Plus de 500 activitées pluridisciplinaires et défis pour les 4 à 16 ans
Le site educlasse.ch propose aux élèves du jardin d’enfant, de l’école primaire et de l’école secondaire des activités en relation avec les différentes matières enseignées et les programmes qui leur sont associés. Quizz en ligne, aide aux devoirs par internet, mais aussi vitrine d'activités et ouverture vers de nouveaux médias, educlasse.ch a pour vocation de devenir le portail des écoles du canton du Jura et de la partie francophone du canton de Berne. Le site Web : Le catalogue des activitées : Naviguer dans la catalogue : De 4 à 16 ans, dans plusieurs disciplines et matières. LISTE DES ACTIVITES DU SITE EDUCLASSE.CH Type: D = découverte – A = apprentissage – E =entraînement – T = évaluation et aussi : LISTE DES DEFIS DU CYBERDEFI Auto-correctif.
Programme cycle 2, 3 et 4
Article 1 - L'annexe 3 de l'arrêté du 9 novembre 2015 susvisé, relative au programme d'enseignement du cycle des approfondissements (cycle 4), est modifiée conformément aux dispositions de l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2016. Article 3 - La directrice générale de l'enseignement scolaire est chargée de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 8 décembre 2015 Pour la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche et par délégation, La directrice générale de l'enseignement scolaire, Florence Robine Annexe A - Physique-chimie Le programme de physique-chimie est modifié conformément aux I, II, III et IV ci-après. I. « Repères de progressivité Les notions de miscibilité et de solubilité peuvent être introduites expérimentalement dès le début du cycle. II. III. IV. B - Sciences de la vie et de la Terre I. II.
Qu'est ce que la photosynthèse
Blockchain ? Ça ne vous dit rien ? Non, il ne s'agit pas du dernier jeu débilo- chronophage à pratiquer sur votre smartphone, mais « juste » d'une écriture comptable d'opérations numériques, partagées entre de multiples parties prenantes et 'juste' d'une révolution déjà en marche ! Aujourd'hui, dans le monde digital, chaque interaction que vous avez en ligne repose sur une autorité centrale à qui vous accordez votre confiance : que ce soit votre banque lorsqu'elle vous donne votre relevé de compte, votre service de courriers électroniques quand il vous dit que votre message a bien été envoyé, ou votre logiciel antivirus qui vous informe que tout est sous contrôle : vous les croyez parce qu'ils font autorité, parce que vous payez pour ces services ou encore parce qu'ils font appel à des « tiers de confiance » » centralisés (banques, notaires, administration). Les villes durables seront digitales Dessine-moi une ville durable ! Astana, la ville durable du futur
Recommandations des IPR
Aller au contenu. | Aller à la navigation Recherche avancée… Outils personnels Se connecter This is SunRain Plone Theme Vous êtes ici : Accueil / Recommandations des IPR Recommandations des IPR Retrouvez tous les documents mis à disposition par l'inspection académique Sommaire Journée disciplinaire "Réforme du collège" Présentation de la réforme (diaporama) Faire une programmation : méthodologie Enquête disciplinaire en deux parties à compléter en cas d'inspection L'enquête disciplinaire (Partie I)L'enquête disciplinaire (Partie II) Lettres d'information Lettre d'information 1 (janvier 2011) Lettre d'information 2 (Septembre 2011) Lettre d'information 3 (Décembre 2011) Lettre d'information 4 (Janvier 2013) Lettre d'information 5 ( février 2014) Lettre d'information 6 (Décembre 2014) Lettre d'information 7 (Septembre 2015) Lettre d'information 8 (Janvier 2016) Lettres de rentrée Lettre de rentrée 2014 Présentation des programmes de collège Didactique Education à la santé Education à la santé EDD et risques majeurs
Fichier Perso Prof (réforme 20
6ieme 5ième 4ième 3ème
Réforme du collège - Formations disciplinaires SVT des 27 janvier et 9 mars 2016 | Sciences de la vie et de la Terre
La première journée de formation disciplinaire sur les programmes de SVT en vigueur à la rentrée 2016 a eu lieu mercredi 27 janvier 2016. Vous pouvez télécharger les ressources présentées et utilisées lors de cette journée centrée sur le cycle 4 : La visioconférence du 27 janvier 2016 La seconde journée a eu lieu le 9 mars 2016. Elle a porté sur le cycle 3 et fait un point sur les évolutions du DNB à compter de la session 2017. La visioconférence du 9 mars 2016 Des outils pour s'approprier les programmes
Les sciences de la Terre dans les programmes du collège
Table des matières --- --- Accès aux programmes de SVT de 2008 pour le collège --- --- Cette page a été réalisée à partir de trois sources distinctes et complémentaires : Les textes des programmes des cycles 2, 3 et 4 publiés au B.O. « appliquent les rectifications orthographiques proposées par le Conseil supérieur de la langue française, approuvées par l'Académie française et publiées par le Journal officiel de la République française le 6 décembre 1990 »... mais pas les pages "programmes" du site education.gouv.fr, d'où quelques modifications orthographiques mineures, ci-dessous, par souci de cohérence. Les objectifs des enseignements de SVT au collège sont clairement rappelés. Acquérir des éléments essentiels de culture scientifique pour comprendre le fonctionnement du corps humain, le monde vivant, la Terre et l'environnement. Cycle 3 (CM1-CM2-sixième), Sciences et technologie (dont SVT au collège) Matière, mouvement, énergie, information Sélection de ressources / recherches
Les atolls, des territoires menacés par le changement climatique global ? L’exemple de Kiribati (Pacifique Sud)
Bibliographie | citer cet article En 2014, le Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC)[1] a publié son cinquième rapport d’évaluation. L’illustration du volume portant sur les « conséquences, l’adaptation et la vulnérabilité » met en évidence les États atolliens : des habitants de Tuvalu ont été photographiés à planter des palétuviers dans le but de développer une mangrove. Tuvalu, Kiribati, les Îles Marshall dans l’océan Pacifique et les Maldives dans l’océan Indien ont pour particularité d’être des États entièrement composés d’atolls. Les atolls sont des systèmes fragiles. Ils présentent un système de ressources terrestres limité dont les sociétés atolliennes sont fortement dépendantes. Au moment où l’élévation du niveau de la mer est avérée, ces États atolliens, surtout ceux du Pacifique, cristallisent les inquiétudes en raison de l’étroitesse de leurs îles coralliennes (200 m à 1 000 m de large) et de leur faible altitude (2 à 3 m). 1. 1.1. 1.2. 2. 3.
