Internet : validation des sources d’information et initiation à la veille documentaire (Terminale L) Effectif :15 élèves Durée à prévoir : 1h30 minimum Lieu : salle informatique Dans un premier temps, une réflexion avec le groupe entier autour des critères de validation des sources, dans un deuxième temps, les élèves sont répartis en plusieurs groupes pour réaliser un travail Déroulement Temps 1 : Présentation du thème de la séance et réflexion sur les critères de validation des ressources : 30 mn Comment valider un site et participer à un travail de veille documentaire ? Quelques notions à souligner : pertinence, fiabilité, ressources numériques éducatives ou site RIP. Illustration par l’exemple : Des sites Internet –et notamment les sites signalés dans la base de données bibliographiques (exemple : les « espaces numériques » proposés au CDI (Esidoc, Netvibes, voir ENT…) et présentant des ressources éducatives en ligne. Exemples dans le Netvibes du CDI : Quels sont les critères ? Quel est le sujet abordé ? Qui est l’auteur ? De quelle manière : objectivité, propos partisans ? Temps 2 : Choix 1 :
Recherche d'information Les étapes d'une recherche d'information - Le sujet est-il pertinent, intéressant ? - Motivation, intérêt personnel pour le sujet choisi ? - Connaissances personnelles sur la question ? - Facilité à trouver des informations, des documents ? Les bonnes questions à se poser avant de se lancer: - Quel est le but de la recherche ? Si vous avez le choix du sujet... Où ? Qui ? La méthode du "3QOCP" Termes spécifiques (précis) Termes génériques (plus larges) Synonymes Noms d'auteurs Concepts/notions ... Mettre en évidence du vocabulaire (en s'aidant des cours, manuels, dictionnaires...) Les documents trouvés sont-ils pertinents ? Livres, journaux, revues Sites internet, Encyclopédie Universalis, Corrélyce... Ressources "papier" Ressources numériques Textes Sons Vidéos Images Graphiques, schémas Les documents trouvés sont-ils fiables ? Prendre des notes - Relever les informations pertinentes (classer, trier, surligner...) - Les reformuler avec ses propres mots - Apporter des éléments de reflexion personnels
Ateliers Déclic' Critique - CLEMI Des ateliers filmés en classe par des formateurs du CLEMI Le CLEMI intervient dans les classes et propose des ateliers Déclic’ Critique dans le premier et le second degrés. Objectif? Montrer aux enseignants comment faire décoder les médias et l’information par leurs élèves. Modules vidéo et kit pédagogique Ces ateliers sont filmés et font ensuite l’objet d’un montage vidéo d’environ 6 minutes illustrant des cas concrets d’éducation aux médias et à l’information et destinés aux enseignants. Info ou intox : comment vérifier ? by baccadoc on Genially Vérifier une vidéo Intox, rumeurs, canulars, fake news... Sur Internet, il est souvent difficile de savoir si une information est vraie. Voici quelques outils et techniques qui peuvent vous aider ! Vérifier un site web Vérifier une image Vérifier une info réalisé par L. La version mise à jour de ce module est disponible en cliquant ici ! Grâce à l'outil de recherche inversé de Google Image, vous pourrez savoir si l'image a été postée dans d'autres sites, et comparer les auteurs, les dates de publication et les informations associées à l'image. Est-elle récente ? Outil de vérification utilisé : Cliquez sur l'icône à droite pour visionner la vidéo mode-d'emploi : A vous de jouer ! Cliquez sur l'icône à droite pour en savoir plus sur la vérification d'images Vérifier l'authenticité d'une photo avec Google images. from Emmanuel LE CLAINCHE on Vimeo. Dans cette vidéo, l'auteur vous montre comment voir sur quels sites internet se trouve l'image que vous souhaitez vérifier.
Infographie : les étapes de la recherche d’information Accueil > Séances pédagogiques > Infographie : les étapes de la recherche d’information A la rentrée sont programmées les habituelles séances sur la recherche documentaire pour le dossier de SVT en 3e. Pour compléter le prezi de l’année passée et laisser une trace papier aux élèves, je me suis lancée dans l’adaptation de la superbe infographie d’Anaïs Meunier (Bibliothèque universitaire d’Angers). En effet, son infographie est très complète, mais j’ai peur que les collégiens soient perdus parmi les informations qui s’adressent aux étudiants du supérieur : les bases de données, les rapports et thèses, la recherche très avancée, etc. Voici donc le résultat réalisé à partir de Piktochart (éditeur d’infographie en ligne) : Vous pouvez également accéder à la version en ligne et au mode présentation sur Piktochart.
Fiabilité d'un site : se repérer by Patigniez Vincent on Prezi Liaison CM2-6e : découverte du CDI version 2016 – profdocalouest Il y a deux ans j’avais publié les documents réalisés pour l’accueil des CM2 au Collège, il s’agissait de six parcours de découverte du CDI : Ceux-ci avaient également été mis en ligne sur le site de l’Académie de Nantes : Cette année, si les objectifs : découvrir l’organisation d’un CDI et comprendre son fonctionnement ;s’initier à la recherche documentaire ;découvrir les ressources numériques et papiers d’un CDI ;acquérir un vocabulaire spécifique (ex : cote) ;développer un savoir-être au Collège (règles de vie au CDI). et le déroulement de la séance restent le même… …j’ai modifié les parcours de découverte du CDI : ajout d’énigmes et document en fin de parcours à conserver par les élèves de CM2. Voici donc la version 2016 des six parcours de découverte du CDI : WordPress: J'aime chargement…
5 fake news se cachent parmi ces 10 infos récemment publiées sur le web. Lesquelles ? - neonmag.fr Saurez-vous retrouver les cinq fake news qui se sont glissés sur internet récemment, et ont ensuite été débunkées ? 1- Une grande partie des nouveaux mots entrés dans le dictionnaire 2022 sont liés au Covid-19. 2- Les cours sur le genre sont désormais majoritaires à Sciences Po. 3- Une carte Pokémon a été vendue près de 12 000 euros aux enchères, à Troyes. 4- La prise répétée de la pilule du lendemain peut rendre stérile. 5- Donald Trump a un sosie au Pakistan. 6- Nelson Monfort est apparu sur France 3 sans pantalon pour commenter le Tour de France. 7- A Colmar, un gîte propose de dormir dans l’univers de la série Game of Thrones. 8- L’OMS veut interdire l’alcool aux femmes en âge de procréer. 9- Un mondial de rétrorunning (course à reculons) existe depuis 2006. 10- Les lampadaires historiques de Paris sont peu à peu retirés et placés dans des décharges par la mairie. Les news 1, 3, 5, 7 et 9 sont vraies, les news 2, 4, 6, 8 et 10 sont fausses. 💡Envie de soutenir un mag différent ?
Réinvestir une recherche d’information dans une œuvre plastique Dans le cadre du concours “dessine-moi un artisan” organisé par la chambre des métiers et de l’artisanat de Franche-Comté, les élèves de 6ème devaient créer une production en arts plastiques sur un métier de l’artisanat. A ce titre, comment le professeur-documentaliste peut tirer parti de l’intégration de compétences informationnelles chez ses élèves, pour les aider dans ce projet? Comment le fait de cerner un sujet, d’effectuer une recherche documentaire, de présenter leurs idées peut être au service de leur production plastique? Entre mobilisation d’idées, écriture collaborative et présentation numérique de l’information, cette séquence a pour but d’aider les élèves de 6ème à capitaliser, puis transformer leurs informations en connaissances pour qu’elles soient réinvestissables dans un domaine et un projet artistiques. Référent Cadre S’informer / Se documenterCommuniquer l’information Descriptif Objectifs opérationnels : Production finale : Déroulement de la séquence 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.
Apprendre à rechercher de l’information en 6 étapes : Fiche méthodologique, infographie et présentation Claire Cassaigne, professeur-documentaliste au collège Gérard Philippe à Paris, est aussi l’éditrice d’un passionnant blog de veille : Fenêtre Sur où elle consigne les travaux réalisés/avec ses élèves. Très souvent, elle illustre ses articles d’infographies… qui valent mieux qu’un long discours. Parmi ses ressources pédagogiques élaborées pour/avec ses élèves, un zoom sur la recherche d’information avec 3 dossiers pratiques sous la forme de contenus téléchargeables : L’infographie : Les 6 étapes de la recherche d’information (voir en fin d’article) Pour des collégiens, elle décrit via cette infographie (téléchargeable ici en .png) en 6 verbes, une méthodologie pour rechercher de l’information notamment sur le Web : Cerner le contexte de votre travail, le contexte de votre sujet,Identifier des connaissances préalables, du vocabulaire de base,Collecter des informations,Analyser vos documents, vos sources,Exploiter l’information,Citer vos sources. Les 6 étapes de la la recherche d’information
Réaliser un tâche complexe dans le cadre de l'IRD 6e Amélie Boulay, professeure-documentaliste au collège Saint-Exupéry de Villiers-le-Bel, s’est inscrite dans les "Parcours diversifiés" de 6e. Elle profite de ce temps passé avec les élèves pour leur permettre de réaliser une tâche complexe : la production d’une bibliographie à partir du portail documentaire. L’intérêt de cette présentation exhaustive réside dans la découverte de son cheminement, de sa réflexion et de la construction d’outils pédagogiques. 1. Présentation et évaluation présentation de la séquence pédagogique 2. Que vais-je apprendre en info-doc ? Les missions à réaliser Un exercice d’entraînement 3. un exemple de bibliographie Echelle des critères de réussite L’élève laisse une trace de son travail 4. Fiche de suivi des groupes