Le logiciel qui fait très précisément vieillir les enfants Des chercheurs de l’université de Washington affirment avoir développé un logiciel qui permet de prédire, avec exactitude, ce à quoi ressemblera un enfant à l’âge adulte, jusqu’à 80 ans. Cette technique peut même fonctionner à partir de photos mal éclairées et pourrait se révéler d’une grande aide dans les cas de personne disparues. Prédire ce à quoi un enfant ressemblera une fois adulte, à partir d’une seule photo bébé, est extrêmement difficile, même pour les personnes dont le métier est de créer des composites de visage pour la police. Si vous essayez de mettre au point un logiciel pour faire la même chose de manière entièrement automatisée, vous tomberez sur une couche supplémentaire de problèmes dans l’image source, comme un mauvais éclairage, d’étranges expressions faciales et d’autres impondérables, comme, par exemple, une moustache de lait. L’algorithme du système a tout d’abord besoin d’une photo d’enfant. Tirée de l’étude la comparaison.
2 Anonymous Students Sneak Into Classroom And Create The Most Mind-Blowing Thing. Share on Facebook A mysterious team of two people, who go by the name Dangerdust, are causing quite a stir at the Columbus College Of Art & Design. They spent an entire year transforming a solitary chalkboard in the Loann Crane Center into beautiful works of art. “When you’re working on long extended projects for graphic design classes it’s easy to… lose motivation,” they said. The two wish to remain unnamed, but you can see their amazing works in the photos below. Credit: reddit.com I'm happy that I can draw a stick figure, and these two are just creating the most amazing works of art, I love it!
Télémaque au cœur de la « méthode » Jacotot Sources primaires BABEUF, Louis (1828), Aventures de Télémaque […], Lyon, Louis Babeuf ; 2e éd. 1829; 3e éd. 1830. GUILLARD, Achille (1860), Biographie de J. Jacotot, Paris, chez E. JACOTOT, Jacques (1823), Enseignement universel. ------(1824), Langue étrangère, Louvain, 2e éd. 1829, Paris ; 7e éd. 1852. JACOTOT, F. et H. ------(1841), Manuel de la méthode Jacotot. LAROCHE, Benjamin (1832), Traité de la méthode Jacotot, Paris, Imp. de Félix Locquin. LEVASSEUR, J.V.C. (1834), Enseignement universel. PERREAU-JACOTOT (1832), Méthode naturelle. ROTALDE, S. de (1832), Guide complet [théorique et pratique pour apprendre sans maître la langue espagnole d’après la méthode Jacotot], Paris, Charpentier/Mansut. ROVIRA, Miguel (1835), Tratado completo de la enseñanza universal, Barcelona, Herederos de Roca. SÉPRÈS, P. Sources secondaires BESSE, Henri (2001), « Une chose est de parler français, une autre de le parler grammaticalement », in N. GARCIA, Jean-François (1997), Jacotot, Paris, PUF. GASC, J.
Pai cria diário para registrar momentos emocionantes em família que seus filhos poderão ver no futuro Sempre que uma criança vem ao mundo, junto dela nasce uma mãe e um pai, que tem anseios, dúvidas e muito amor pra dar. A experiência é realmente transformadora (não sou pai, mas pretendo ser) e cada um lida com isso de forma diferente. O escritor e pai Pedro Fonseca resolveu relatar sua experiência e aprendizado paterno em um diário, e deixar os textos e imagens disponíveis para seus filhos lerem quando maiores, tudo isso num blog chamado Do Seu Pai. Na descrição do blog, Pedro diz: “Pensei em escrever um livro de histórias infantis. Ele começou a escrever em Janeiro de 2013 e desde então vem retratando de forma sensível as pequenas descobertas de seus, até então, dois filhos: João e Irene, e que há pouco tempo ganharam mais um membro na família: Teresa. Tire uns minutos e contemple, pois os relatos são apreciáveis por qualquer pessoa que tenha ou almeja ter filhos, ou simplesmente sabe contemplar um pai amoroso: Irene, ainda vou repetir isso muitas vezes. Do seu pai,Pedro. João, Teresa,
Freinet, Montessori, Steiner : ces écoles qui changent la vie des élèves et des profs Dans la classe de Nina, enseignante à l’école Steiner de Vern-sur-Seiche [1], au sud de Rennes, il n’y a pas de notes, ni d’évaluation. « Quand on fait une dictée, on la corrige ensemble. Cela m’est égal de leur mettre une note ensuite, explique l’institutrice. Que vont-ils apprendre de plus ? Ils découvrent en corrigeant ce qu’ils peuvent améliorer. Cela leur donne confiance en eux. » Ici, pas de tension ni de compétition liées aux notes. Classes coopératives La solution ? « Ces écoles ne mettent pas les savoirs savants au-dessus des autres, explique Marie-Laure Viaud, maître de conférence en Sciences de l’éducation et auteure de plusieurs livres sur l’éducation nouvelle. Freinet : favoriser « l’auto-apprentissage » de l’enfant Les techniques pédagogiques de Célestin Freinet, instituteur français du début du 20e siècle, sont utilisées dans une vingtaine d’écoles publiques en France. L’apprentissage de la confiance en soi est aussi un principe fort de cette pédagogie. Nolwenn Weiler
o chamar a atenção de passageiros com uma propaganda no metrô A mídia de transporte público é uma das mais desafiadoras que existe. Não somente devido a limitação de espaço e concorrência de informações, mas pela introspecção do usuário, que costuma agir, na maioria dos casos, concentrado na sua viagem. Destaca-se quem consegue chamar a atenção. E nada melhor que a criatividade para isso. É brilhante essa interação de ambiente criada pela Apotek, uma distribuidora de frascos, vidros, bisnagas, potes e acessórios farmacêuticos. Uma excelente utilização dos elementos disponíveis. Vimos no Incredible Things. Enseignement efficace À quoi peut bien ressembler une salle de classe dirigée par une enseignante ou un enseignant efficace? Si vous entriez dans une telle classe, vous remarqueriez sans doute une classe chaleureuse, radieuse, accueillante, remplie d’élèves désireux d’apprendre et fiers de leurs efforts et de leurs réalisations. Vous y retrouveriez des élèves engagés dans une discussion de nature scolaire ou qui partagent leurs idées les uns avec les autres. Les classes dirigées par des enseignantes et des enseignants efficaces peuvent différer d’un enseignant à l’autre, mais elles sont toutes des classes où les élèves ont hâte d’y entrer chaque jour. Relations avec les élèves
Les pratiques collaboratives dans l'éducation - François Taddei Paris Innovation Review – Nos systèmes éducatifs sont-ils toujours adaptés à un monde qui change à une vitesse sans cesse plus grande, qui est de moins en moins vertical et hiérarchique et de plus en plus horizontal et collaboratif ? François Taddei – Nos systèmes éducatifs sont fondés sur la résolution de problèmes classiques. Typiquement, pour entrer dans une grande école, il faut passer des concours qui consistent pour l’essentiel à résoudre des problèmes ordinaires. Or il y a d’autres formes d’intelligence, comme la résolution de nouveaux problèmes. Le problème avec la première forme d’intelligence (la résolution de problèmes classiques), c’est que les machines savent l’appliquer. Pourquoi est-il si important d’apprendre à travailler en collectif ? Nous sommes confrontés dans le monde entier à des problèmes qu’on ne sait pas résoudre. Que préconisez-vous pour développer les pratiques collaboratives dans les systèmes éducatifs? Cette démarche scientifique convient-elle à tous?
Dad Creates Educational Pancakes For His Kids Nathan Shields, a talented illustrator and math teacher currently living as a stay-at-home dad in Saipan, will teach you just how awesome it can be to play with your food. He uses his expert illustration skills to create surprisingly detailed pancake drawings that are as beautiful as they are delicious. As if we needed another reason to love pancakes! [Read more...] I sure hope Shields’ kids love pancakes, because his creativity knows no bounds. Kids learn best when they’re having fun, so it certainly helps that the majority of Shields’ crazy pancakes are reasonably accurate representations of different species of both marine and land-based organisms. Source: saipancakes.com (h/t: laughingsquid) Cephalopods Thanks for sharing! 3x per week 30,000,000+ monthly readers Error sending email Butterflies Human organs Animal Skulls Sharks Arthropods Fish Protozoa Vegetables Shields and his family enjoying his creations This video shows Shields working his culinary magic
ContenuCooperationCollaboration Entre la coopération et la collaboration, la différence est nuancée. Sources: site Outils et Réseaux F. Henri et K. Lundgren-Cayrol analysent de manière très éclairante la différence entre ces deux notions. La présentation qui suit reprend largement cette analyse. La première différence : comment partage-t-on le travail ? De manière générale, les groupes collaboratifs et coopératifs travaillent ensemble sur un but commun ou partagé. En coopérant Le groupe est divisé en équipes spécialisées qui réalisent une partie de tâche. En collaborant Les membres du groupe travaillent pour un but commun. Autres différences De cette manière de réaliser la tâche commune, découlent d'autres différences : La maturité des groupesLes interactions entre les personnes La manière de considérer le but La maturité des groupes La démarche coopérative est plus structurée et encadrante. Les interactions entre les personnes En coopérant, chaque membre est responsable d'une action ou sous-tâche. En conclusion concept
PROF, le magazine des professionnels de l'enseignement De l’ambition, que diable !D’où vient que dans notre royaume du surréalisme, on soit si diablement ambitieux pour nos footballeurs et pourtant si tièdes voire défaitistes lorsqu’il s’agit de moderniser les infrastructures, de se lancer dans la transition énergétique, d’assurer un minimum de dignité aux réfugiés ou aux détenus, de rénover notre enseignement, entre autres enjeux ?L’art du compromis a-t-il raboté les ailes de toute audace ? L’autodérision que nous envient nos voisins du Sud nous empêche-t-elle à ce point de nourrir des utopies pour les générations futures ?