Le cahier de vie Par Zaubette dans Maternelle le 7 Septembre 2011 à 22:30 Je fais chaque année un cahier de vie pour mes élèves de maternelle. Les premières années, c'était un seul cahier, qui circulait de familles en familles les weekends, et l'enfant venait le lundi matin exposer ce qu'il y avait dedans. Ce fonctionnement m'a rapidement lassée car le cahier de vie devenait un album-photo et chaque famille voulait faire mieux que la précédente. Je suis donc passée avec entrain au cahier de vie individuel. Voici ce qu'il peut contenir, dans l'ordre de l'année: une page de présentation collée en entête (très largement inspirée de celle de Sandrine, dans son blog Prépalipopette) chaque mois, une page présentant le mois de l'année à colorier en septembre, une page présentant l'élève et ses camarades avec une photo de l'élève, une photo-vignette de chacun de ses camarades. en septembre, une page présentant les personnes que l'enfant voit à l'école, avec des photos de la maitresse, l'atsem, l'evs...
Lecture au cp ce1 | Outils d’amélioration de la fluence en lecture | Le cycle 2 - Après l'école – Fluidité en lecture : Qu’est-ce que la fluence de lecture ? Définition – Présentation du test de fluence E.L.FE (Évaluation de la Lecture en FluencE) – Accéder à la compréhension rapide de phrases, de textes ne comportant pas de difficultés lexicales : Choix des textes de lecture – Anticiper les difficultés de déchiffrage : Mise en page du texte d’entrainement de la fluence (lettres muettes, présegmentation, lecture par groupe de sens) – Automatiser le décodage, reconnaitre rapidement les mots : Révisions du code, notamment des « sons complexes » – Découvrir le texte d’entrainement de la fluence – Lire le texte à haute voix – Test de la fluence de lecture – Nouveaux textes d’exercices de lecture – entrainement de la fluence : pour une meilleure fluidité de lecture. Aperçus de certains des documents de l’article – fluence : améliorer la vitesse de lecture (étalonnages, repères de niveaux, textes) Fluidité en lecture : Qu’est-ce que la fluence de lecture ? Enregistrer WordPress:
Saperlipopette - Les 5 sens au cycle 2 (cp, ce1, ce2) – Découverte du monde | Questionner le monde | Le cycle 2 - Après l'école La vue – l’ouïe – l’odorat – le goûter – le toucher – Comprendre le fonctionnement des cinq sens – Voir, entendre, sentir, gouter et toucher – Apprendre à reconnaitre les 5 sens – Savoir nommer les 5 sens – Savoir reconnaître les 5 sens – Apprendre la fonction de chaque sens Découverte du monde du vivant : Découvrir les parties du corps et les cinq sens, leurs caractéristiques et leurs fonctions (organes associés) – Qu’est-ce que les 5 sens ? Comment fonctionne nos 5 sens ? Langage : Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent (noms, verbes, adjectifs, adverbes, comparatifs) ; nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne “Rien n’existe dans notre intelligence qui n’ait d’abord été dans nos sens.” Tout d’abord, quelques notions de base concernant les 5 sens : L’homme possède cinq sens : la vue, l’ouïe, l’odorat, le goût, et le toucher. Puis viennent les documents ci-dessous : Trace écrite « Les 5 sens au cycle 2 » Enregistrer
Les "Boîtes à mots" - Mise en œuvre Pour travailler la phonologie et permettre aux élèves de faire leurs premiers pas de « lecteurs », j’ai créé ce que nous avons vite appelé les « Boîtes à mots ». Cette activité précède l’utilisation des dictées muettes. En cours d’année, elles deviennent complémentaires. Matériel pour chaque boîte: -une boîte (transparente de préférence, type Ferrero) -des cartes-images plastifiées, imprimées en couleur (de 10 à 14 cartes en fonction du niveau de difficulté) -des étiquettes-mots plastifiées (couleur de police différente d’une boîte à l’autre afin que les élèves travaillant côte à côte évitent de les mélanger) Principe de fonctionnement – objectifs: -associer chaque mot à l’image (au dessin) qui lui correspond -vérifier en autonomie: les cartes sont auto-correctives Quand les utiliser? Progression:-dans les premières Boîtes à mots, les élèves s’aideront uniquement du premier son entendu (l’attaque) pour associer l’étiquette correspondante. Comment les élèves corrigent-ils?
Le prof - blog d'un instit' belge Cahier de progrès & escalier du savoir Cahier de progrès/réussites de cycle 1 intégrant les programmes de Mars 2015 et les défis individuels Freinet (inspiré du travail de 2 supers enseignants blogueurs : Charivari et Orpheecole) Un moyen efficace d'allier dans un même outil : - une progression par domaine des ateliers, défis et apprentissages faits en classe (document préconisé par notre hiérarchie) - la liste des compétences travaillées par chacun de vos ateliers/défis- un suivi individuel pour que l'élève, ses parents et l'enseignant aient une vue globale du niveau, des progrès déjà accomplis et des compétences restant à travailler. - un cahier de progrès (document préconisé par notre hiérarchie suite aux nouveaux programmes)- un livret d'évaluation de fin de grande section reprenant les compétences des programmes officiels de Mars 2015. Télécharger la version pdf Télécharger la version docx Polices d'écriture utilisées dans ce document : Où trouver les défis présents dans ce cahier de défis et de réussites ?