Vive les SVT - Les sciences de la vie et de la terre au collège et au lycée - Découverte, actualité, cours, aide et soutien en ligne. Cours de Geologie : Geologie , Geosciences , Livres de Geologie , mineralogie , paleontologie , cristallographie SVT, Sciences de la Vie et de la Terre college, monanneeaucollege VIHdeo game - Accueil SVtgaucher Les chapitres du cours et les révisions pour le prochain devoir (sans les activités et les illustrations qui sont disponibles sur le site "pronote" dans l'onglet "contenu des cours") Partie A : Les caractéristiques de notre environnement proche et la répartition des êtres vivants Chapitre 1 : Notre environnement proche La leçon : Petits exercices interactifs Utilisez la console VTT pour étudier les caractéristiques d'un milieu grâce au site de : SVT 44JP GallerandCollège T VénardNantes Chapitre 2 : la répartition des êtres vivants Chapitre 3 : Unité et diversité des êtres vivants La leçon : Je prépare l'évaluation : Attention ! Je m'entraîne : Pour réviser l'utilisation de la classification scientifique des êtres vivants : - une animation à télécharger pour apprendre de façon ludique à replacer des animaux dans la classification scientifique. - Un lien vers le site d'un autre enseignant (Chantal Coupin) qui propose des exercices interactifs remarquables. Pour réviser l'utilisation du microscope :
L’utilisation des ordinateurs en classe de svt Richard Mommessin, professeur de SVT au collège Victoire Daubié (Bourg-en-Bresse), fait travailler ses élèves en binôme, sur une dissection de cœur assistée par ordinateur. Le contexte de l’activité Le collège, de construction récente, dispose de salles de SVT « classiques » et d’une salle ayant un aménagement particulier puisque les tables sont des blocs rectangulaires pouvant accueillir chacun quatre élèves. Le déroulement de l’activité La séquence de 90 minutes se déroule dans une classe de 24 élèves de 5e répartis en binômes et propose une dissection de cœur de porc assistée par ordinateur, sachant que deux élèves ont préféré travailler sur une maquette de cœur. Les aspects techniques En dehors des début et fin de séquence de type magistral (élèves tournés vers l’écran-maître), l’essentiel se passe sur et autour des blocs où chaque binôme d’élèves dispose d’un ordinateur. Les compétences mises en œuvre Les apports des TICE Richard Mommessin
Usage des tablettes en SVT en sortie sur le terrain Céline Coutarel et Aurélie Ruby, professeures de SVT, organisent une sortie pédagogique de deux jours dans la chaîne des Puys pour leurs classes de 4e, en utilisant des tablettes numériques prêtées par l'Atelier Canopé de la Haute-Vienne (collège Maurice-Genevoix à Couzeix). L’origine du projet Nous organisons tous les ans une sortie pédagogique dans la chaîne des Puys dans le cadre du cours de SVT consacré à l’étude du volcanisme en classe de 4e. Notre collègue de sciences physiques participe au projet, notamment en étudiant la variation de la pression atmosphérique lors de l’ascension du Puy-de-Dôme. Cette année, nous avons eu l’opportunité de profiter du prêt de tablettes numériques dans le cadre du dispositif des classes numériques accompagnées proposé par Canopé de la Haute-Vienne. Le déroulement La sortie se déroule sur deux jours. Les aspects techniques Les apports des TICE Les compétences mises en œuvre Céline Coutarel et Aurélie Ruby
L'Agence nationale des Usages des TICE - Instagram en SVT Camille Martin, professeure des écoles, utilise le réseau social Instagram en classe de SVT avec ses élèves de l'EREA Stendhal de Bonneuil-sur-Marne. L'origine du projet Professeure des écoles, je suis, depuis septembre 2014, détachée au sein de l’Etablissement Régional d’Enseignement Adapté (EREA) Stendhal de Bonneuil-sur-Marne (94). Au-delà de difficultés scolaires parfois très importantes, les difficultés de mes élèves, en provenance de toute l’Île-de-France sont aussi d’ordre social et une grande hétérogénéité définit la classe dont je suis professeure principale depuis l’année passée. Le déroulement de l'activité En fonction des activités proposées en classe, chaque enseignant, en concertation avec les élèves, peut poster une photo ou une vidéo avec un commentaire rédigé par les élèves et accompagné de mots clés (hashtags). Les aspects techniques Les apports des TICE Les compétences mises en œuvre Camille Martin
Lifemap - Arbre du vivant - CNRS SVToCSL : Animations Flash utilisées en SVT au Collège Simon Lucas surviveonmars.portail-svt capsules_videos - Classe de sciences.com Capsules vidéos En sciences, la présentation* d'un extrait d'une émission de vulgarisation scientifique ou d'une animation peut s'avérer fort utile. D'une part, cette présentation peut permettre de confronter les conceptions scientifiques des élèves, valider un nouveau savoir après une expérimentation ou encore enrichir le contenu d'une leçon. Émissions de vulgarisation scientifique C'est pas sorcier Chaîne YouTube du magazine de vulgarisation scientifique français Là est la question Série d'émissions de vulgarisation scientifique de TFO animée par quatre jeunes colorés et dynamiques. Espace des sciences Vidéos de vulgarisation scientifique Une minute de science, s.v.p.! Collection de courts-métrages d'une minute chacun expliquant qui explorent différents phénomènes et découvertes scientifiques. Découverte Émissions de vulgarisation scientifique grand public Eureka! Capsules didactiques (TVOntario, 1980, 1981) Animations scientifiques Joe t'explique ... les sciences BrainPOP Scientific Animations
La maison pour la science Utilisation des Smartphones pour enregistrer sa présentation d'ETLV- Biotechnologies - Biochimie Génie Biologique Utilisation des Smartphones pour enregistrer sa présentation d’ETLV Activité pédagogique réalisée dans le cadre des TRAAM 2016-17 • Présentation de l’activité Niveau et classe : 1ère et Terminale STL en ETLV ; Thème du programme : "Biochimie-Bioformatique" ; Situation pédagogique : enregistrent leur présentation orale d’ETLV avec leur téléphone portable ; Auteurs : Wilfrid Grossin - Jules Guittard Lycée Valin - La Rochelle (17) ; Référencement dans EDU’bases : fiche n°1055. capsule n°1 : MoodleMobile : Utilisation des Smartphones pour enregistrer sa présentation d’ETLV(MPEG4 de 5.1 Mo) capsule n°1 : MoodleMobile : Utilisation des Smartphones pour enregistrer sa présentation d’ETLV • Le retour sur les productions Afin de recueillir l’avis des élèves sur cette séquence, un formulaire d’enquête volontairement succinct a été préparé et mis en ligne : il est accessible sur le site d’educnet. Vous trouverez à télécharger ci-dessous les documents nécessaires à l’activité.