background preloader

Konsten att skriva referat med ämnesrelaterat språk

Konsten att skriva referat med ämnesrelaterat språk
När eleverna ska skriva eget arbete eller rapporter ingår det att återge andras tankar och idéer i en sammanställning som kan vara ett referat. Just denna aspekt att återge någons åsikter finns också ofta prövat i de nationella proven i svenska där eleverna ska beskriva och förklara vad någon tycker på skrivdelen utifrån häftet de läst till läsförståelsen. När de återger ska eleverna använda ett ämnesrelaterat språk. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från /…/ källor och för då /…/ resonemang om informationens trovärdighet och relevans. (Svenska/Sva åk9, Lgr11) Vilka källor? När jag arbetar med detta i undervisningen använder jag mig ofta av faktatexter från SO eller NO-undervisningen som källa för elevernas referat. Ämnesord för referat gjorda i appen VisualPoetry Om ni vill arbeta med sista aspekten av kunskapskravet för att få fram de fetmarkerade orden ovan kan ni kanske ha hjälp av arbetsgången och skrivmallen (här kan ni ta del av dokumentet) jag satte ihop. Related:  Olika texttyper (svenska)

En uppgift från nationella provet år 9: Konsten att ta det lugnt - www.plugga24.se Konsten att ta det lugnt Stress, stress, stress och åter stress. skolan, träning, betyg, kompisar, jobba, tjejer. Allt måsteman fixa. Allt måste man ta hand om. Det är inte konstigt att åldern på folk som blir stressadesjunker. Allt fler tonåringar börjar bli stressade och den största anledningen till deras stress ärskolan och vännerna som utsätter varandra för grupptryck. Killarna tävlar om vem som är mest cool. Tjejerna vill ha killarnas uppmärksamhet, och därför klär sig de mer”lätt”. Jag har själv känt mig stressad massor av gånger. Men det är ju klart, vuxna blir också stressade. Folk har olika metoder när det gäller att slappna av och bli av med allstress. Själv tar jag fram en bok, lägger mig bekvämt i sängen och stänger av mobilen .

Hur kan jag ge stöd i undervisningen för källkritiskt resonemang? Hur är man källkritisk? Hur kan du få elever att träna på att välja ut trovärdiga källor? Och hur kan eleven visa att de kan använda de källor som de valt ut? Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från /…/ källor och för då /…/ resonemang om informationens trovärdighet och relevans. (Svenska/Sva åk9, Lgr11) Samma kunskapskrav återfinns i en rad andra ämnen så ta gärna del av stödfraserna och arbeta om utifrån hur resonemanget ska ske i ditt ämne. Planeringen utgår från att ge eleverna stöd När jag nu fick nya sjuor var nivån på förkunskaperna väldigt ojämn då de kommer från fem olika avlämnade skolor. Jag fattar inte! Källan tog upp både för och nackdelar med ….Källan är trovärdig för att avsändaren är…Sidan är mindre trovärdig för att…Texten försöker få oss påverkad att…Följande fakta i artikeln är fel ”…” … och det betyder att…Det saknas information kring…Texten stämmer mot frågeställningen Bedömningsaspekterna Dessa aspekter är de som utgör bedömningen i ett resonemang.

Ett upplägg för textsamtal av faktatexter I mitt förra inlägg skrev jag om hur man kan arbeta med textsamtal för att stötta läsandet av skönlitterära texter. Detta ger eleverna stöd för förståelsen av det som de läser och de kan använda varandra som lärresurser för varandra. Jag tänkte i detta inlägg ge tips på metoder för att genomföra samtal av läsning av faktatexter som kanske kommer fler lärare till del än svensk- eller språkläraren som är den som oftast arbetar med skönlitteräraverk. Forskning visar på att läsupplevelsen uppstår i dialogoch samtal. Jag läste för ett par år sedan en dansk artikel om läsning där en lärare valde att dela in eleverna i olika grupper vid läsandet av faktatexten som påminner mycket om boksamtalet. Roller vid läsning av faktatexter Upplägget vid läsandet av faktatexter går ut på att eleverna sitter i grupper om fyra där varje elev har en roll vid den gemensamma läsningen av faktatexten. en som högläseren som skriver ner nyckelorden som återberättaroch en som antecknar Stafettläsning

Finna, analysera & kritiskt värdera information | MIK-rummet Att hitta relevant information har blivit en utmaning för dagens medieanvändare. Samtidigt som vi har tillgång till stora mängder information exponeras vi också för desinformation. Kraven på den enskildes medie- och informationskunnighet växer. Internet har öppnat dörren till ett stort antal källor. Att tolka texter och bilder med ögonen öppna för vem som kommer till tals och för stereotypa skildringar är viktigt eftersom det påverkar vår bild av hur samhället ser ut. Som medieanvändare bör man ständigt ställa sig frågan "av vem och varför?".

Lärarna ger mig nya vinklar på världen | Tidningen Gymnasiet Från att ha varit störst och tuffast på skolan till att bli minst och osäkrast. Det var så det kändes den där fredagen i juni när jag slutade nian och snart skulle börja på gymnasiet. Jag var också väldigt stolt över mig själv eftersom jag hade fixat ett sommarjobb i ett varuhus. Jag tog på mig att jobba direkt efter avslutningen. Nu i efterhand ångrar jag det. Hela klassen skulle gå och fika på stan direkt efter avslutningen. På skolbussen var det två personer, jag och busschauffören Tommy. Jag vill bli bättre på att våga utmana mig själv med saker som jag egentligen inte vågar göra. Men under färden hem den här dagen var känslorna blandade. Tiden gick och helt plötsligt var sommarlovet över och skolan, gymnasiet, skulle börja. Hampus Hansson Ålder: 16 år Gör: Studerar bygg och anläggning på Wendesgymnasiet i Kristianstad. Fritid: Jobbar, spelar gitarr, sjunger i kör, spelar dator och träffar nära och kära. Bor: I Norra Åsum utanför Kristianstad.

En skrivmall och en stödstruktur för källkritiskt resonemang Det vimlar av begrepp kring källkritiken…men hur reder jag i detta virrvarr och skapar en struktur att hjälpa mina elever att ta sig från a till b? Och vad ska jag som lärare bedöma? Och hur lär jag ut hur man söker och väljer ut när jag själv inte är så bra på att hitta upplägg. I detta inlägg hoppas jag ge dig verktygen för att kunna bedriva undervisningen och även fullfölja bedömningen. Genom en skrivmall/stödstruktur kan eleverna ta sig genom processen och i en matris vet du vad du ska bedöma som lärare. Ordmoln med källkritiska begrepp gjord i Tagxedo Vad utgör bedömningen? Många ämnen berörs av hur man kan kan undervisa kring begreppet källkritiskt resonemang. Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från /…/ källor och för då /…/ resonemang om informationens trovärdighet och relevans. För många SO och NO-ämnen står det nästa likadant i kunskapskraven förutom att de inte ska bedöma struktur, citat och källhänvisning. Hur för man ett resonemang? Vad är mitt syfte?

Bildspråk Dela det här: Gilla Gilla Laddar... 4 reaktioner på ”Bildspråk” Kommentera Avbryt %d bloggare gillar detta: Guide: Så viralgranskar du bilder – fyra enkla steg Har bilden publicerats någonstans tidigare? Det första du ska göra när du ser en tvivelaktig bild är en så kallad bildsökning, det vill säga att du söker efter alla gånger bilden har publicerats på nätet tidigare. Det lättaste sättet att göra det på är att söka på bilden via Google. Använder du Google Chrome är det busenkelt att bildsöka. När du bildsöker får du fram i princip alla webbsidor en bild har lagts upp på. Olika sätt att bildsöka på. När publicerades bilden först? För att ta reda på vad en bild faktiskt föreställer är det viktigt att ta reda på när bilden först lagts upp på webben. TinEye låter dig sortera bilder från äldst till nyast, men kan bara se när deras tjänst först såg bilderna och inte när de först lades upp. När Viralgranskaren söker efter bilder brukar vi ofta använda Google bildsöknings möjligheter att bara visa bilder som lagts upp inom ett visst tidsspann. ► LÄS MER: Att ta bort fästingar med hjälp av en tops kan göra dig sjuk Kolla bildens EXIF-data

Related: