Concours 1.2.3 Scratchez Règlement du concours 1.2.3 Scratchez ! Session 2018-2019 Article 1 1.2.3...Scratchez !, ci-après nommée "l'événement" est un concours de codage avec pour objectif de faire réaliser aux élèves par groupes une production de leur choix et d'ainsi développer leurs compétences algorithmiques et de programmation. Article 2 L'événement se déroule du Lundi 19 Novembre 2018 au Vendredi 15 mars 2019. Article 3 L'accès à l'événement est libre, gratuit et ouvert à tous. Ces informations seront transmises via les listes de diffusion et sur la page académique Article 4 Les réalisations exécutées dans le cadre de l'évènement sont des exercices tombant sous l'égide des textes de lois régissant les droits d'auteurs et la propriété intellectuelle. Article 5 Article 6 L'organisation se réserve le droit d'annuler le concours dans le cas où le nombre de participants serait insuffisant, ainsi que pour tout autre raison qu'elle jugera légitime.
Les classes inversées, vers une approche systémique (2) Ce texte est issu de la journée d’étude, « Apprendre et enseigner à l’ère numérique », qui s’est tenue au Collège des Bernardins le 6 octobre 2016. Dans notre première contribution, nous avons essentiellement présenté et commenté la version originale de la classe inversée. Selon les pratiques observées et nos recherches, nous avons cependant constaté auprès d’enseignants à différents niveaux, de l’école primaire à l’enseignement supérieur, une émergence d’une large variété de classes inversées orientées vers une prise en charge de plus en plus grande de l’apprentissage par l’apprenant lui-même. Pourrait-il en être autrement ? Il y aurait donc différentes façons de mettre en place la classe inversée ? Nous avons ainsi proposé sur notre Blog dès 2014 et dans notre livre consacré aux classes inversées, une extension du concept initial de classe inversée. Mais, en fait, qu’est-ce qui est inversé dans ces classes inversées ? Le Type 1 concerne principalement la mise à distance des contenus.
Edugéo Études de cas et des travaux pratiques prêts à l’emploi Pour vous aider dans la préparation de vos TP, découvrez les cahiers pédagogiques réalisés par des professeurs et des inspecteurs d'académie. À travers des études de cas et des travaux pratiques prêts à l’emploi, ils permettent d’utiliser les ressources et les outils, en abordant des notions inscrites dans les programmes scolaires. 4 études de cas Une métropolisation en miniature? Les interfaces portuaires Les dynamiques des espaces productifs dans la mondialisation Habiter un espace de faible densité Une métropole régionale? Une capitale régionale au statut de métropole. Une silicon valley alpine ? Peut-on protéger un littoral très convoité? Le Havre : une ville portuaire en tête d'estuaire Un littoral industrialo-portuaire en plein renouveau Une métropole régionale ? Une métropole attractive Entre villes nouvelles et métropolisation Les croquis de base pour débuter vos TP Limites régionales Silhouette (Src: Académie de Nantes)
Outils pour créer des capsules vidéo Comment inverser ? Le plus fréquemment, en classe inversée , le travail demandé aux élèves hors la classe consiste à visionner des capsules vidéo réalisées par le professeur. Ces capsules peuvent être plus ou moins longues et détaillées, sans excéder 10 minutes. Les différences s’expliquent par le profil des élèves (par exemple, un lycéen pourra soutenir une vidéo plus longue), mais aussi par l’objectif visé par le professeur. Marie Soulié, quant à elle, n’envisage pas les capsules comme des résumés, mais plutôt comme des « mises en bouche » de la notion permettant d’aiguiser l’appétit des élèves : « On éveille juste leur curiosité en s’appuyant sur leur observation ». Pour une classe inversée efficace, le travail préparatoire doit recevoir un écho en classe. Quel est ton nom ? Ces questions n’appellent pas nécessairement une réflexion approfondie. Le travail préparatoire est parfois couplé à un travail de copie du cours.
EduGameJam 2018 Apprendre en jouant… Jouer en apprenant… un hackathon pour relever ce défi ! Faites-vous connaitre à travers une expérience insolite : game designer, programmeur, graphiste, sound designer, étudiants et enseignants (1er degré ou 2nd degré) associés pour créer un jeu à la fois amusant et éducatif. Un espace créatif unique, un jury de pro dans un lieu mythique l’Espace French Tech de Montpellier. Pour en savoir plus et pour s’inscrire L’Edu Game Jam aura lieu du vendredi 30 mars 2018 (à partir de 17h) jusqu’au samedi 31 mars (23h30), dans l’Espace French Tech de Montpellier (1 place Francis Ponge 34000 Montpellier). En savoir plus sur la session Edu Game Jam 2017 Mise à jour : mars 2018.
Classes inversées … un parcours pédagogique Notre propos Ceci ne sera pas un billet de Blog ordinaire. Généralement, je propose ici quelques réflexions sur des problématiques liées aux TICe que je soumets à la critique des collègues qui travaillent dans ce domaine ou même des personnes simplement intéressées par le sujet. Aujourd’hui, je vous livre ici un parcours pédagogique sur la thématique des classes inversées : il s’agit ici d’une page « html » que je livre à mes étudiant-e-s avec la mission d’en prendre connaissance où ils le souhaitent (à la maison ou dans un créneau horaire disponible dans leur programme à l’université ou dans un café de Louvain-la-Neuve …) et comme ils le veulent (en individuel ou en groupe …). Je leur demande de poster « à temps » leurs avis, opinions commentaires voire leurs questions à la fois sur le contenu même de ces ressources et sur leurs perçus de cette forme d’enseignement … Oui, la classe inversée, cela peut être autre chose qu’une vidéo YouTube à voir à la maison pour un débat en classe. I.
Nos ressources pédagogiques Le CAUE développe chaque année des ressources : diaporamas (niveau collège)livrets périples élèves (élémentaire, collège 6ème-5ème)livrets périples enseignants (collège 4ème-3ème, lycée)livrets ateliers élèves (élémentaire)fiches analyse d'architectures (collège)jeux (enfants, adolescents)posters/panneaux (tout âge) mallettes pédagogiques (tout âge) kit maquettes (collège)publications (bilan des actions de l'année)expositions (disponibles en prêt) Modalités de prêtLe prêt des ressources est gratuit. Retrait et retour des ressources à la charge de l'emprunteur. Réservations par téléphone auprès de Cathy Pons au 05 62 73 73 62 ou par mail. En savoir + Pour plus d'information sur ces outils, télécharger ou visualiser la ressources de votre choix ci-dessous : Jeux Mallettes pédagogiques Ateliers / Projets pédagogiques Publications / Diaporamas Expositions Vidéos
8 Great Free Flipped Classroom Resources – Flipped Classroom Workshop ed.ted.com: This cool tool lets you take any video on YouTube and deliver it in a private mode to whoever you choose to share it with, but its real power comes from the ability to create a quiz, supporting links, and “dig deeper” content that you can associate with the video (you can review the responses online). Screencast-O-Matic: When you’re ready to give screen casting a try, Screencast-O-Matic was one of the first screencasting tools to be published that’ still around. It works with both the Mac and the PC, and requires no installation. There’s a quick demo video on the home page. You can record and host 15 minute clips for free, and create unlimited clips if you have the Pro version, available for just $15 a year. PowerPoint’s Voice Annotation Function: Many teachers use PowerPoint slides as a part of their lecturing process. Wikispaces: If you don’t have somewhere to deliver your content, a Wiki is a great place to start.
Les outils qui rendent possible la classe inversée 1. Introduction à l’infonuagique Quiconque a déjà travaillé avec la vidéo sait à quel point ce média est « lourd » côté informatique. Un enregistrement d’une minute de bonne qualité occupe beaucoup d’espace sur l’ordinateur. C’est pourquoi on a recours à un service comme YouTube. On dépose la vidéo une première fois, mais le visionnement devient ensuite très simple et rapide. Le fait de déposer un fichier (dans ce cas-ci, un fichier vidéo) sur un service en ligne pour y avoir accès de partout s’appelle l’infonuagique, ou l’informatique en nuage. Il existe d’autres applications de l’infonuagique. 2. Pour la création de capsules vidéo originales, il y a différentes façons de procéder. La méthode « enregistreur d’écran » La première façon d’envisager la fabrication de vidéo est d’enregistrer ce qu’on voit à l’écran, tout simplement. - Application ShowMe (application iPad, gratuite) - Enregistreur vidéo Activinspire (tableau interactif Activboard) - Camtasia (logiciel commercial Mac et PC) 3.
5ème séminaire sur le numérique éducatif Béatrice Gille, rectrice de la région académique Occitanie, rectrice de l'académie de Montpellier, chancelière des universités a ouvert le séminaire académique du numérique éducatif jeudi 12 avril 2018 au campus Richter de Montpellier. Le séminaire académique annuel permet aux acteurs de l'Education nationale d'échanger autour des usages du numérique éducatif au service de la pédagogie, des apprentissages et de la réussite de tous les élèves. Le thème retenu pour cette cinquième édition est « La pédagogie augmentée ». La rectrice a récompensé l'équipe vainqueur de l'EduGameJam 2018 qui s'est tenu le 30 mars 2018. Interview de la rectrice par Ludovia Images du séminaire Ateliers et concours "1,2,3 scratchez" L'après-midi, Sabrina Caliaros, déléguée académique au numérique éducatif, a remis les prix du concours « 1,2,3 Scratchez ». Affiche du séminaire Programme Voir le programme du séminaire. Pour aller plus loin Consulter les actes du séminaire Mise à jour : mai 2018.
L’académie de Montpellier engagée à 100% dans le modèle pédagogique de classe inversée – Ludovia Magazine Share Tweet Email L’académie de Montpellier est bien consciente des enjeux des nouveaux modèles pédagogiques utilisés aujourd’hui par les enseignants pour renouveler leurs pratiques et améliorer les apprentissages des élèves. La classe inversée, qui en fait partie, est encouragée à 100% par l’académie au travers du plan académique de formation, d’outils comme la plateforme S@fire sur l’ENT et d’actions comme le séminaire annuel académique sur le numérique éducatif ou encore le partenariat avec la semaine CLISE 2017. « Nous remarquons un intérêt croissant pour cette pratique pédagogique qu’est la classe inversée », explique Mathieu Ruffenach, Délégué Académique au Numérique. Il note en effet cet intérêt croissant, toute discipline confondue, au travers du plan académique de formation. Avec l’ENT académique, les enseignants ont déjà un environnement qui les aident à compiler des ressources pour être disponibles pour leurs élèves. lu : 631 fois
Les études de prix en bâtiment - Méthodes BTP Savoir préparer et conduire son chantier c’est bien. Mais d’où vient-il ce chantier ? Pourquoi est-ce mon entreprise qui le réalise et pas un concurrent ? Avant l’exécution d’un chantier, il se passe beaucoup de choses, que l’on imagine souvent mal lorsque l’on débute comme conducteur de travaux ou comme chef de chantier. Cet article a pour but de décrire la vie d’une affaire avant les travaux, phase dont l’ingénieur études de prix est le pivot. Le métier d’ingénieur études de prix L’ingénieur études de prix a pour fonction d’estimer les coûts de revient d’un ouvrage en budgétisant : les moyens humains,les moyens matériels,les achats de matériaux,les achats de prestations externes (sous-traitance par exemple) Il s’agit d’une fonction commune aux deux faces de la construction : Le processus d’étude de prix Nous traitons ici le processus le plus courant au sein d’une entreprise générale de bâtiment (d’une certaine taille déjà). Et après ? Trois possibilités pour vous l’ingénieur étude prix :
Visioconférence dans l'académie de Montpellier L'Académie de Montpellier dispose d'un pôle de visioconférence Visi@cad, piloté par la DANE. Vous trouverez sur le site Visi@cad toutes nos actualités, des fiches d'aide téléchargeables pour mettre en œuvre facilement de la visioconférence dans votre établissement, des exemples d'usage...Le pôle, par son expertise, accompagne un grand nombre d'établissements dotés de caméras dédiées. Il s'appuie également sur une capacité de webconférence facile à mettre en œuvre rapidement, sans matériel informatique particulier, et sans coût supplémentaire.Sur le périmètre académique ce sont au total plus de 60 EPLE, les directions des services départementaux de l'éducation nationale et de nombreux services rectoraux qui se sont équipés d'un matériel dédié constituant un maillage dense et efficace. L'équipe du pôle académique Visi@cad Quelques exemples d'usage de la visioconférence dans notre académie : Les Assistants de langues en visioconférence Cette modalité est en place depuis dix ans.