Classe inversée en documentation Cycle 3 - Nouveautés Littérature Jeunesse A l'heure où le professeur documentaliste souhaite enseigner les bases de l'éducation aux médias et à l'information, il est utile de disposer d'un ensemble de cours simples qui proposent une base à cet apprentissage spiralaire. Les séances que je propose sont construites sur le mode interactif. Elles s'adressent aux élèves mais aussi aux enseignants qui souhaiteraient les employer en indiquant bien entendu leur source ainsi que les auteurs. La construction des cours est toujours la même : une courte introduction suivie d'une brève vidéo puis d'un exercice de contrôle. La séance peut-être vue à la maison ou encore être utilisée en classe. Elle sert d'ancrage à un certain nombre de notions et de savoirs qui se réfèrent au nouveau socle commun. Cette approche est aussi en lien avec la mise en place des parcours à destination des élèves. Les vidéos et exercices présentés sont variés. Les séances terminées sont dans l'ordre que j'ai choisi :
Maîtrisez les réglages « vie privée » de votre smartphone | CNIL Quelques conseils pour limiter la transmission de données personnelles sur votre smartphone Androïd 6.0 ou sur votre iphone équipé du système d’exploitation IOS 11. Réglez la en fonction de vos besoins Pourquoi c’est important ? Environ 30 % des applications utilisent la géolocalisation, parfois plusieurs fois par minutes. Ces informations pourraient permettre de déduire des informations sur les habitudes et modes de vie des utilisateurs (lieux de vie, de travail, habitudes de fréquentation, mobilité, fréquentation d’établissements de soins ou de lieux de culte) Si vous voulez avoir un aperçu de l’impact de l’activation permanente de l’outil de géolocalisation sur votre smartphone androïd, rendez-vous sur Google Location. Pour désactiver ce service, rendez vous sur la page Google location. Comment faire ? Sur Android, le paramétrage de la géolocalisation est global pour l’ensemble du téléphone. Sur iOS, vous pouvez régler la géolocalisation pour chaque application.
Cultures de l'Information | Carnet de recherche de Anne Cordier Identité numérique : définition et enjeux Par identité numérique, on désigne l’ensemble des informations associées à une personne, une entreprise ou une institution, disponibles et/ou mises en scène sur Internet. Avec le Web 2.0 et l’accroissement exponentiel de l’implication des internautes sur la Toile (au travers des blogs, wikis, réseaux sociaux, plateformes d’échange…), les traces informationnelles se multiplient au quotidien, que ce soit sur les sites hébergeurs de ces services ou sur les moteurs de recherches les indexant. Parmi ces traces, Fred Cavazza distingue les « données formelles (coordonnées, certificats…) » et les données « informelles (commentaires, notes, billets, photos…) ». Il faut de plus différencier (selon Yves Jeanneret) : Au travers de cette distinction, c’est l’état de conscience de l’internaute qui est questionné. La problématique de l’identité numérique soulève ainsi les questions de la gestion et de la sécurité des données personnelles. Elle relève alors (entre autres) d’aspects : A lire aussi :
Séance #1 : Communication culturelle, data et communs Retrouvez tous les directs du webinaire sur notre chaîne Intervenants : Anne Le Gall (@) Directrice de la communication et du développement à l’Avant Scène et au théâtre de Colombes. Présidente du TMNLab Geoffrey Delcroix (@geoffdelc) Chargé d’études innovation et prospective au sein de la Direction des études, de l’innovation et de la prospective de la Cnil Pad (bac à sable questions, commentaire et prise de notes collective)Captation vidéo (en direct et en différé) : (à lire ou visionner pour préparer la séance) « Les relations aux publics connectés« Enquête/sondage sur les attentes des publics en ligne, sur les outils disponibles et sur les changements de pratiques, le Livre blanc d’Artishoc en pdf« Data culturelles, data personnelles : vers une culture de la donnée ? by
Passeport pour Internet : quelle est ton identité numérique ? Une première approche de l'identité numérique au collège... NB : Une 2e version de cette séance a été élaborée, après l'avoir testée avec des élèves. On peut commencer par réfléchir à partir des définitions de chacun… Qu’est-ce qui définit notre identité ? Qu’est-ce que je veux montrer de moi sur Internet ? Comment ? Passeport (document élève) n°1 Actuellement, de plus en plus de gens ont accès à Internet, sur leur ordinateur ou leur smartphone. Passeport (document élève) n°2 "Clic" pour agrandir Elle se définit par ton état civil, les informations inscrites sur ta carte d’identité, ton passeport ou autres documents officiels… Mais elle se construit surtout peu à peu, grâce à ce que tu apprends, ce que tu fais, ce que tu dis, montres, échanges… Dans la vie réelle, il n’est pas toujours facile de se définir, de construire son identité, d’établir sa réputation… Dans la vie numérique, c’est encore plus complexe... C’est l’ensemble des traces qu’on laisse sur Internet… volontairement ou non. Voir Voir :
Des propositions d'activités tout au long de l'année — Prix Jean Renoir des Lycéens Les séances pédagogiques dès la rentrée Commencer à travailler sur l'argumentation à partir de critiques déjà publiées de films connusTravailler sur l'écriture de critiques à partir de courts métrages : projection en classe d'un court-métrage, écriture personnelle d'une critique, puis lecture collective de critiques de professionnels, réécriture de la critique personnelle par les élèvesPrésentation de magazines de critiques cinématographiques, de sites internet, de grands critiques de cinéma Les séances pédagogiques avant les films Les projections pédagogiques Présentation de l'univers d'un réalisateur, du film projeté ou de son contexte thématique, par un ou plusieurs élèves, en salle (avant la projection)Projection d'un documentaire sur le même sujet, avant ou après le filmProjection suivie d'un débat animé par l'équipe du cinéma, un membre de l'équipe du film ou un specialiste du sujet traité Les séances pédagogiques après les films
Les clés de l'E-Reputation en 2014 [HUB Report] Le web social est devenu le principal canal pour s’exprimer librement, donner son avis, réagir ou simplement manifester une opinion. Les marques et institutions ont rapidement mesuré le potentiel ... Le web social est devenu le principal canal pour s’exprimer librement, donner son avis, réagir ou simplement manifester une opinion. L'ambition de ce HUB Report est de vous apporter toutes les clés pour bien gérer votre e-reputation. Abonnez-vous et recevez ce HUB REPORT : Statistiques Vues Total des vues Vues sur SlideShare Vues externes Actions J'aime Téléchargements 5 Ajouts 525 Droits d'utilisation © Tous droits réservés
Framaestro. Une suite de travail collaboratif opensource - Les Outils Collaboratifs Framaestro est une solution de travail collaboratif open source. C’est la dernière réalisation en date de l’équipe d’irréductibles du libre réunis dans Framasoft. Leur proposition entièrement gratuite mérite que l’on s’y intéresse. Elle offre une alternative crédible à quelques solutions du marché…payantes. Framaestro permet de rassembler dans une page web que vous allez ensuite pouvoir partager plusieurs outils Framasoft. L’utilisation est assez intuitive. Vous pouvez ajouter un, plusieurs, ou tous ces services. Une fois votre espace de travail prêt, il ne vous reste plus qu’à le partager d’un simple clic. Pour finir, Framaestro vous offre aussi la possibilité de raccourcir le lien de partage via le service intégré Frama LinK. Tout cela fonctionne plutôt vite et bien et pourra rendre de vrais services pour des besoins de collaboration occasionnels. Lien: Framestro
Apprendre aux élèves à gérer leur présence en ligne CC Search. Nouveau moteur de recherche d’images libres – Les Outils Tice CC Search est une bonne surprise. Il s’agit d’un tout nouveau moteur de recherche mis en place par l’association Creative Commons pour vous aider à trouver et à utiliser des images libres pour vos blogs, sites, ou publications scolaires. Un moteur de recherche qui va vous permettre de découvrir des milliers d’œuvres pouvant être copiées, distribuées, modifiées, remixées ou encore adaptées tout en respectant les lois sur le droit d’auteur. CCsearch est encore en phase de test, mais se présente déjà commeun outil très convaincant qui ne demande qu’à grandir. L’outil se présente sous la forme classique d’un moteur de recherche. CCsearch se montre assez véloce dans ses recherches. CCsearch peut être utilisé librement sans même avoir besoin de s’inscrire. Formidable et bien sûr gratuit. Lien : CCsearch
Traces laissées sur le Web et Evaluer l’info en ligne : 2 séquences pédagogiques pour réfléchir et agir Gaëlle Sogliuzzo, professeur-documentaliste en lycée à la Cité Scolaire Beaumont (Redon, 35) poursuit son partage de séquences et expérimentations pédagogiques sur la culture de l’information et des médias élaborées pour des élèves au sein de son blog Culture de l’info et des médias en lycée. Cette enseignante propose une approche collaborative de l’éducation au numérique avec plusieurs axes de travail. Pour chaque séquence, un ensemble de documents pédagogiques en libre accès est fourni : document de préparation de séance, fiches et documents élèves, exercices et corrigés et documents de synthèse. Des dossiers complets (avec infographies, explicitations, quizz et contenus informatif) pour développer des activités dans le cadre scolaire, en formation ou en espace public numérique (EPN). Identité / présence numérique : quelles traces laissons-nous sur le web ? Séquence complète sur la notion de trace numérique, permettant de réfléchir à celles d’identité / présence numérique.
Des séquences pédagogiques interactives pour la recherche documentaire Le projet en deux mots Les bibliothèques de l’Université Sorbonne-Paris-Cité (USPC) ont bénéficié d’un financement exceptionnel pour développer des séquences pédagogiques interactives portant sur la recherche documentaire, à destination de la communauté universitaire (étudiants, enseignants, chercheurs et personnel). Au sein de l’USPC, la Direction des bibliothèques universitaires (DBU) de la Sorbonne Nouvelle a souhaité profiter de l’opportunité de l’appel d’offres ministériel des « initiatives d’excellence » (IDEX), programme national de financement sur projets de l’enseignement supérieur et de la recherche. Elle s’est associée à huit autres établissements documentaires d’USPC intéressés par le projet et a dirigé le groupe de travail. Le budget obtenu a permis de recruter un prestataire spécialisé dans le e-learning, qui a produit l’ensemble des séquences, à partir des contenus élaborés et fournis par les bibliothécaires. Les objectifs du projet Pour quels contenus ? La réalisation