Psychologie différentielle, définitions et caractéristiques La psychologie différentielle est la branche de la psychologie dont le but est de caractériser les différences psychologiques entre les individus. Elle tire son origine de la psychologie expérimentale. De par sa méthodologie et son objet d'étude, la psychologie différentielle est la base de la psychométrie, la science étudiant les techniques de mesure utilisées en psychologie, ainsi que leur validité, établissant des liens entre mathématiques et psychologie afin de donner une légitimité et une objectivité à la science de l'esprit. Huteau ( 1995 ) : la psychologie différentielle se propose de décrire et d'expliquer au moyen de méthodes objectives les différences psychologiques des individus. L'essence même de la psychologie différentielle, ainsi que son nom le suggère, est d'étudier en quoi, pourquoi et comment diffère l'esprit de tout un chacun, de celui des autres. Quand on parle de différences du point de vue psychologique, on évoque :
chapitre 7 : Développement moral chez l'enfant À mesure qu’un enfant grandit, on assiste non seulement au développement de ses facultés intellectuelles, mais aussi à un raffinement de son attitude envers ses semblables. On parle de développement moral pour désigner cette capacité de plus en plus grande de prendre en compte la perspective des autres avant de choisir un comportement. Pour Jean Piaget, le développement moral d’une personne se fait à travers ses interactions sociales qui amènent l’individu à découvrir des solutions équitables pour tous (voir encadré). Pour lui, le rôle de l’éducateur est donc de fournir à l’enfant des situations de problèmes moraux à résoudre plutôt que de lui transmettre les règles de la société telles quelles, aussi bonnes soient-elles. Piaget refusait donc l’idée, avancée entre autres par , que les jugements moraux viennent aux enfants à mesure qu’ils adoptent les normes de leur société. Il désigne le premier niveau comme étant celui de la moralité préconventionnelle.
Le Développement de l’Intelligence chez l'enfant - Dr Anne Lorin Dr Anne LorinPédopsychiatre malgoirelorin@gmail.com Cette adresse email est protégée contre les robots des spammeurs, vous devez activer Javascript pour la voir. 1ère PARTIE : THEORIES DE PIAGET « Piaget est à l’intelligence ce que Freud est à l’affectivité » (Jean-Marie DOLLE) Jean PIAGET est né en Suisse, à Neuchâtel, le 9 août 1896. Fils aîné d’Arthur PIAGET professeur de littérature médiévale. Il décrit sa mère comme « intelligente, énergique, au fond d’une réelle bonté, mais son tempérament plutôt névrotique rendit notre vie familiale assez difficile » « Très tôt je négligeai le jeu pour le travail sérieux, tant pour imiter mon père que pour me réfugier dans un monde personnel et non fictif » C’est un enfant précoce : entre 7 et 10 ans il s’intéresse « successivement, à la mécanique, aux oiseaux, aux fossiles des couches secondaires et tertiaires, et aux coquillages marins ». Petit exercice du test de BURT : Edith est plus blonde que Suzanne. Edith est plus brune que Lydie - Ah bon ? - maman