Certification au tutorat à distance | Certifier les compétences, gage de qualité des FOAD. Blog de t@d Tutorat à distance Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Le tutorat à distance est la juxtaposition des concepts de tutorat et de distance. Il a pour principal objectif de soutenir les efforts d'apprentissage dans le cadre d'un projet de formation ouverte et à distance. Il aide à rompre l'isolement et à atteindre les résultats des objectifs pédagogiques des apprenants. Les tuteurs à distance[modifier | modifier le code] La fonction tutorale ou plus exactement les fonctions tutorales sont très variées selon les contextes et/ou les dispositifs de formation. Niveau d'intervention des tuteurs[modifier | modifier le code] Le tuteur intervient auprès des apprenants sur différents plans : cognitif, motivationnel, socio-affectif et métacognitif. Le style de tutorat est lié à l'approche pédagogique privilégiée dans le dispositif de formation. Profils[modifier | modifier le code] Selon Viviane Glikman, les tuteurs se répartissent en plusieurs profils[citation nécessaire] : En synchrone En asynchrone
La présence en e-learning : modèle théorique et perspectives pour la recherche | Jézégou Abstract L’auteure de cet article propose un modèle de la présence en e-learning. Ce modèle comporte quelques similitudes avec le modèle de community of inquiry en e-learning (Garrison & Anderson, 2003) mais également des différences importantes. En effet, il aborde la notion de présence sous un autre angle, la caractérise et la décline différemment. L’auteure précise tout d’abord les référents épistémologiques du modèle proposé. Abstract This article proposes a model of presence in e-learning that has some similarities with but also some important distinctions from the model of community of inquiry in e-learning (Garrison & Anderson, 2003). Keywords e-learning, collaboration contradictoire, transaction, presence, presence socio-cognitive, presence socio-affective, présence pédagogique
eTuteurs - Une formation interactive en 10 épisodes Le boum des formations mixtes et du tutorat Le Groupe Cegos a interrogé 2 800 salariés et 600 DRH et Responsables Formation dans 6 pays d’Europe (France, Allemagne, Espagne, Italie, Pays-Bas, Royaume-Uni) afin de mieux comprendre leurs pratiques et leurs attentes en matière de formation professionnelle. Les DRH de leur côté sont de moins en moins nombreux à faire confiance à la formation dans le développement des compétences… Le total des DRH français "très satisfaits" de la formation pour développer les compétences a perdu cinq points en cinq ans avec 23 %, contre 32 % de moyenne pour les cinq pays interrogés. La formation mixte/blended, alliant présentiel et formation en ligne est passée en 2 ans de 31 à 39 %.Le format e-learning seul existe dans l’offre au sein des entreprises, mais son intégration dans des parcours multimodaux est privilégiée. On note une progression du tutorat/coaching (passant en 2 ans de 35 à 47 %). Les solutions mixtes de formation continuent leur progression.