Accessibilité

Accessibilité 2015, la politique d'accessibilité se dote d'un nouvel outil : l'agenda d'accessibilité programmée (Ad'AP) 2016, l'année de sa mise en oeuvre Au 1er septembre 2016 : - 176 280 Ad'AP ont été reçus et enregistrés par les DDTM portant sur 469 873 ERP - 10 084 demandes de prorogation du délai de dépôt de l'Ad'AP ont été formulées, portant sur 89 580 ERP La DMA invite tout le monde à la plus grande vigilance, à garder en tête certains réflexes de bon sens : consulter les sites internet gouvernementaux, se méfier des méthodes jugées agressives, et surtout ne jamais donner ses coordonnées bancaires au téléphone. Pour éviter la pénalité de retard, expliquez au préfet les raisons de celui-ci. Rappel : - Continuez à adresser au préfet vos attestations d'accessibilité

Ecole et handicap : autopsie d'une catastrophe organisée La rentrée scolaire est passée, les élèves sont en classe depuis plus d’un mois, chacun a pris ses marques, et c’est reparti pour une année. Sauf s’il se trouve que votre enfant est porteur de handicap. On aurait pu croire que depuis la loi de 2005, qui établit comme principe l’inscription des élèves handicapés à l’école « ordinaire », la situation des handicapés à l’école aurait quitté le registre du scandale pour entrer dans celui de la gestion ordinaire de la vie scolaire. Hélas, il n’en est rien. Pire, la situation générale s’est en fait dégradée, réduisant souvent à néant l’immense espoir suscité par cette loi chez les familles d’enfants handicapés. Avant 2005 : l’exclusion sans discussion L’école de la république, avant 2005, n’accueillait pas les enfants handicapés, sauf ceux « capables de se débrouiller ». il n’y en a pas assez... rares sont ceux qui laissent une chance à l’enfant d’intégrer la société dans de bonnes conditions. 2005 : la révolution – sous conditions Et après ?

Approches sensibles, pratiques et théoriques du handicap - Un projet de l'Université Pierre Mendès France - Grenoble 2 soutenu par l'Université Ouverte des Humanités