Michel Hagnerelle : "Le numérique à l'école ne suivra pas le rythme du numérique dans la société"

Manuels scolaires et albums augmentés Create a free accountJoin Calaméo to publish and share documents with the world! Rate and comment your favorite publications, download documents and share your readings with your friends. Tags albums, augmentés, caractéristiques, différentes, drechsler, enjeux, enseignants, lire, livre, manuels, michèle, numérique, numériques, pédagogie, pédagogiques, scolaires, siècle Mes publications Le Retour de Manon Lachance - extrait Manon Lachance n'a qu'une envie; se vautrer dans l'admiration sans borne qu'elle voue à Patrick Lemelin, son homme à tout faire. Adobe PDF document Books, Literature, French From numeriklivres Pages: 19 Views: 283 Downloads: 0 Le Père Noël est mort - extrait Le père Noël est mort 1 Pages: 7 Views: 239 Downloads: 2 Le roi des Éditeurs IL est la littérature à lui tout seul. Pages: 16 Views: 87 L'enfant et la tablette, genèse du livre numérique jeunesse... Nous sommes tous et depuis longtemps des lecteurs numériques sans même nous en rendre compte. Pages: 21 Views: 3 240 Albums, News, French

Utilisation des technologies de l'information et de la communication - Ministère de l'éducation nationale Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble de services numériques proposés à l'établissement scolaire et à sa communauté éducative sous forme de portail web unique et sécurisé. de vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc.de communication : messagerie, informations des personnels et des famillespédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, etc. Élèves, parents, professeurs, personnels administratifs peuvent accéder à ces espaces numériques de travail depuis n'importe quel ordinateur connecté à internet. Des partenariats entre les académies et les collectivités territoriales permettent de déployer les ENT. Le cahier de textes numérique Expérimentations nationales et études sur les nouveaux modes d’apprentissage Les manuels numériques via l’ENT

L'École numérique » Twitter, un réseau social aux problématiques littéraires ? Avec Twitter, l’élève produit un écrit synthétique tout en réfléchissant aux enjeux de la communication et de la publication en ligne. Un professeur de lettres témoigne des atouts mais aussi des limites de ce réseau social. Pourquoi utiliser un réseau social tel que Twitter en cours de lettres ? Tout d’abord, c’est la contrainte de 140 caractères par tweet qu’impose ce réseau qui a semblé très intéressante pour réfléchir à des problématiques littéraires autant que sociales. En terminale littéraire En effet, le premier compte fut créé avec une classe de terminale littéraire (@littlyc) et s’est assigné plusieurs objectifs pédagogiques : créer une émulation et une motivation dans la classe par l’utilisation de ce réseau pour profiter de sa dimension sociale ;faire produire chez tous les élèves un écrit, aussi minimaliste soit-il ;faire réfléchir à la communication induite par ce réseau. En BTS comptabilité-gestion En seconde

Un système d'enseignement secondaire base|zéro A propos de la série base|zéro Dans la quasi-totalité des pays, le système d’enseignement secondaire n’a guère évolué depuis la République d’Athènes, il y a plus de 2 000 ans : des « maîtres » s’efforcent de transmettre leur « savoir » à des groupes de disciples en s’adressant directement à eux dans des « salles de classe ». Les disciples écoutent et écrivent. Or, le « savoir » se situe aujourd’hui, pour une bonne part, hors du cerveau des « maîtres », dans des millions de bases de données facilement accessibles au moyen de moteurs de recherche. Par ailleurs, il existe bien d’autres moyens de transmission de l’information que la voix humaine directe. Bien sûr, les techniques nouvelles sont utilisées dans l’enseignement dans nombre de pays, mais seulement comme un moyen d’apport plus ou moins marginal à un système de structure inchangée et le principe reste le même : un maître parle à des disciples. (d) La participation de l’élève à un groupe est indispensable à son développement social.

Gluejar ou comment désengluer les livres numériques Gluejar (« Pot de colle ») est un projet qui commence à faire parler de lui aux Etats-Unis, développé par Eric Hellman, un des analystes américains les plus pertinents à suivre dans le domaine de l’édition électronique et du livre numérique (sur son blog ou sur Twitter). Le projet Gluejar propose un modèle économique original, combinant le crowdfunding (financement collaboratif) et l’usage des licences Creative Commons, pour « désengluer les livres numériques » (ungluing ebooks). Désengluer le livre numérique de ses contraintes juridiques Eric Hellman part en effet du constat que l’accumulation des contraintes juridiques et techniques est en train de transformer le livre numérique en un objet particulièrement rebutant pour les lecteurs et beaucoup moins libre que ne l’étaient les ouvrages papier (je traduis) : Avez-vous remarqué combien vos livres numériques sont englués dans vos appareils de lecture propriétaires ? L’Open Access pour les eBooks WordPress: J’aime chargement… Sur le même thème

Minecraft Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. La MineCon, un congrès en l'honneur de Minecraft, a célébré la sortie officielle du jeu le 19 novembre 2011[1]. À ses débuts, le jeu s'appelait Cave Game, puis le nom définitif de Minecraft a été inventé lors d'un échange sur IRC entre le développeur et des joueurs : après avoir été nommé Minecraft: Order of the Stone[8] (en référence à un webcomic du nom de Order of the Stick)[9], le nom fut finalement raccourci en Minecraft pour plus de simplicité. Système de jeu Le jeu plonge le joueur dans un monde créé dynamiquement, composé de blocs, de différents matériaux représentant de la terre, du sable, de la pierre, de l'eau, des arbres, des animaux, des ressources (comme du fer, de l'or, du charbon), etc. Un des grands intérêts du jeu réside dans la création dynamique du monde : chaque carte est générée aléatoirement au fur et à mesure que le joueur avance[10]. Les créatures De nombreuses créatures peuplent le monde du jeu. Les blocs Mode Créatif

Utiliser Twitter en salle de classe : 12 exemples pratiques Comment les jeunes vivent-ils et apprennent-ils avec les nouveaux médias Par Hubert Guillaud le 01/12/08 | 25 commentaires | 24,649 lectures | Impression La Fondation Mac Arthur vient de livrer les résultats d’une imposante étude qualitative sur la pratique des nouveaux médias par les jeunes. Ce projet de recherche sur la jeunesse numérique a rassemblé sur 3 ans plus de 28 chercheurs et s’est intéressé aux pratiques de plus de 800 jeunes. Selon les conclusions de l’étude Vivre et apprendre avec les nouveaux médias, le temps que les adolescents et les jeunes adultes passent en ligne, sur MySpace ou sur leur messagerie instantanée, n’est pas une perte de temps, mais leur permet de grandir, de mûrir. Typologie des pratiques des jeunes Interviewée longuement (seconde et troisième partie) avec d’autres auteurs de l’étude sur le blog d’Henry Jenkins (ex-directeur du programme d’études comparée des médias au MIT), Mimi Ito explique que l’apport principal de l’étude a été de comprendre comment différents types de pratiques étaient reliés les uns aux autres.

Prêt pour le manuel scolaire numérique? Infobourg, publié le 28 avril 2011 Est-ce le début de l’ère des manuels scolaires numériques? Les Éditions ERPI le croient. Lors d’un atelier au 29e colloque de l’AQUOPS, une cinquantaine de participants ont pu se familiariser avec Option Science, une collection offerte dans l’Édition en ligne. Anne Marchand présente un aperçu des différentes possibilités des nouveaux manuels numériques conçus par les Éditions ERPI. « On ne parle plus d’une clé USB qui complète la méthode d’enseignement traditionnelle, annonce l’animatrice. Le manuel qui a servi d’exemple tout au long de la présentation était celui d’Option Science destiné à la clientèle de niveau secondaire. Au premier abord, on ne s’y perd pas, car la présentation visuelle permet de tourner les pages, comme on le fait avec un manuel traditionnel. Tout au long de l’atelier, Daniel, un enseignant au secondaire, complète les propos de madame Marchand en expliquant comment il intègre ce nouvel outil dans sa pédagogie.

Présentation du Séminaire — Manuel Numérique Lyon 2010 Plus d’un an après le lancement de l’expérimentation « Manuels numériques via l’ENT », la direction générale de l'enseignement scolaire du ministère de l'éducation nationale réunit en séminaire les acteurs qui se sont impliqués à divers titres dans cette opération : enseignants et chefs d’établissement des soixante-neuf collèges concernés, conseillers TICE et IA-IPR référents des douze académies, aux côtés d’inspecteurs généraux et de chercheurs dans le domaine de l’éducation. Les éditeurs scolaires de manuels numériques sont également invités. Durant ces deux journées organisées avec l’École Normale Supérieure de Lyon, plus de deux cents participants auront l’opportunité d’échanger sur leur propre expérience et de contribuer à la réflexion autour des enjeux du manuel scolaire numérique et des problématiques posées par les nouvelles situations d’apprentissage avec ce manuel. Une grande majorité d’enseignants et d’élèves ont déclaré souhaiter poursuivre cette expérimentation.