Banque de ressources numériques éducatives (BRNE) - Mathématiques - Éduscol Disponibles dans plusieurs enseignements dont les mathématiques, les banques de ressources numériques éducatives sont composées de contenus multimédias interactifs (textes, images, sons, vidéos, animations 2D et 3D, exercices, éléments de réalité augmentée et réalité virtuelle, jeux sérieux,…) et de services associés de création d’activités et de parcours pédagogiques, de suivi et d’évaluation de groupes ou d’élèves. Elles permettent d’enrichir votre enseignement, le travail en équipe pédagogique et la réalisation de projets interdisciplinaires dans le respect de l’acquisition des connaissances et des compétences définies dans les nouveaux programmes. Seuls ou en équipe pédagogique, vous pouvez utiliser des propositions didactisées telles quelles ou bien composer vos propres exercices, séances, séquences, productions et projets. Présentation des banques de ressources (vidéo, texte et plaquette) sur le site d’accompagnement pédagogique éduscol.
Taches complexes academiques La tâche complexe Un groupe IREM - Rectorat de Clermont-Ferrand, crée des outils d’aide à l’élaboration de tâches complexes. Composition de l’équipe : professeurs de collège, lycée et université. Les outils actuellement élaborés par l’équipe sont des documents de travailsusceptibles d'être modifiés et complétés.Chaque outil en ligne sur le portail académique comporte une fiche professeur, une fiche élève, et éventuellement une narration de séance et une analyse de copies d'élèves. La tâche complexe : les documents de référence : ou durée, conversions J’ai oublié mon code de trois chiffres pour le restaurant scolaire. Si je teste tous les codes, suis-je sûr de pouvoir manger ? Toute piste de recherche, même non aboutie, figurera sur la feuille. vitesse moyenne Sur les autoroutes, on trouve cette signalisation : La photographie ci-dessous, prise de l’intérieur d’un véhicule roulant à 130 km/h sur une autoroute, montre clairement que le conducteur ne respecte pas la consigne de sécurité : 2. 3. 4. et 1.
Cycle 3 - Mathématiques - Éduscol Chercher Cette compétence peut être travaillée dans les domaines du socle suivants : 2 – Les méthodes et outils pour apprendre4 – Les systèmes naturels et les systèmes techniques Modéliser 1 – Les langages pour penser et communiquer2 – Les méthodes et outils pour apprendre4 – Les systèmes naturels et les systèmes techniques Le charme de nos régions Évaluer l'aire d'une figure complexe par encadrement ou par pavage de figures d'aires « qu'on sait calculer » (y compris quadrillage du plan).Académie de Rennes Représenter 1 – Les langages pour penser et communiquer5 – Les représentations du monde et l'activité humaine Raisonner 2 – Les méthodes et outils pour apprendre3 – La formation de la personne et du citoyen4 – Les systèmes naturels et les systèmes techniques Calculer Cette compétence peut être travaillée dans le domaine du socle suivant : 4 – Les systèmes naturels et les systèmes techniques Observations des planètes Aujourd'hui, à quelle heure la planète Mars se lève ? Communiquer
ÉDU'bases - ÉDU'base, une banque nationale de scénarios pédagogiques L'ÉDU'base est une banque nationale de mutualisation de ressources opérée par la Direction du Numérique pour l'Éducation (DNE). Les ressources d'Edubase sont répertoriéessont destinées à accompagner la mise en oeuvre de démarches pédagogiques mobilisant le numérique. Un enseignant y trouve, à partir d'une recherche dans une discipline, des fiches descriptives de pratiques pédagogiques élaborées par des enseignants. Ces fiches pointent vers les pages des sites académiques où sont publiés les documents. Animés au niveau national, les réseaux disciplinaires académiques (IAN, interlocuteurs académiques pour le numérique) sont les animateurs de l'élaboration, de la publication et de l'indexation des séquences pédagogiques, des idées de démarches, proposés par les enseignants de leurs académies. Présentation Ce dispositif, repose notamment sur le schéma de description ScoLOMFR. Accès par discipline Autres liens vers les usages et ressources numériques disciplinaires
Enigmes - Rallye Mathématique d'Aquitaine Accueil > Enigmes Vous trouverez ici les sujets, les corrigés, les dossiers réponses et les statistiques sur les épreuves. Enigmes de 2020 16 septembre, par admrallye Vous pouvez consulter : Les 12 énigmes du rallye 2020 Le dossier-réponse vierge Des solutions aux 12 énigmes. Enigmes de 2019 11 mars 2019, par admrallye Vous pouvez consulter : Les 12 énigmes du rallye 2019 Le dossier-réponse vierge Des solutions aux 12 énigmes. Merci à tous pour votre participation. Ressources pour TBI/TBN : Applications flash Voici une série d’applications flash destinées à l’enseignant et ses élèves pour créer des exercices interactifs sur TBI/TBN, vidéoprojecteur ou simplement à l’écran de l’ordinateur. Disponibles en quelques clics, ces applications mettent à disposition un support numérique pour réaliser des manipulations et concevoir des scénarios d’apprentissages. Une série d’options permet d’adapter les activités au niveau de la classe et de mener différents types de raisonnements. Note importante ! monAppli.net est un nouveau projet visant à porter ces applis au format HTML5 ! Cliquez sur le logo ci-dessus pour découvrir cette nouvelle version comportant d’intéressantes améliorations ! Mathématiques Grandeurs Les nombres Les Fractions Calcul mental Calcul écrit Les tables de multiplication Français Les lettres Le mot La phrase Conjugaison Orthographe Jeux Observation Clavier / Souris La souris Le clavier Utilitaires
Cycle 4 - Mathématiques - Éduscol Chercher Cette compétence peut être travaillée dans les domaines du socle suivants : 2 – Les méthodes et outils pour apprendre4 – Les systèmes naturels et les systèmes techniques Six constructions de parallélogrammes avec Geogebra restreint Au cours de chaque activité, les élèves devront tracer un parallélogramme en utilisant la propriété donnée dans l'énoncé. Pour cela, il sera mis à leur disposition un fichier Geogebra modifié ne comportant qu'un nombre restreint d'icônes afin de créer une situation problème permettant d'évaluer des compétences du socle commun.Académie de ReimsMixage audio Les élèves doivent mixer deux musiques avec le logiciel Audacity de façon à bien les synchroniser. Modéliser 1 – Les langages pour penser et communiquer2 – Les méthodes et outils pour apprendre4 – Les systèmes naturels et les systèmes techniques Santé ! Représenter 1 – Les langages pour penser et communiquer5 – Les représentations du monde et l'activité humaine Raisonner Calculer Communiquer
Lettre d'information Édu_Num Mathématiques — Maths Sommaire Rénovée en 2018, Édubase est une banque de ressources et de scénarios pédagogiques opérée par la direction du numérique pour l'éducation (DNE). À l'origine, les ressources présentées dans l'Édubase sont destinées à accompagner la mise en œuvre de démarches pédagogiques mobilisant le numérique. Accessible notamment aux enseignants, formateurs, inspecteurs et chefs d'établissements, elle contient, à l'heure actuelle, environ 15 000 fiches couvrant toutes les disciplines et niveaux d'enseignement. Les 13 ÉDU'bases disciplinaires précédentes ont été regroupées en une seule « Édubase ». Édubase est accessible à l'adresse suivante : La page d'accueil permet une recherche «plein texte» dans la base. Une fois la recherche lancée (il est possible d'ailleurs de ne rien préciser ou sélectionner), la page des résultats de recherche permet d'affiner celle-ci ou de changer le tri des résultats. Édubase sur éduscol Voici quelques fiches issues d'Édubase :
Planète MATHS - Liste des ressources par niveau Voici quelques exemples de travaux sur le thème de la robotique, mêlant Mathématiques et technologie: 1) Projet R2T2 Caraïbes et Amérique, proposé par: EPFL, ESPE Martinique, Inria le 24 Janvier 2017 1 Thymio par équipe, 16 équipes, 100 jeunes roboticiens ! Descriptif : La mission se passe en 2032. Une météorite a endommagé une station d'approvisionnement d'énergie sur Mars. 2) Activité produite dans le cadre des travaux académiques mutualisés 2015-2016, académie d'Amiens _ Défi N° 1 : Contourner un obstacle Descriptif: Il s’agit de programmer le robot pour qu’il contourne la poubelle et qu’il revienne sur la ligne de départ. _ Défi N° 2 : Détection d'un obstacle Descriptif: Il s’agit de programmer le robot pour qu’il avance tout droit tant qu’il ne détecte pas d’obstacle. _ Défi N° 3 : Suivre une ligne rouge Descriptif : Il s’agit de programmer le robot pour qu’il avance en suivant une ligne rouge sur le sol. _ Défi N°4 : Tracer une figure Descriptif :
Ressources pour le socle commun - Banque de situations d'apprentissage compétence 3 La banque de situations d'apprentissage et d'évaluation pour la compétence 3 offre un ensemble de ressources disciplinaires (mathématiques, SVT, sciences physiques et chimiques, technologie...) et pluridisciplinaires à télécharger. Banque de situations d'apprentissage et d'évaluation pour la compétence 3 Présentation des fiches Conçue pour les professeurs, chaque fiche proposée : Ces situations ne peuvent être soumises aux élèves en l'état. l'évaluation des items relevant de la compétence 3 du socle (battements du cœur, le jardinier, le vitrail, job de vacances...)le type d'aides à apporter aux élèves (saut à ski, battements du cœur...)la diversité des démarches possibles (la chèvre, le raccourci...). Introduction et conseils Mathématiques Technologie Interdisciplinaire Autres ressources en mathématiques
Formules de volume : révisions à volets Je trouve que cette présentation avec des volets se prête vraiment bien aux formules ! J'avais déjà fait avec les 6ème les formules d'aire et j'ai osé... En 3ème ! Je ne savais pas trop s'ils allaient me rire au nez ou entrer dans le jeu, j'ai testé quand même. Je leur ai présenté mon résultat final, en leur expliquant qu'ils devaient connaître ces formules et quitte à faire une fiche de révision, autant qu'elle donne envie de réviser ! Et avec les volets, on peut même se tester tout seul ! Je leur ai donné 4 jours pour me faire une fiche. Cette présentation permet aussi de travailler la représentation en perspective cavalière ! Voici deux créations d'élèves, la première vient d'un élève dyslexique (on peut lire "prsime") et l'autre d'une élève moyenne : Tous les élèves n'ont pas "calqué" ma fiche, mais beaucoup ont utilisé le même ordre car j'avais mis les photos sur l'ENT.
Mathématiques ludiques au collège Page en cours de rédaction. Version du 28 juin 2020 Les documents ci-dessous ont été présentés au cours de stages du PAF intitulés "Mathématiques ludiques au collège". Le zip "Enseigner avec des jeux" donne la présentation donnée au début de la journée. Le zip "Trio" donne un fichier videoprojetable (au format xls) et un document (au format pdf) avec des liens hyperactifs. Le zip "Curvica" contient la présentation et le déroulement du jeu, une planche de recherche des pièces et l’ensemble des pièces, nommées. Le zip "Plausibilité QCM" contient des activités basées sur la plausibilité de l’erreur (avec un dessin ou un message à trouver) : dans un QCM, les erreurs fréquentes sont proposées avec la bonne solution. Le zip "Espace" contient un coloriage d’un patron de pavé (activité de vue dans l’espace), des documents sur les patrons de cube (un jeu de pièces pour (re)trouver les 11 patrons d’un cube, ...) ainsi qu’un patron de cube pliable,. Contact