelles et professionnelles, d’objets complexes tels que la formation peut aborder, est un niveau quasi-inatteignable, sans user de « ruses ». La technique du Q-sort est rompue par l’expérience, et connue des collègues : elle consiste en un choix de propositions variées et disparates sur un thème donné. Cette consultation individuelle est recueillie pour en proposer, à partir d’un tableau des résultats, la conception du groupe. Consignes de passation La passation se réaliser, individuellement ou collectivement, dans le strict respect de l'anonymat. Q-sort : la formation, pour vous, c’est …. 5- La formation consiste à appliquer les techniques.
Rentrée scolaire - Señora_Thiers Présentation du,¡ Hola !,cours d'espagnol,,¡ Bienvenidos !,Rentrée 2019 - Madame Thiers,Quelques rappels ,On...,Le tourisme c'est pendant les vacances! Prof et gentil(le), est-ce possible ? Rien à faire, je vis dans le monde des Bisounours et les élèves l’ont bien repéré ! « Mme xxxxxxxxxx, elle est gentille. » Rien à faire, je vis dans le monde des Bisounours et les élèves l’ont bien repéré. Car le masque de la méchante mal vissé au visage m’en tomberait bien vite. Je ne fais pas peur (ni grande, ni voix de stentor, ni ton menaçant), je ne m’habille pas strict (le tailleur me va comme un tablier à une vache), je ne crie jamais et j’ai tendance à être sympa : je redonne les photocopies paumées, je peux tolérer un petit retard sur les remises d’un devoir, je consulte les élèves pour savoir quel thème les intéresse avant de lancer un nouveau chapitre. Tout cela me jouerait-il des tours ? D’abord oui, mais en fait non. Le prof gentil est plus « testé » Bavardages, propos irrespectueux, retards exagérés dans les remises de devoirs, les élèves ont tendance à beaucoup tester le gentil ou la gentille (surtout si TZR !). Quand on est gentil, il ne faut pas s’en cacher. Commentaires