OpenBoard, logiciel libre d'enseignement numérique interactif | Boite à Outils SEM En mai 2020, le logiciel OpenBoard a été mis à jour en version 1.5.4 et est installé dans tous les établissements du secondaire I et II, ainsi que dans plusieurs établissements du degré primaire. Il est utilisé au secondaire avec des écrans tactiles Wacom et au primaire avec des tableaux blancs interactifs. A la rentrée 2020, OpenBoard 1.6 a été installé sur les configurations Ubuntu du secondaire. Principales nouveautés de cette version : Les enseignant·e·s peuvent parfaitement utiliser OpenBoard sur leurs propres ordinateurs pour se familiariser avec cet outil ou préparer leurs cours. Cette version est à disposition des enseignant·e·s pour Mac, Windows et Linux (Ubuntu) sur le site openboard.ch. N'hésitez pas à poser vos questions sur le forum du site officiel openboard.ch Remarque : ce forum n'étant pas hébergé au Service Ecoles Médias, vous devez créer un identifiant pour l'utiliser. Le manuel officiel de la version 1.5 d’OpenBoard peut être visionné à l'écran ou téléchargé.
Service Unavailable En s’appuyant sur l’évolution du taux d’équipement des ménages français en appareils connectés, on aurait pu croire que la fracture numérique appartenait au passé. Une récente étude de la DEPP[1] consacrée à la lecture sur support numérique à la fin du collège apporte une démonstration finement argumentée de la fracture numérique actuelle. Fracture non pas en termes d’équipement, mais en termes de compétences de navigation numérique, très fortement corrélées à l’appropriation des usages des instruments numériques selon les milieux sociaux. Les compétences de lecture sur écran évaluées par cette étude sont au nombre de cinq. - prélever de l’information en naviguant au sein d’un document – prélèvement explicite d’une information (LE) ou prélèvement nécessitant une inférence (LI) ; - mettre en relation, analyser, synthétiser et s’approprier des informations contenues dans les pages d’un même support numérique (LA) ; 2/ Les élèves des autres groupes réussissent plus d’un item sur deux.
Layout in details of Purity III Joomla template | Joomla Templates and Extensions Provider Purity III is a perfect starting point for every Joomla builder as it strengthens the Joomla Com_comtent (we don't use any 3rd extensions) and supports multiple layouts including Magazine, Portfolio, Coporate, Blog and many more, which would surely fits in various types of Joomla sites. Magazine Layout Corporate Layout Blog Layout Features Intro 1 Layout Features Intro 2 Layout Portfolio Layout Glossary Layout Classic Layout To assign a layout to a certain page, please follow our instruction below. Step 1: Clone the default style When you install Purity III template, there is only one style: the default style. Why do you need to create new style? To have multiple layouts on your site, you need to create multiple styles. So what is the difference between template and template style? To create a new style in Purity III, open the template manager panel, select Purity III default style then hit the Duplicate button. On the demo site, we have already duplicated a number of styles for different layouts.
Fiches pédagogiques et infographies pour mieux comprendre les technologies numériques — Enseigner avec le numérique Le site satellite Comprendre et Utiliser l’Internet du Canopé de l'académie d’Amiens comprend de nombreuses ressources sous licence Creative Commons BY-NC-ND 3.0 à destination des jeunes, des parents et des enseignants. L'espace « Jeunes » consiste en une série de 9 questions-réponses partiellement mises à jour en novembre 2015. Cette FAQ fait le point sur un certain nombre de problématiques récurrentes sur les réseaux numériques comme la sécurisation des données sur Internet et sur le téléphone portable ou le fonctionnement de la géolocalisation et la manière de bien s’en servir. La rubrique « Parents » suit le même schéma, à savoir un ensemble de 9 interrogations (par exemple : Les publicités en ligne : pourquoi les jeunes sont-ils des cibles privilégiées ? Parmi les autres ressources devant être signalées figure notamment le kit baptisé « Internet Attitudes » téléchargeable en un seul fichier au format ZIP. Sources Réseaux et médias sociaux
Comment insérer un module dans un article Joomla Comment insérer un module dans un article Joomla Catégorie : Tutoriel joomla Création : jeudi 16 avril 2015 08:55 Écrit par Christophe GUERTON Nous allons voir dans cette nouvelle formation Joomla plusieurs méthodes pour insérer un module dans un article. Nous commencerons par les méthodes natives, car comme vous le savez déjà tout est possible avec Joomla, pour ensuite voir 2 autres méthodes implémentées avec des extensions tierces Effectivement il peut être très utile d’insérer dans un article, un module Joomla, que ce soit un beau slider image, ou encore un module html afin d’insérer un avertissement commun à plusieurs pages, des publicités, … Méthode classique : insérer un module dans un article Tout d’abord rendez-vous dans la gestion des plugins afin de voir si le plugin « contenu – Chargement de module » est publié. Pour se faire, allez dans : Vérification des paramètres du module à afficher Il vous suffit simplement de vous rendre dans la gestion des modules, et de : loadmodule mod_custom
Communication & langages - Résumé - La « lettrure » à l’écran Lire & écrire au regard des médias informatisés Communication & langages (2013), 2012:85-108 (2012), 2012:85-108 NecPlus Copyright © Nec Plus 2012 doi:10.4074/S033615001201407x Dossier: Les écritures émergentes des objets communicationnels. La « lettrure » à l’écran Lire & écrire au regard des médias informatisés Abstract Pour nommer l’activité des médias informatisés, l’auteur convoque le terme médiéval de « lettrure » qui rend compte de l’activité duale associant d’un même geste le lire et l’écrire. Si les médias informatisés sont constitués à partir de pratiques textuelles, l’écriture les rend accessibles. Illustré par l’émergence du mot « ordinateur », le choix des mots met en perspective les rapports de la technique à la langue. In order to name the activity of digital media the author convenes the french medieval word “lettrure” and its dual meaning which combines reading and writingt ogether. If digital media are made of text practices, writing makes them accessible. Resumen
Kangourou des Mathématiques kangourou Résultats du Kangourou des mathématiques 2016 Accédez aux résultats du concours du Kangourou des mathématiques par élève ou par établissement. La... game Speedy Sigma Speedy Sigma est un jeu de logique ne réclamant que la connaissance des tables d'addition et la capacité... game Géo mystère Teste tes connaissances en géographie, en retrouvant le nom des villes ou de pays sur des photomontages comprenant... game Speedy calculo Speedy calculo est un jeu de calcul mental présenté sous forme de rouleaux, où apparaissent d'un... Archéocode Archéocode est un jeu interactif en ligne pour entraîner son esprit logique en s'amusant : déchiffrez...
Precisement.org - Documentation. Droit. Internet. Blog 6ème 1 – Analyse du fonctionnement et conception de l’objet technique 2 – Les matériaux utilisés 3 – Les énergies mises en oeuvre 4 – Evolution de l’objet technique 5- Communication et la gestion de l’information 6 – Processus de réalisation d’un objet technique Quoi de neuf, professeur ? Ils respirent. «Mmm, que ça fait du bien d’être là…» Début décembre, une brassée de professeurs, de la maternelle au lycée, venus d’un peu partout en France, étaient réunis dans le nord de Paris pour participer au Forum des enseignants innovants, dont Libération est partenaire. C’était la huitième édition de ce rendez-vous organisé par le Café pédagogique, un média associatif très suivi par les profs. Son fondateur, François Jarraud, ancien enseignant reconverti en journaliste, explique l’idée : «Ce forum, c’est avant tout un encouragement moral, car être un prof innovant, c’est se heurter à beaucoup d’obstacles…» Obstacle de la hiérarchie, tout d’abord, qui n’apprécie pas toujours de voir ses fonctionnaires tenter des expériences dans les classes, et sortir ainsi des clous plantés par le ministère. Plusieurs professeurs sélectionnés pour présenter leur projet ont dû renoncer à venir au forum. Au forum, elle est un peu comme chez elle. (1) Marie Piquemal
Qwickslides. Un outil ultra simple pour créer des slides – Les Outils Tice Qwickslides est un outil en ligne pour créer des slides le plus facilement du monde. C’est même sans doute l’outil le plus simple au monde pour réaliser en deux coups de cuillère à pot des diapositives prêtes à être diffusées à vos élèves ou apprenants. La contrepartie c’est une mise en forme très simple qui laisse peu de place à la fantaisie. Qwickslides fonctionne à partir de n’importe quel navigateur web sur ordinateur ou sur mobile. La création d’une série de slides est on ne peut plus simple. L’outil vous propose une feuille blanche façon traitement de texte. C’est aussi simple que cela, une phrase par idée, une phrase par slide. Outre le texte vous pouvez intégrer des images ou même une vidéo. Une fois finalisée, votre présentation peut-être éditée page par page. Simple et pratique. Lien: Qwickslides Sur le même thème
Usages numériques : où en sont les jeunes Français ? Chacun peut observer autour de lui l’équipement et les pratiques de ses proches en matière de numérique. Qu’en est-il réellement ? L’édition 2015 du Baromètre du Numérique réalisé par le CREDOC, fourmille d’informations précieuses à ce sujet, en particulier sur les jeunes. Réalisée en face à face auprès des 12 ans et plus, en décortiquant leurs pratiques sur les 12 derniers mois, cette étude souligne un véritable décalage générationnel dans les usages de l’internet. Regardons plus précisément les caractéristiques du « public jeune », celui des 12 – 17 ans, et celles des « jeunes adultes », les 18 – 24 ans. Pour les plus jeunes, d’abord le divertissement. Les 12-17 ans utilisent toute la panoplie du numérique. Leurs usages numériques sont synonymes de divertissement. Enfin, les réseaux sociaux sont le lieu du partage qu’il s’agisse de vidéos ou de photo (92%*), en même temps ils déclarent s’y informer sur l’actualité (77%*). * des individus participant à des réseaux sociaux
LearningApps - interactive and multimedia learning blocks