fichiers audio en anglais [Collection] [Contact & Donations] [Agreement] [About] [Children's Stories] [Poetry] [Short Stories] [Novels] [Historical] Collection Adventures of Huckleberry Finn by Mark Twain; read by Marc Devine The Adventures of Tom Sawyer by Mark Twain; read by John Greenman Alone by Edgar Allan Poe; read by Christine Tessmann Annabel Lee by Edgar Allan Poe; read by Benjamin Greene Briar Rose by The Brothers Grimm; read by Jane Aker The Cask of Amontillado by Edgar Allan Poe; read by Rod Harrison & Quinn Armstrong Clever Gretel by The Brothers Grimm; read by Seleucia Sivad Corinna's Going A Maying by Robert Herrick; read by Argos MacCallum Danny Deever by Rudyard Kipling; read by Jane Aker The Declaration of Independence by Thomas Jefferson, John Adams, Benjamin Franklin, Roger Sherman &Robert R. A Description of a City Shower by Edgar Allan Poe; read by Benjamin Greene A Dream Within a Dream by Edgar Allan Poe; read by Benjamin Greene Eldorado by Edgar Allan Poe; read by Benjamin Greene
Découvrir, collecter, partager. Les œuvres d'art des musées français | Images d'Art RESCOL 1 - Ressources pour le Collège en anglais Travailler en groupe en Classe inversée en langues | langues vivantes " On ne fait pas de la classe inversée, on fait sa forme de classe inversée". Jeune professeur d'anglais au lycée des Flandres à Hazebrouck (59), Sébastien Franc est passé à la classe inversée parce qu'il ne supportait plus le mode d'enseignement traditionnel. Point fort de "sa" méthode : la gestion des groupes d'élèves qui permet à chacun de s'exprimer en anglais. C'est en collège que Sébastien Franc a mis en pratique la classe inversée. "Mon problème c'était de faire face à l'hétérogénéité des élèves dans une classe où une bonne partie d'entre eux avait été diagnostiquée comme dyslexiques", nous dit-il. "Je voulais les rendre acteurs de leurs apprentissages". En 6ème, S Franc met au point "sa" méthode de classe inverse alliant capsule vidéo à voir à la maison et travail de groupe en classe. Travailler l'oral Le travail de groupe est au coeur de la méthode de S Franc avec une difficulté propre à l'enseignement des langues : travailler l'oral. Des questions complexes François Jarraud
Podcasts gratuits pour apprendre les langues européennes Voici un répertoire de sites qui proposent gratuitement des flux de fichiers audio et/ou vidéo, voire de simples enregistrements (sans option d'abonnement) pour l’apprentissage de l’anglais, du français, de l’espagnol et d'autres langues principalement européennes. A condition d’avoir une certaine autonomie dans l’apprentissage, on peut y trouver de quoi se passer des exercices fastidieux de grammaire et des listes ennuyeuses de vocabulaire pour se concentrer uniquement sur la langue telle qu’elle est parlée et comprise par les locuteurs natifs. Les professeurs de langues peuvent également y trouver des ressources audio et/ou vidéo intéressantes à intégrer dans les cours ou à présenter aux élèves en tant que ressources complémentaires au support imprimé. Les podcasts proposés sont pour la plupart des ressources francophones et anglophones faciles d'accès. Pour les podcasts en langues asiatiques, voir notre répertoire ressources pour apprendre les langues asiatiques. Sommaire du répertoire
Contenu inaccessible - Les animations des Fondamentaux Réseau Canopé L’accès à la plateforme « les Fondamentaux », hors du territoire français, est réservé et soumis à abonnement. Si vous souhaitez vous abonner, plusieurs formules sont disponibles : Pour des demandes plus spécifiques comme l’abonnement pour un réseau d’établissements, merci de contacter : fondamentaux-international@reseau-canope.fr Access to our video platform “Les Fondamentaux” is made available through a yearly subscription plan. Whether you are a parent, a teacher or a school administrator, there is a plan that fits your needs : Should you require information for specific subscriptions (school district, network of schools, etc.) please contact us at fondamentaux-international@reseau-canope.fr
BBC Learning English | Pronunciation Tips Bouger pour apprendre l’anglais- Anglais Mélanie Lévèque enseigne l’anglais au collège Pierre Ronsard de Poitiers (86). En 2010-2011, en charge d’une classe à projets rassemblant des élèves de sixième « petits lecteurs » (avec des difficultés notamment en maîtrise de la langue – lecture – et mathématiques), elle a été conduite à expérimenter des modes d’enseignement différents pour mieux répondre aux besoins identifiés avec l’équipe pédagogique. « Ces élèves ont des difficultés dans l’acquisition de leur langue maternelle et apprendre une langue étrangère présente un vrai challenge », explique Mme Lévèque. « Les ponts qui peuvent se faire naturellement entre les deux langues pour certains, ne sont pas évidents pour tous, ce qui ne facilite pas l’apprentissage. A nous, les enseignants, donc, de chercher des stratégies pour qu’ils accèdent à la communication en anglais.
La Marseillaise Isidore Pils – 1849, Huile sur toile (H. 74 x L. 91 cm), Dépôt du Musée du Louvre à la Préfecture du Bas-Rhin puis au Musée Historique de la Ville de Strasbourg en 1929 Quand débutent les guerres révolutionnaires en 1792, Strasbourg, par sa situation géographique, devient une étape importante sur la route des armées et des diplomates. Plaque stratégique pour l’approvisionnement des soldats, la ville frontière participe aussi à la propagation des idées révolutionnaires vers l’étranger. C’est en outre à Strasbourg que La Marseillaise est composée et chantée pour la première fois. Le 20 avril 1792, désireuse d’imposer les idées de la Révolution en Europe, la France déclare la guerre au « roi de Bohême et de Hongrie ». Quand la nouvelle parvient au maire de Dietrich, révolutionnaire modéré, il demande à Claude Joseph Rouget de Lisle, officier du Génie et patriote, dont il connaît les talents de poète, d’écrire un chant destiné aux soldats de l’armée du Rhin.