IRI - Institut de recherche et d’innovation du centre pompidou, Accueil Après les TBI, la fin des tablettes, le retour de la craie et des claviers Une question traverse la pensée de nombre de décideurs qui agissent dans le monde éducatif : et si opter pour des tablettes était une erreur ? Cette question émerge progressivement dans le champ scolaire. Il en est de même pour les TBI. Il nous faut être lucide. Quand on observe des enseignants engagés dans l’évolution de leurs pratiques avec le numérique on ne peut qu’être séduit et imaginer que ces pratiques soient partagées. Le cadre posé, il nous faut revenir à ces deux objets symboliques de ces moments actuels : les TBI et les tablettes. La stratégie, politique ou commerciale, s’appuie d’abord sur l’impulsion, le lancement. Quel est l’avenir des tablettes dans les établissements scolaires ? Cela fait de nombreuses années que nous avons constaté la force du déséquilibre, déjà questionné par Jean Houssaye dès 1987 dans son livre « Ecole et Vie active » (Delachaux Niestlé, Neuchâtel, 1987). A suivre et à débattre
Content curation : créer facilement son magazine en ligne avec Montage Pour partager une passion ou une expertise sur le web, il y a eu les pages personnelles, les forums, puis les blogs, puis les micro-blogs puis les réseaux sociaux. Et maintenant il y a la curation, ou content curation, soit l’assemblage « intelligent » ou éditorialisé (ah merde, ce mot n’existe pas non plus dans mon dico Pour partager une passion ou une expertise sur le web, il y a eu les pages personnelles, les forums, puis les blogs, puis les micro-blogs puis les réseaux sociaux. La curation de contenus pourrait être pour un individu « le blog pour les feignants » ou en tout cas pour ceux qui souhaitent avoir leur espace de connaissance sur la toile sans avoir le temps ni l’envie de bloguer. Dans le même genre, Montage des FuseLabs de Microsoft est une pure tuerie. Les options de personnalisation sont de la même veine, c’est à dire ridiculement simples et intuitives : vous pouvez choisir le style de mise en page parmi plusieurs modèles, le fond de page, ainsi que le logo.
La technologie on s’en fout… Je raconte peu de choses en ce moment mais j’en lis par contre beaucoup. J’ai aussi relu pas mal de choses que j’ai pu écrire. Je digère. Le titre de ce billet peut paraître contradictoire avec le thème du blog et pourtant c’est le sentiment que j’ai depuis un moment. Pour moi changer l’école et la moderniser ne passera par les outils numériques que dans la mise en pratique quotidienne et dans l’acquisition de la culture du numérique pour les élèves. Je distingue plusieurs axes de travail que je vais essayer de suivre l’an prochaine 1. 2. 3. Tout ça c’est "hors numérique". Pour conclure, le numérique à une place très importante dans ma classe, mais tous mes visiteurs s’accordent à dire qu’il est quasi transparent tellement les élèves se sont approprié ces outils et cette culture. Mais pour moi, le plus important c’est de permettre aux enfants de se construire. Like this: J'aime chargement…
Profileuse du Net » Blog Archive » « Content curation » : une activité qui passe à côté de son rôle essentiel Je reviens sur le thème que j’avais déjà abordé dans mon billet précédent, pour expliquer, plus en détail, pourquoi le rôle du Content Curator devrait, d’après moi, aller un pas plus loin. Lorsque je lis les articles qui traitent de « Content Curation », j’ai l’impression que l’on ne parle que d’experts qui sélectionnent et commentent, au jour le jour, des ressources relatives à leur secteur d’expertise… pour eux-mêmes. Chaque curator sélectionne des nouvelles ressources qui lui semblent utiles, compte tenu de ses propres besoins, de son propre niveau d’expertise, de ses propres objectifs. Pour ma part, j’estime que le rôle de « content curator » doit aller beaucoup plus loin. La curation ne devrait pas être pensée pour soi, mais pour les autres : les internautes. Finalement, quand on regarde des résultats publiés sur Pearltrees ou Scoop-It, qu’est ce qui nous dit que les ressources sélectionnées vont mieux nous convenir que les 10 premiers résultats sur Google ? Je peux être :
Un guide pour développer les compétences de publication numérique des élèves Le guide produit par Fréquence écoles pour aider les enseignants comme les élèves dans leurs travaux de publication associés au projet Mode d’Emploi de la Villa Gillet.Au sommaire : les outils de la recherche d’information, les outils de la publication, le glossaire des termes numériques… J'aime : J'aime chargement… Sur le même thème Le Globe : un média en ligne pour publier de l'info avec des jeunes LeGlobe.fr est un journal d'information en ligne, composé de reportages vidéos, écrits et photos sur l'actualité... vu par les jeunes. Dans "Information" Retrouvez ici les ressources pédagogiques de Ma petite agence de PUB Atelier périscolaire à Feyzin dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires Ma petite agence de com, ou comment monter une campagne de communication avec des primaires. Dans "Outils" Un guide pour accompagner un travail de veille mené par les élèves de lycée Dans "Articles non classés"
Mondeca Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Mondeca Le nom de l'entreprise provient d'un endroit appelé Mont des Cats, lieu d'une abbaye cistercienne située en Flandre française, connue aussi pour sa production de fromage. Le nom fait référence à l'univers de Marguerite Yourcenar, et à une région de longue tradition de publication, d'enseignement et de liberté intellectuelle. Articles connexes[modifier | modifier le code] Liens externes[modifier | modifier le code] Site web “Jules Ferry 3.0″ : récit d’une convergence Par Daniel Kaplan le 13/10/14 | 26 commentaires | 2,395 lectures | Impression Le Conseil National du Numérique vient de publier son rapport sur l’éducation, intitulé “Jules Ferry 3.0, bâtir une école créative et juste dans un monde numérique.” Je faisais partie de ce groupe piloté par Sophie Pène. Il s’y est passé quelque chose que je vois assez rarement arriver dans les débats sur l’éducation : entrés dans ce travail collectif avec des positions parfois très divergentes, nous en sommes sortis avec des convictions communes. Cela mérite en soi d’être mentionné, tant on finit par s’habituer, sur le sujet de l’éducation, à voir des gens cultivés et intelligents mobiliser tout leur talent à traiter leurs contradicteurs en mauvais élèves qui n’auraient pas fait leurs devoirs. Sur un point en particulier, ma position a évolué. Tout le monde veut tout changer Il faut commencer quelque part L’enseignement de l’informatique est l’un de ces points d’application. Mais alors, que faire ? Daniel Kaplan
La recherche d'information, les moteurs de recherche et le pageRank Inria est un organisme public de recherche, dédié aux sciences et technologies du numérique.Le transfert et la diffusion des connaissances et du savoir-faire font partie de ses missions originelles. Les conférences en sciences de l’ingénieur ou en sciences fondamentales proposées dans ces collections vidéo sur Canal U depuis 2009 participent de cette ambition. À travers ces conférences, dans le cadre de colloquium pour des étudiants en master (colloquium Jacques Morgenstern), ou à destination des enseignants/lycéens du secondaire en ISN, Inria veut partager l’excellence et la passion de la recherche, contribuer à la notoriété de l'informatique comme science fondamentale et montrer à chacun l’immense intérêt des sciences du numérique. Inria considère comme essentiel de développer une culture numérique auprès de tous et joue à cet égard un double rôle de référent et de catalyseur.
Pedagolab42 : un rendez-vous créatif très prolifique pour l’éducation au numérique Pedagolab42 : un rendez-vous créatif très prolifique pour l’éducation au numérique Le défi Pedagolab Pédagolab42, c’est une expérimentation innovante, une invention créative de contenus et d’outils pédagogiques. Le défi : inventer le dispositif qui n’existait pas pour l’apprentissage du code et de la programmation à destination d’enfants de moins de 12 ans. Les acteurs de l’innovation Pédagolab42, événement initié par Fréquence écoles , co-animé avec Nunatak et soutenu par la Fondation Free et l’IRAM, le learning center qui a accueilli les équipes Mercredi 29 Octobre 2014 à Saint-Etienne. Six équipes, Six prototypes Six équipes composées de codeurs, graphistes, professionnels de l’éducation et designers ont du conceptualiser et présenter six projets (voir plus bas) : Lycode (utiliser les « conditions ») : Avec Lycode, on code avec ses mains, avec des objets physiques et on voit directement ce qu’il se passe à l’écran. Ifden le Robot (optimiser le code) : Data Carte (s’approprier le code) :
Un moteur de recherche, pour le meilleur et pour le pire Nous sommes en train de faire une expérience nouvelle : un ensemble de données d’une taille incroyablement supérieure au volume de tous ceux dont nous avons pu disposer jusqu’à présent est accessible instantanément grâce à Internet. En glissant nos doigts sur le clavier d’un ordinateur relié au réseau des réseaux, nous faisons apparaître sur l’écran de notre machine une page web (composée de textes et d’images) choisie parmi une quantité inouïe de documents électroniques, physiquement localisés sur les ordinateurs du monde entier. Bien sûr, pour s’y retrouver, des outils sont nécessaires. Vous pouvez noter les adresses des pages qui vous sont utiles, mieux, vous pouvez stocker ces adresses et les organiser en tenant compte de vos critères propres : ce sont les systèmes de signets (bookmarks). Qu’est-ce qui a changé ? Les moteurs de recherche ! Premiers résultats obtenus pour la requête Einstein + Marilyn Monroe (le 29 janvier 2007). Grands nombres Préparation des données de Google.