Keith M. Graham – Musings on Educating Language Learners A2 Para contarle a un amigo lo que hicisteis el fin de semana pasado, cómo conocisteis al amor de vuestra vida, cómo os disteis cuenta de que no era el amor de vuestra vida, cómo erais de pequeños, cómo habéis cambiado en los últimos años, qué habéis hecho este año y muchas cosas más, necesitáis conocer (y, con la práctica, dominar) los TIEMPOS DEL PASADO: el pretérito perfecto (he comido), el pretérito indefinido (comí), el pretérito imperfecto (comía) y el pretérito pluscuamperfecto (había comido). La elección del verbo “comer”, como bien sabrán quienes me conocen, es puramente casual Hemos realizado varias actividades en clase para tratar de entender cuándo hay que usar uno u otro tiempo, y aunque la única manera de aprender a utilizarlos correctamente es precisamente utilizándolos, aquí tenéis una infografía con una explicación esquemática de los usos de cada uno de ellos: Aveteca_pasados_1 – Aveteca_pasados_2 – Aveteca_pasados_3 Biografía_Speedy_GonzálezBiografía_Speedy_González
Introductions. To turn the page slide your finger ... Five O'Clock Teach Teaching Resources I've been teaching for 15 years, first French as a foreign language, then ESL/EFL, from Kindergarten to 10th grade. I love creating engaging and modern lesson plans and worksheets for my students. I always try to scaffold my learning to encourage my students to give the best of themselves, to take responsibility and ownership for their learning and to work with others. Yet to be added Qualified teacher who graduated in EFL and French as a Foreign Language. Please check out my blog at : Kindergarten, 1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th, 6th, 7th, 8th, 9th, Homeschool, Not Grade Specific English Language Arts, Reading, Spelling, Vocabulary, Science, Earth Sciences, Social Studies - History, Elections - Voting, Government, U.S.
IPAD en cours de français - usage des tablettes en cours de français le blog Revenir à l’accueil mindthegap est un blog d’anglais rassemblant des ressources web utilisées en classe ou à consulter chez soi ou ailleurs, pour en savoir plus et mieux sur ce que nous voyons pendant les cours Les icônes renvoient aux classes – 6ème, 5ème, 4ème, 3ème – prioritairement concernées par un thème abordé à un moment précis de l’année. « Mind the Gap » est une phrase que l’on peut entendre dans certaines stations de métro londoniennes. Elle signale aux voyageurs qu’il faut faire attention au ’vide’ qui sépare le métro de la bordure du quai. L’expression est apparue pour la première fois à la fin des années 60 sur la Northern Line. « Mind the Gap » est devenue une des phrases clés de la culture populaire londonienne. Pourquoi intituler Mind the Gap ce blog, ex-site internet ? Le site en 2004 Le site en 2008 Pour tout commentaire ou suggestion : mindthegap@neuf.fr Bonne visite…
[2016-2017] Mon nouveau fonctionnement ! Bonjour à tous ! Un petit article un peu long qui mijote depuis quelques semaines/mois déjà... Depuis la Toussaint j'ai changé mon fonctionnement de classe. En effet, le travail en ateliers me comblait, mais je souhaitais pousser davantage la différenciation et l'individualisation dans la classe. Je veux avant tout remercier les collègues pour leur inspiration, et notamment François du blog Si c'est pas malheureux, Edouard du blog Je révise à la maison et un prof D Z'écoles et également le collectif c2edu qui a gentiment publié les référentiels de ceintures de compétences. Ce qui va suivre est donc un mélange de travail en ateliers, de travail en plans de travail et de ceintures de compétences. C'est le tout premier élément. Voici donc ce à quoi il ressemble : Le matin, nous avons toujours nos rituels, puis nous nous divisons en trois groupes comme pour les ateliers de maths (jusque là, le fonctionnement est le même). De gauche à droite, on retrouve : - les horaires
Groupe Ressources 2017 : AP - Du mot à la phrase, du paragraphe au texte - Anglais dans l'académie de Versailles Ce projet a été réalisé dans le cadre du groupe ressources anglais de l’académie de Versailles au cours de l’année 2016-2017. Fiche descriptive Niveau : A2 - Classe de 5è. Objectif : Le projet AP a pour objectif d’aider les élèves à développer la compétence ECRIRE, plus particulièrement au travers de la rédaction d’une biographie. Activité langagière dominante : expression écrite. Articulation : Le projet est constitué de 4 séances, partie prenante de la séquence de cours intitulée "The Fab Four". Présentation du projet AP Final Task: Pop Art – EASY-PEASY you can not hand this in on the 13th of November, if you try you will have a very bad grade! you can choose. You can take the first task or the second one. You do only one!you will put the files on the link I gave you, if you can not do it, come with a USB key.on your file you write: class name.read to the end it is so easydraw/ paint / take a picture of yourself. add elements that characterize you (that tell who you are.)describe what you have done (the artwork you created.)you can write it or record it, as you wish.choose an artwork, any kind from 1960 to 2017. (you can try or you can also look up certain street art Banksy, Shepard Fairey, Mr Brainwash .)you are the one to do the audio guide for the tourists. be creative create a pop art andy warhol style convert and create an artwork create a street art artwork to help you with correct writing and spelling grammar and spelling a free version to record yourself audacity
Rentrée scolaire 2016 : Les tablettes à l'école peuvent-elles améliorer les résultats des élèves ? | Realease Capital Le plan numérique pour l'éducation mis en marche à la rentrée scolaire 2016 prévoit d'équiper 300 000 élèves en tablettes numérique à l'école. Cette nouvelle doit-elle forcément réjouir parents et enseignants ? Quel impact réel les tablettes ont-elles sur l'enseignement et les performances des élèves ? Le plan numérique pour l'éducation fait son baptême du feu en cette rentrée scolaire 2016. Carte des collèges numériques / Source : ecolenumerique.education.gouv.fr Éducation au numérique et tablettes à l'école : une utilisation controversée Or, la grande révolution numérique de l'école n'est pas encore amorcée qu'elle suscite déjà le débat. Qu'en est-il concrètement pour cette rentrée scolaire 2016 : les tablettes à l'école vont-elle réellement permettre d'améliorer les résultats des élèves ? Concernant l'influence des tablettes sur la réussite des élèves en milieu scolaire, les études scientifiques manquent un peu à l'appel. L'info en plus:
leonarddistrict hispaprofe | Profesora de español en el colegio