InfoDocLab | Un laboratoire pédagogique d'un nouveau genre… Réaliser un tâche complexe dans le cadre de l'IRD 6e Amélie Boulay, professeure-documentaliste au collège Saint-Exupéry de Villiers-le-Bel, s’est inscrite dans les "Parcours diversifiés" de 6e. Elle profite de ce temps passé avec les élèves pour leur permettre de réaliser une tâche complexe : la production d’une bibliographie à partir du portail documentaire. L’intérêt de cette présentation exhaustive réside dans la découverte de son cheminement, de sa réflexion et de la construction d’outils pédagogiques. 1. Présentation et évaluation présentation de la séquence pédagogique 2. Que vais-je apprendre en info-doc ? Les missions à réaliser Un exercice d’entraînement 3. un exemple de bibliographie Echelle des critères de réussite L’élève laisse une trace de son travail 4. Fiche de suivi des groupes
Benjamin Bayart, l’ingénieur que nous devrions écouter plus souvent – docalabordage J’ai découvert Benjamin Bayart avec sa conférence sur Internet ou le minitel 2.0 Son propos et sa pédagogie m’ont tout de suite intéressé. La dernière de ses conférences en ligne est passionnante. Une de ses conclusions nous concernent nous, profs-docs, et à mon avis, devraient être un axe de notre enseignement. C’est clairement un des axes de notre métier, et un des contenus de notre enseignement. J'aime : J'aime chargement… PPCR : Comment rédiger le document préparatoire à l'entretien du rendez-vous de carrière ? S’INVESTIR DANS LE CYCLE 3 : Dès son apparition dans les textes officiels, le cycle 3 à cheval sur le 1e et le 2e degré est apparu comme une entité nécessaire et évidente. J’ai été très vite investie, à ma demande, d’une mission : celle de faire vivre le cycle 3 au sein des écoles de notre secteur et a fortiori de notre réseau REP+. Cette mission, menée avec sérieux pendant 2 ans et plus globalement, ces liaisons, m’ont permis de travailler en étroite collaboration avec plusieurs enseignants du 1e degré, avec les conseillers pédagogiques d’XXX et avec XXX (notre coordonnateur REP+). Elle a permis, entre autres, la création d’un document commun au cycle 3. La liaison avec le lycée, que j’appelle de mes vœux depuis 2015, est plus difficile à mettre en place, ce que je regrette. TOUJOURS AVOIR UNE VISION GLOBALE , telle est mon obsession. Cette vision globale ne s’arrête pas à ma discipline. DIFFUSER UNE IMAGE POSITIVE DU COLLEGE est également une autre de mes priorités.
Comprendre les droits d’auteur avec les fiches de l’Hadopi | éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire Le partenariat contracté par convention entre le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports et la Haute Autorité pour la Diffusion des Œuvres et la Protection des droits sur Internet (Hadopi) permet d'engager de nouvelles actions de sensibilisation au droit d’auteur menées par l’Hadopi dans les établissements scolaires. C'est dans ce cadre que l’Hadopi a conçu, à destination des équipes pédagogiques, un ensemble de fiches autour des problématiques liées aux droits d'auteur. Par une approche pratique appuyée de nombreux exemples, et des références fournies sous forme de synthèse, ces fiches constituent de véritables supports de formation. Les créations au sein de l’École et les droits d’auteur 1- La notion d’œuvre protégée Dans le cadre de l’École, les élèves comme les professeurs sont susceptibles de créer une œuvre protégée par loi. Fiche 1- La notion d'œuvre protégée : fiche intégrale - fiche synthèse 2- L’identification de l’auteur 3- La pluralité d’auteurs
StepShot. Création de tutoriels et pas à pas informatiques StepShot est un outil en ligne qui permet de créer facilement des pas-à-pas informatiques et des tutoriels didactiques complets. Il s’agit d’un studio d’édition particulièrement complet et puissant qui va vous faire gagner un temps considérable lors de la création de vos « tutos » en ligne. Il s’adapte à tous les besoins, que ce soit pour réaliser un guide rapide sur telle ou telle fonction d’un service ou d’un logiciel, que pour produire un mode d’emploi complet de plusieurs dizaines de pages. StepShot est assez simple à prendre en main et ne nécessite pas de longs apprentissages. L’outil une fois installé va vous permettre de créer une capture d’écran à chaque clic de votre souris. Tout se fait automatiquement ainsi une image est créée à chaque étape d’une manipulation d’un logiciel ou service. Chaque image créée peut ensuite être annotée et éditée. StepShot permet donc de faire des captures d’écran automatiques qui vont vous faire gagner un temps fou. Cela fait partie des regrets.
Séquence 2 en 6e : l'objet-livre - Collège André Chénier, Mantes la Jolie 1. Le circuit du livre : de l’auteur au lecteur 2. La première de couverture d’un livre joue un rôle important. Exemple pour un livre de fiction : Exemple pour un livre documentaire : Cette séquence peut être téléchargée (au format PDF) ci-dessous : Clique sur le titre, l’auteur, l’éditeur et la collection et découvre des informations !
La mort du père de la messagerie électronique Dans la longue histoire des techniques, une page vient de se tourner avec le décès, le 5 mars dernier de Ray Tomlinson, à l'âge de 75 ans, connu comme le créateur de la messagerie électronique. Les médias se sont largement fait l'écho de ce décès. C'est en effet Raymond Samuel Tomlinson, né en 1941, qui, à l'automne de 1971, mit au point deux boîtes aux lettres électroniques et put à partir de ce système logiciel envoyer un message d'un ordinateur vers un autre. Les e-mails bien avant le Web. Ce qui étonnera sans doute bien des internautes d'aujourd'hui, c'est que la messagerie électronique (electronic mail ou e-mail en anglais) a préexisté à Internet et surtout bien avant le Web (deux notions à ne pas confondre). Le réseau internet naît officiellement en 1983, mais le nom remontait à 1974 (notre actualité du 4 avril 2014). Mise au point de la messagerie électronique
5 outils en ligne pour créer un quiz Dernière mise à jour le 17 janvier 2025 Il est devenu très facile de créer un quiz en ligne ou un test interactif. Il existe de nombreux services qui permettent de sonder les acquis. En quelques minutes vous pouvez facilement bâtir un questionnaire pour sonder et évaluer vos étudiants ou apprenants. Voici une liste des meilleurs outils pour créer un quiz en ligne. Ils sont tous très faciles à prendre en main. Drag’n Survey. Drag’n Survey est une solution en ligne qui permet de créer des quiz en ligne en toute simplicité. Eval&GO. Eval&GO est une excellente solution pour créer un quiz en ligne depuis votre ordinateur ou directement à partir de votre smartphone. La Quizinière. La quiziniere est un outil développé par le réseau Canopé que j’ai eu l’occasion de présenter ici même. ThatQuiz. ThatQuiz n’st pas à proprement parler un outil nouveau mais il continue de rendre de bons et loyaux services. Quizzoodle. Experquizz. On finit cette petite liste par un outil expert.
IDBase droit auteur sequence college Méthode pédagogique Le but de ce projet, du point de vue de son auteur, est centré sur la « libération de la parole poétique » qui serait provoquée par sa sortie hors de la salle de classe. La méthode consiste à faire appliquer de simples consignes aux élèves, lesquels reproduisent un modèle de mise en forme. Didactisation de la notion D’un point de vue info-documentaire, on remarque que la tâche tourne autour de la citation : la repérer (et donc savoir ce que c’est), la référencer et la mettre en forme (les guillemets). Structuration des connaissances et évaluation des apprentissages Il resterait à ajouter à cette séquence une phase finale de structuration afin de construire ces notions de citation et de droit d’auteur. L’évaluation envisagée sur la fiche ressemble davantage à un bilan de l’animation qu’à une évaluation des acquis de l’apprentissage.
Tout sur mon CDI, un module pédagogique en ligne Bénédicte Herrgott, professeur documentaliste à la cité scolaire Georges Clemenceau de Sartène, propose aux élèves de 6e et 5e un module d'auto-formation en ligne, Tout sur mon CDI, afin de les rendre autonomes dans leur utilisation du CDI au quotidien. Ce module a été réalisé avec le logiciel de conception de chaînes éditoriales XML libre et gratuit Scenarichain et son modèle Opale. Il intègre également des animations Flash (Présentations/tutoriels) créés avec le logiciel Wink, une présentation Prezi, et des applications créées avec LearningApps (exercices de mots-croisés et de pendu). Le module est constitué de quatre courts chapitres et d'un Bonus. Chaque partie est suivie d'exercices auto-évalués : - Le CDI, qu'est-ce que c'est ? - Le CDI, quelles sont ses ressources ? Télécharger la fiche descriptive du module : Fiche_descriptive_ToutsurmonCDI.pdf (43.5 Ko) Accéder au module pédagogique Tout sur mon CDI
Journalisme et information en continu Séance : 1h salle informatique : Le métier de journaliste : Notions travaillées: brainstorming, mots-clés, nuages de mots-clés, poids/popularité - activité en binôme : D'après vous, comment les journalistes travaillent-ils au quotidien ? Brainstorming par binôme, écriture des mots-clés en ligne sur Answer Garden, en même temps que l'autre classe. - Synthèse : rédaction commune : faire ressortir les représentations classiques du métier de journaliste. - Visualisation de la vidéo de 1 jour 1 actu : « le métier de journaliste », et comparaison avec la synthèse produite. Séance 2 : 1h CDI : Découvrir la presse à destination de la jeunesse : Notions travaillées : périodiques, journaux, magazines, article. Les élèves ont été préalablement organisés en 9 groupes. - activité de groupe : dans un corpus de différents périodiques, retrouver un périodique et un article précis à partir de ses références. Séance 3 : 1h salle informatique : Production d'info en continu et en simultané :
Le Web a-t-il 25 ans ? Nombreux sont les médias à avoir célébré les 25 ans du Web, à la date du 12 mars 2014. Comme très souvent, une dépêche d’agence tombe, ou un article source paraît (ce qui est le cas ici), et tout le monde se précipite pour relayer l’information. 20 ans ou 25 ans ? Signe de l’amnésie de nos sociétés et de nos médias, il se trouve que les 20 ans du Web ont été célébrés… il y a 10 mois ! 20 ans + 10 mois = 25 ans. Étrange arithmétique en vérité… Ce phénomène montre à quel point nos sociétés surfent sur l’éphémère, sans mémoire et sans recul, sacrifiant trop souvent aux phénomènes de mode et d’engouement passagers. Revenons au Web et tentons de retracer l’histoire à partir des faits, autant qu’il est possible de le faire aujourd’hui où nous disposons pratiquement de toutes les sources sur le Net. Vers une chronologie des faits Il est possible de considérer la date du 12 mars comme le premier jalon essentiel du futur World Wide Web. 12 mars 1989 : une simple proposition Et Robert Cailliau ?