techniques usuelles information et communication - les TUIC pour produire un cahier numérique de réussites et progrès en maternelle espace pédagogique > 1er degré > tuic > documents mis à jour le 03/10/2013 Des écoles du département de la Vendée expérimentent la mise en place d'un cahier de réussite / progrès numérique. mots clés : maternelle, réussite, progrès À la différence d'un cahier sous un format papier, l'objectif est d'utiliser les possibilités des outils multimédias pour personnaliser l'espace de l'élève avec sa propre voix, sa propre image, ses productions couleurs...) mais aussi de conserver différents types de productions (fichier audio, vidéo, photos...) illustrant le progrès et la réussite de diverses compétences de l'école maternelle. Consultable en ligne grâce à un identifiant et mot de passe personnel, les familles peuvent regarder et écouter les différentes traces de leur enfant. Les objectifs de ce support Plusieurs rubriques Ma présentationC'est une sélection réalisée par l'élève. Les contenus Quels sont les apports du cahier de réussites numérique pour l'évaluation des élèves? auteur(s) :
Activité : Développer la conscience phonologique à l’aide d’outils gratuits en ligne Skip to content Alimenté par: Home› Technologie› Activité : Développer la conscience phonologique à l’aide d’outils gratuits en ligne Activité : Développer la conscience phonologique à l’aide d’outils gratuits en ligne Par Nicole Lauzon, EAO et conseillère pédagogique de l’AOTA Qu’est-ce que la conscience phonologique? La conscience phonologique est une habileté essentielle pour apprendre à lire et à écrire. Quelle est l’importance de la conscience phonologique sur le rendement scolaire de l’élève? La conscience phonologique est une habileté essentielle pour apprendre à lire et à écrire. D’après le graphique en cascade de York Region District School Board « Comprendre les troubles d’apprentissage : Incidence des domaines de traitement sur l’apprentissage », les élèves ayant des troubles d’apprentissage ou des difficultés d’apprentissage qui atteignent la conscience phonologique pourraient démontrer des difficultés à : Jeux et exercices sur la conscience phonologique en ligne : Références
Programme, ressources et évaluation - Jouer et apprendre Le jeu constitue un appui efficace et pertinent pour poser les fondations sur lesquelles s'appuieront ultérieurement d'autres apprentissages. Cadrage général Cadre général - jouer et apprendre Les jeux d'exploration L'enfant interagit avec son environnement matériel et social. Télécharger la ressource Les jeux symboliques L'enfant commence par l'imitation immédiate jusqu'à environ 3 ans puis s'engage dans les jeux de « faire-semblant » (imitation différée). Télécharger la ressource Les jeux de construction L'enfant utilise du matériel pour construire ou créer des objets : pâte à modeler, briques, planchettes, blocs à assembler, puzzles, dessins... Télécharger la ressource Les jeux à règles L'enfant joue avec ses pairs en se conformant à un cadre commun qui peut être fixe ou négocié. Télécharger la ressource
Quest-ce que la conscience phonologique et limportance de la travailler en bas âge Préambule : La conscience phonologique n’est pas une méthode de lecture. La conscience phonologique est la conscience que les mots sont composés de phonèmes ou de sons. En français, il existe environ 36 phonèmes qui peuvent être agencés pour former n’importe quel mot de la langue. La conscience phonologique permet de percevoir, de découper et de manipuler les unités sonores du langage telles que la syllabe, la rime et le phonème. Pourquoi c’est important de la développer en bas âge? La conscience phonologique joue un rôle majeur dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Ainsi, une intervention précoce sur le plan de la conscience phonologique est essentielle pour nos jeunes afin de les préparer aux apprentissages qu’ils auront à faire en première année. La conscience phonologique fait partie d’une hiérarchie d’habiletés métalinguistiques. La syllabe : Une syllabe est la fusion de phonèmes qui découpent naturellement un mot lorsqu’on le prononce. www.moncarnetdeclasse.ca
Programme, ressources et évaluation - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique Créer une dynamique d'apprentissage Dans cette rubrique, des ressources sont proposées sur différentes thématiques : « les gestes professionnels importants de l'enseignant de maternelle », « faire réussir, faire comprendre », « offrir des espaces de travail structurants et structurés », « mobiliser le langage », « évaluer », « mettre en œuvre une transversalité des apprentissages », « construire les conditions de l'égalité entre les filles et les garçons », « programmer les activités ». Créer une dynamique d'apprentissage Agir dans l'espace, dans la durée et sur les objets Pour cet objectif, les ressources pédagogiques proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme afin d'amener progressivement l'enfant, tout au long du cycle 1, à engager des efforts et y prendre plaisir, pour développer son pouvoir d'agir dans l'espace, dans le temps et sur les objets. Adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou des contraintes variées Collaborer, coopérer, s'opposer
Maternelle : Mettez du numérique dans le carnet de suivi ! "C'est un outil qui suscite l'enthousiasme dans les écoles. Pourtant c'est aussi un outil de formation". Emmanuel Orti, professeur des écoles et Atice à Nîmes, peaufine un carnet de suivi des élèves de maternelle qui pourrait simplifier la vie des enseignants tout en les aidant à s'approprier le numérique. Le "Carnet de suivi des apprentissages numérique" (CSDAN) sera téléchargeable gratuitement. Un nouveau carnet avec la réforme Point fort de la réforme des programmes de maternelle, le "carnet de suivi des apprentissages" s'impose dorénavant à tous les enseignants. Eduscol n'hésite d'ailleurs pas à donner des exemples de carnets de suivi d'allure différentes mais tous sur support papier. Associer l'enfant à son évaluation "Les enseignantes m'ont dit : "ça va nous prendre des heures à coller les photos, mettre des commentaires, les éléments du référentiel", explique Emmanuel Orti. Seul le numérique, pour Emmanuel Orti , pouvait débloquer la situation. Comment obtenir le logiciel ?
Zaubette - une maitresse qui ouvre son cartable Programme, ressources et évaluation - Graphisme et écriture Le graphisme Les apprentissages graphiques ont pour principal objectif le développement de l'activité perceptive, l'éducation de la motricité fine, l'exploration d'une multitude d'organisations spatiales. Cela se traduit par la découverte puis la reproduction de toutes sortes de lignes, de formes, de motifs qui se structurent et s'organisent sur différents types de supports. Au cours de la scolarité, le geste s'affermit, l'inventivité se développe et joue avec les contrastes, les couleurs, les organisations. Grâce aux situations judicieusement choisies et proposées par les enseignants, la production de formes évolue, se diversifie et s'enrichit. L'écriture L'écriture est une activité soutenue par le langage, la combinaison codée d'un système de signes.
Jeux de phonologie maternelle ms et gs - Jeux phonologie moyenne et grande section En maternelle, le travail de la conscience phonologique est exercé par la production orale (comptines, jeux de vire-langues…) ainsi que par des exercices de discrimination auditive. Afin de développer la conscience phonologique avec mes élèves de maternelle moyenne section (ms), je leur propose des jeux de phonologie toutes les semaines. Ces jeux peuvent être faits avec des enfants de grande section (gs). La phonologie dans les programmes se situe dans le domaine de la découverte de l’écrit dans distinguer les sons de la parole: Les enfants découvrent tôt le plaisir de jouer avec les mots et les sonorités de la langue. J’ai simplement remanié la mise en page de jeux de phonologie que j’ai trouvé sur le site de l’académie de Rouen (réalisées par les professeurs des écoles de la circonscription de EU en Seine Maritime). Voici une sélection de trois ouvrages pour construire la conscience phonologique adaptés à chaque niveau de maternelle : Danièle Quilan Construire la conscience phonologique
Nouveaux programmes pour la maternelle : les domaines en six cartes mentales Is sont tout neufs et il va falloir les appliquer à partir de la prochaine rentrée. Partons à la découverte des nouveaux programmes pour la maternelle. Aujourd’hui, commençons par avoir une vision « organique » des cinq domaines, grâce à des petites cartes mentales qui vont nous permettre de les synthétiser et d’en avoir une vue d’ensemble. Vous allez pouvoir les télécharger et de les imprimer dans quelques minutes. Le « nouveau programme d’enseignement de l’école maternelle », publié au BO spécial du 26 mars 2015, est disponible à cette adresse : Vous allez pouvoir télécharger le document dans (presque) tous les formats possibles : en PDF, en docx (pour Word), en odt, en rtf, et même en ePub pour le mettre sur une liseuse (par contre, pas de « Mobi » pour les Kindle, mais on peut convertir le ePub grâce au logiciel Calibre). (Cliquez sur l’image pour télécharger la carte mentale)
La classe de Luccia ! - Ressources pour le CE2/CM1 et GS/CP