La technologie au service de la pédagogie En partant du postulat de Marcel Lebrun, selon lequel «les technologies peuvent contribuer au développement pédagogique mais que cela nécessite des dispositifs centrés sur l’apprentissage des étudiants», Jacques Dubois chargé du développement techno-pédagogique du réseau des GRETA de Bourgogne et ancien enseignant en informatique, dans son blog Prodageo, se demande quels sont les préalables nécessaires à l’introduction de l’usage des technologies dans les formations et se pose la question quant à la signification de « dispositif centre sur l’apprentissage des étudiants ». Dans un article intitulé Des technologies pour la pédagogie, le spécialiste en éducation présente les conditions à favoriser pour introduire les technologies dans l’apprentissage, puis il explique ce que l’on entend par un apprentissage centré sur l’apprenant et de quel manière peut-on le mettre en place. Pour aller plus loin : Une intégration efficace des TICE à l’école Commentaires commentaires
Géologie judiciaire : l'eau et le sol passés au crible Géologie judiciaire : l'eau et le sol passés au crible D l’td ds mcr-lgs q vt mntr q Grgry Vllmn n’tt ps mrt ny dns l Vlgn l mmr lfctv ds chns, tls dns l dsprtn d Mëlys, ls tchnqs d l plc scntfq n cssnt d prgrssr t d s rnvlr. C’st prtnt n scnc ncnn, l glg, q st tls dps p n mtèr d’nvstgtn crmnll. n 2014, près d Nncy, ds nlyss d sl vnt prms d cnfrtr l thès ds nqêtrs chrgs d l’ffr d l dsprtn d Jl Mrtn. Les données probantes et les méta-analyses - Dossier du RIRE Qu’entend-on par données probantes en éducation? Et une méta-analyse? Présentation de ces concepts ainsi que des recherches de John Hattie et Richard Coe. Les données probantes C’est une démarche née dans le domaine médical où l’on encourage le praticien à s’appuyer sur des preuves scientifiques connues pour prendre la décision clinique qui semble la plus efficace et adaptée aux besoins du patient (CNFS, 2011). En éducation, l’utilisation des données probantes signifie de puiser dans les résultats issus de la recherche pour découvrir et expérimenter de nouvelles pratiques ou interventions à appliquer en classe et avec certains élèves aux besoins particuliers. La taxonomie de la recherche L’application des données de la recherche dans divers milieux a mené à l’élaboration d’une taxonomie de la recherche ou, autrement dit, à l’élaboration d’une pyramide qui permet le classement des études. La méta-analyse John Hattie et Robert Coe Les avantages des méta-analyses Références
Une lecture : synthèse des travaux académiques mutualisés (TraAM) - Lettres - Éduscol Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Actualités Une lecture : synthèse des travaux académiques mutualisés (TraAM) Actualités Une lecture : synthèse des travaux académiques mutualisés (TraAM) Parution des synthèses des TraAM 2016-2017 sur le site Éduscol. Ce sont 120 projets qui ont été retenus pour l’année scolaire 2016-2017 et dont on présente une synthèse autour de 5 thèmes : Mettre en œuvre l’éducation aux médias et à l’information dans les disciplines ;Créer avec le numérique ;Développer le travail personnel des élèves dans un environnement numérique ;La différenciation et la continuité des apprentissages avec le numérique (synthèse à paraître) ;Incidence du numérique sur les espaces et les temps d’apprentissage (synthèse à paraître). Les projets développés en académie sont recensés dans les différentes ÉDU’bases, dont l’ÉDU’base Lettres. Autres actualités en lien : Voir aussi sur le portail : Développement des pratiques pédagogiques en académie : les TraAM
Bruno Devauchelle : Passer du cours à l'activité avec le numérique ? " Si le numérique ne transforme pas la pédagogie, il nous invite à la repenser en offrant des potentialités inaccessibles jusqu'alors". Oui mais entre cet objectif et la réalité du cours il y a tout le poids des modes et celui encore plus lourd de la tradition. Bruno Devauchelle invite à réfléchir à ce que c'est qu'apprendre et apprendre avec le numérique. Le cours remis en question par le numérique ? Tout enseignant fait en sorte que l'élève soit en "activité d'apprendre". Les mises en cause de cette manière de "faire cours" sont de plus en plus nombreuses. Quel espace pour le numérique ? Dans l'enseignement primaire et secondaire, l'usage des ordinateurs et tablettes semble rester sous le contrôle et la direction de l'enseignant. Il faut revenir à l'activité de l'élève qui apprend en distinguant ce qui se passe en classe et ce qui se passe hors de la classe. Quelles activités ? Rappelons ici qu'apprendre ne se limite pas à mémoriser/restituer. Rappelons ici que : Mais que l'on peut aussi
Concours vidéo Musées (em)portables 7e édition - Arts plastiques - Éduscol Organisé par Museumexperts depuis 2012, le festival musées (em)portables invite les visiteurs de musées, châteaux, monuments…, individus comme groupes, à faire un film avec leur téléphone portable sur leur expérience de visite. La seule contrainte est que le film n’excède pas trois minutes. La 7ème édition est d’ores et déjà lancée : les participants peuvent concourir jusqu’au 1er décembre 2017. Le jury délibérera le 15 décembre 2017 et la remise de prix aura lieu le 24 janvier 2018 à 12 heures, aux Docks - Cité de la mode et du design, dans le cadre du SITEM, salon professionnel international des musées, lieux de culture et de tourisme. Le lauréat du Grand prix du jury musées (em)portables remporte 2000€, les deux meilleurs suivants 1000€ chacun. Après quelques années d’interruption, le Ministère de la Culture renouvelle son soutien à musées (em)portables, avec un prix qui distinguera des films faits par des jeunes.
Enseigner et apprendre avec des dispositifs numériques ! Un foisonnement...Tout le web foisonne en effet d'analyses, d'expériences, de questionnements. De grandes écoles privées se créent, les start-up se multiplient et les mots du numérique qui fleurissent, souvent imcompris par les non initiés, Mooc, Design, Open Data, THD, Codage, Ubérisation, Hackaton, Blockchain... indiquent les enjeux, les modes aussi et la fébrilité de tous les secteurs. Qu'en est-il de l'enseignement dans une société en pleine mutation technologique ? Enseigner et apprendre avec des dispositifs numériques Des outils numériques Le rôle des smartphones et de Google Georges Séror publie sur The conversation : Digital natives (3) : le monde au bout des doigts « Actuellement ce sont les smartphones qui transportent les jeunes. Une question d’usage et de mémoire : Les digital natives passent en moyennes une quinzaine d’heures par semaine sur Internet. L’apprentissage avec un téléphone portable Un exemple : lire avec le numérique Un autre exemple : Enseigner avec des drones
Portail de la recherche et de l'innovation - Université de Caen Normandie - Fête de la Science 2017 La 26e édition de la Fête de la Science se déroulera, cette année, du 7 au 15 octobre 2017. Initiée par le ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, la Fête de la Science constitue la plus importante manifestation dédiée à la culture scientifique et technique. En Normandie, cet événement est co-coordonné par Relais d'sciences et Science action Normandie avec le soutien de l'État et de la Région. Plus de 300 opérations gratuites sont proposées durant une semaine sur l'ensemble du territoire normand. Les chercheurs des laboratoires UNICAEN se mobilisent à cette occasion au travers de portes ouvertes, de démonstrations, d'ateliers pédagogiques et de conférences. Sur les campus 1 & 2, mais également à Saint-Lô, Alençon et Luc-sur-Mer, les chercheurs présenteront et expliqueront les sujets qui les passionnent.
Apprendre et enseigner à l’ère numérique - Collège des Bernardins Quels basculements le numérique engendre-t-il et quels bénéfices pour l’humain en devenir ? La synthèse en vidéo des grands moments du colloque : L'intégralité des tables rondes en vidéo Avec le numérique, l’école est-elle toujours le lieu d’acquisition d’un socle commun minimum de connaissances, de compétences et de culture ? Le numérique démocratise l’apprentissage et l’enseignement en se heurtant à de nombreuses peurs alors qu’il ne change pas les finalités fondamentales de l’école mais exige de repenser les objectifs de ce nouvel environnement. Quatre tables rondes tenteront de proposer des réponses grâce aux regards croisés entre acteurs de terrain, professeurs, chercheurs et théologiens, avec une préoccupation commune, celle de permettre aux citoyens de vivre le plus humainement possible les mutations. Avec notamment : Catherine Becchetti-Bizot, Jean-Michel Blanquer, Jean-Michel Le Baut… PROGRAMME DU COLLOQUE, cliquez ici
Plateforme d'éducation au développement durable — Enseigner avec le numérique Le site académique de Versailles enrichit son offre en matière de ressources liées à l’éducation au développement durable (EDD) et propose une nouvelle interface de découverte et de consultation des différents contenus. On retrouve 5 principales rubriques : Se former (stages, compte-rendus, MOOC, FOREDD, approfondissement des connaissances), Monter un projet EDD (appel à projets, monter un projet EDD, labelliser un projet, partenaires), Des projets EDD (école, collège, lycée, projets inter/intra académiques), Ressources EDD (dossiers pédagogiques, publications, films et webséries, webdocumentaires, textes officiels, sites et outils en ligne, jeux sérieux) ainsi qu'une entrée thématique (climat, recyclage, économie, biodiversité...). Une série d'articles est consacrée aux ressources ludiques dans le domaine de l'EDD. Sources Réseaux et médias sociaux
L’enjeu du numérique à l’école Dans la classe de français de Marie-Claude, il n’y a pas de papiers sur les pupitres bien enlignés. En ce jeudi matin, on ne sort pas non plus de crayons pour répondre au mini-test sur La Dame aux camélias. Dans la pénombre du matin, la lumière des tablettes scintille et chaque élève, tête baissée, se met à pianoter sur son écran tactile. Alexandre Dumas en perdrait sa prose. « Vous êtes bons ! « Quand il y a trop de rouge, je sais tout de suite qu’un élève n’a pas fait sa lecture. Une croissance fulgurante Des milliers d’élèves au Québec partent désormais en classe avec une tablette numérique et plusieurs milliers d’autres ont accès à toutes sortes d’outils connectés en cour. Malgré la croissance fulgurante de ces appareils, on ne dispose toujours d’aucun chiffre précis au ministère de l’Éducation sur la présence et l’usage de ces nouveaux compagnons scolaires au Québec. Pourtant, peu d’études ont été réalisées sur l’impact à long terme de ce bouleversement majeur dans l’apprentissage.
Aidez la Nasa à trier les photographies prises depuis la Station spatiale internationale - Sciencesetavenir.fr SCIENCES PARTICIPATIVES. Vous oubliez régulièrement de trier vos photos de vacances et les laissez s'accumuler au point de ne plus savoir quoi en faire ? Imaginez ce qu'il en est pour les Agences spatiales dont les astronautes travaillent à bord de la Station spatiale internationale (ISS) et et qui saisissent, à l'instar du Français Thomas Pesquet, des clichés de notre planète vue du ciel. Plus d'1,5 million de photographies sont ainsi restées dans les tiroirs, faute d'avoir été correctement étiquetées ! Or ces photographies peuvent aider les géophysiciens à mieux comprendre ce qu'il se passe sur Terre. C'est ainsi que CosmoQuest, branche de l'Agence spatiale américaine (Nasa) dédiée aux sciences citoyennes, a lancé le projet Image Detective, en partenariat avec l'Astronomical Society of the Pacific (ASP). Une mine d'informations pour les géosciences Le principe : après un bref tutorial, l'internaute peut sélectionner une image en attente de traitement. GÉOSCIENCES. AUTOMATISATION.
Bruno Devauchelle : Il y a-t-il une pédagogie du numérique ? Au coeur de différentes études critiques publiées ces dernières années se trouve l'aphorisme suivant : "le numérique en éducation ne vaut que par la pédagogie qui invite à l'utiliser !" Après avoir souvent entendu dans les propos volontaristes de responsables politiques ou autres promoteurs des équipements numériques que le numérique allait transformer la pédagogie et qu'on verrait probablement une pédagogie numérique émerger, on ne peut que s'interroger. Appelée de ses voeux sous cette formulation, cette approche certes séduisante reste très éloignée de la réalité quotidienne. En sortant ici des rituelles explications comme pas de moyens, pas de formations, pas de ressources, infrastructures sous dimensionnées et des rituels plans qui y font écho, l'analyse révèle qu'il y a un espace d'incompréhension entre différents acteurs. Trop d'imaginaire... L'écart entre les propos et les faits est le signe principal de cet imaginaire. Quand on parle de pédagogie, on parle souvent dans le vide.