C’est quoi une entreprise libérée ? L’exemple de la biscuiterie Poult Libérée de sa hiérarchie pesante, délivrée de ses contraintes, la biscuiterie Poult a inventé l’entreprise de demain il y a 8 ans déjà... Explications avec Camille Panassié, en charge du management de l’innovation. > L'holacratie ou la mort annoncée des chefs en entreprise En 2007, Poult décide de revoir son organisation. Quel a été l’élément déclencheur ? Plusieurs facteurs expliquent la mutation de Poult. Concrètement, qu’est-ce que cela a changé au niveau de la hiérarchie et de l’organisation ? Sur le site de Montauban, nous avons supprimé, entre autres, l’échelon intermédiaire des « chefs de ligne ». Le comité de direction a également été supprimé en 2010. Comment se déroulent ces séances ? Chaque équipe définit son propre mode de fonctionnement : missions, objectifs, récurrence des réunions, modalités de prise de décision,… Nous partageons les bonnes pratiques, mais chacun est libre de s’organiser comme il le souhaite. Vous avez également supprimé les primes individuelles, pourquoi ?
«Tisser une nouvelle relation entre enseignement et milieu professionnel» Le Campus des métiers du tourisme Paris-Val d’Europe est très récent. Comment est-il né ?Bernard Saint-Girons : La France compte 49 campus des métiers, dont cinq dans le domaine du tourisme. Le Campus de Paris-Val d’Europe a obtenu son label très récemment, en mai 2016. C’est le Cluster Tourisme Paris-Val d’Europe, qui compte des entreprises comme Disneyland Paris, Villages Nature, des syndicats professionnels de l’hôtellerie et des agences de voyage, mais aussi des organismes de formation et deux lycées, qui en avaient fait la demande. Un campus des métiers et des qualifications n’est pas une couche administrative supplémentaire. Quels sont les missions de ce Campus ? Deuxièmement, le Campus entend développer une approche de formation tout au long de la vie. Nous entendons également travailler plus finement sur la co-construction du contenu des diplômes avec les entreprises. Comment les lycées et établissements de formation sont-ils impliqués dans le Campus ?
Capsule outil : Neuroscience et apprentissage : 5 choses à garder à l'esprit Capsule outil : Neuroscience et apprentissage : 5 choses à garder à l'esprit 1) Parler de nos mémoires plutôt que de la mémoire La mémoire est ce qui reste de nos apprentissages. C'est la trace concrète qui en est conservé dans nos réseaux de neurones. La mémoire n'est pas pour autant un concept unifié. Notre cerveau possède différents systèmes de mémoire spécialisés. On a par exemple des circuits nerveux spécialisés dans le souvenir des événements que nous avons vécus durant notre vie passée (mémoire épisodique) qui ne sont pas les mêmes que ceux qui permettent la mémoire du sens des mots, de la fonction des choses, de leur couleur ou de leur odeur (mémoire sémantique). Traditionnellement, les études se sont concentrées sur les mémoires dites explicites, c'est-à-dire celles dont on peut exprimer verbalement le contenu (comme les deux premiers exemples précédents). 2) Répéter au bon moment pour contrer l'oubli La mémoire est " une faculté qui oublie ", et c'est tant mieux !
Vers quels métiers les Franciliens sortant de la voie professionnelle s’orientent-ils ? © Fotolia L’analyse de Défi métiers porte sur les premiers pas dans la vie active des lycéens sortants de la voie professionnelle. Elle apporte un éclairage sur la diversité du lien entre formation et emploi selon le niveau et la spécialité de formation. Cette étude s’appuie sur les enquêtes IVA (Insertion dans la Vie Active) 2015 et 2016 qui permettent de connaître la situation des jeunes 7 mois après leur sortie de formation. Non seulement elle renseigne sur les métiers et les emplois occupés par les sortants mais elle éclaire aussi certaines pratiques des employeurs qui, selon les métiers, recourent à des jeunes d’horizons de formations plus ou moins variés. Elle fournit ainsi aux acteurs de l’emploi, de la formation et de l’orientation des éléments d’aide à la décision. Selon les formations, les métiers exercés par les sortants de la voie professionnelle sont plus ou moins diversifiés et en rapport avec la formation suivie.
LE CERVEAU À TOUS LES NIVEAUX! Pour mieux retenir, attendez quelques heures, puis allez courir ! « La cognition incarnée », séance 1 : Survol historique des sciences cognitives et présentation du cours « La cognition incarnée », séance 4 : Plasticité et mémoires : l’inévitable hippocampe « La cognition incarnée », séance 13 : Les formes radicales de la cognition incarnée (se servir du corps et de l’environnement pour penser) La seule présence de votre téléphone intelligent près de vous affecte vos capacités cognitives Nos réseaux cérébraux s’inscrivent dans un gradient « unimodal – multimodal » Andy Clark : une vision unifiée du cerveau-corps-environnement La cognition étendue : externaliser pour mieux penser Une première édition pour l’école d’été en neuroéducation La mémoire sensorielle est cette mémoire automatique, fruit de nos capacités perceptives, s'évanouissant généralement en moins d'une seconde. La mémoire à court terme dépend de l'attention portée aux éléments de la mémoire sensorielle.
Transformer le lycée professionnel : former les talents aux métiers de demain - Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse Le lycée professionnel a vocation à être pour les élèves un tremplin vers une insertion immédiate dans la vie active ou vers des poursuites d'études réussies et, en tout état de cause, vers l'acquisition de compétences et de qualifications tout au long la vie. Dans un monde qui se transforme, le lycée professionnel peut s'appuyer sur des atouts majeurs : l'expertise, l'engagement des professeurs et le dynamisme pédagogique qui irriguent l'enseignement professionnel français. Le partenariat avec les régions et avec le monde professionnel permet une intelligence collective au service de la réussite. La transformation qui s'engage va répondre à cette ambition grâce à une meilleure articulation entre enseignements professionnels et enseignements généraux et grâce à une complémentarité renforcée entre apprentissage et voie scolaire. En formant des jeunes professionnels accomplis et des citoyens épanouis, le lycée professionnel est indispensable à l'avenir de notre pays.
Les méthodes agiles/scrum, vers un management plus intelligent? Automatisation des processus, centralisation des données, standardisation des processus, l’arborescence entrepreneuriale a profondément changé ces 10 dernières années. L’économie mondiale a vu naître des nouvelles méthodes, des nouveaux outils et des nouveaux supports. Le domaine du Web et des NTIC, fer de lance de ces transformations, ont profondément changé les entreprises notamment dans leur organisation. L’accumulation d’erreurs au sein du management d’équipe a permis le développement de nouvelles techniques d’organisation et de planification de projet. In fine, ces méthodes sont des modes de développement logiciel légers et adaptables qui permettent de délivrer rapidement le maximum de valeur et de qualité.
Transformer le lycée professionnel : former les talents aux métiers de demain Le lycée professionnel a vocation à être pour les élèves un tremplin vers une insertion immédiate dans la vie active ou vers des poursuites d'études réussies et, en tout état de cause, vers l'acquisition de compétences et de qualifications tout au long la vie. Dans un monde qui se transforme, le lycée professionnel peut s'appuyer sur des atouts majeurs : l'expertise, l'engagement des professeurs et le dynamisme pédagogique qui irriguent l'enseignement professionnel français. Le partenariat avec les régions et avec le monde professionnel permet une intelligence collective au service de la réussite. La transformation qui s'engage va répondre à cette ambition grâce à une meilleure articulation entre enseignements professionnels et enseignements généraux et grâce à une complémentarité renforcée entre apprentissage et voie scolaire. En formant des jeunes professionnels accomplis et des citoyens épanouis, le lycée professionnel est indispensable à l'avenir de notre pays.
Le pari de l’intelligence collective Le meilleur gouvernement est celui qui nous enseigne à nous gouverner nous même. » Goethe Imaginez des communautés de travail autogérées, sans rapport hiérarchique, sans budget centralisé, ou tous les salariés décident de leurs méthodes de travail, de leurs horaires, de leur rémunération et même de leur fiche de poste. Imaginez des structures où les dirigeants sont choisis pour leur humilité et leurs qualités humaines et dont le rôle est d’accroître l’autonomie des groupes de travail et des individus, de développer les espaces de dialogue et d’émulation, de révéler les talents qui résident en chacun de nous. Trop beau pour être vrai, pensez-vous, pourtant ces organisations existent bel et bien. Réussir à faire travailler de concert les individus et leur ego La richesse de ces organisations réside dans le soin apporté à l’apprentissage par chaque personne des comportements coopératifs qui permettent l’intelligence collective. Reinventing organizations.
Réforme de la formation professionnelle et de l'apprentissage : que font les autres pays européens ? - Emploi, social - Toute l'Europe La loi sur la "liberté de choisir son avenir professionnel" a été promulguée le 5 septembre dernier en France. Quelles sont ses dispositions phares ? Et que font nos voisins européens en termes d'apprentissage et de formation professionnelle ? Muriel Pénicaud, ministre du Travail, présentant le projet de loi pour "la liberté de choisir son avenir professionnel"- Crédits : Ministère du Travail Promulguée le 5 septembre, la loi pour "la liberté de choisir son avenir professionnel" a fait l'objet de nombreux débats à l'Assemblée nationale. La rénovation du compte personnel de formation Aujourd'hui alimenté en heures, le compte personnel de formation (CPF) permet aux salariés et aux demandeurs d'emploi de bénéficier de formations qualifiantes. La nouvelle loi prévoit de "monétiser" ce compte en euros, en le créditant de 500 euros chaque année, avec un plafond de 5 000 euros. Le compte personnel d'activité et le compte personnel de formation sont des exceptions françaises.
Que coûte et que rapporte l’entreprise libérée ? La masse salariale augmente, les activités supports se multiplient, mais l’entreprise s’y retrouve. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Isaac Getz (Professeur à l’ESCP Europe) Hyacinthe Dubreuil (1883-1971), le premier auteur français qui, dans les années 1930-1940 a postulé la liberté d’action de l’ouvrier comme le principe fondamental de l’organisation de l’entreprise, aimait citer un grand zoologiste du XIXe siècle : « Toutes les fois qu’un fait nouveau et saisissant se produit dans la science, les gens disent d’abord : Ce n’est pas vrai. Ensuite : C’est contraire à l’ordre et à la religion. Lire aussi Faire confiance est-il vraiment dangereux? Exemple d’évidence : la surperformance des entreprises libérées serait due à une réduction de coûts salariaux, conséquence du départ des cadres et de leur remplacement par des responsables payés à des salaires de non-cadres. Ceci n’a pas beaucoup de sens de point de vue de l’entreprise traditionnelle. Mobilité professionnelle
Quelles sont les attentes des Franciliens en emploi ? © Adobe Stock Une enquête réalisée par Défi métiers, à la demande de la commission SPRO du Crefop, précise les attentes et usages des salariés franciliens du privé en matière d’orientation et de transition professionnelles. Contactées par leur Opacif (Organisme paritaire agréé au titre du congé individuel de formation) ou leur employeur voire leurs collègues, 683 personnes en emploi ont répondu à un questionnaire concernant leur évolution professionnelle. L'objectif était d'identifier leur mode d’accès à l’information et le type d’informations recherché. Parmi elles, on compte 481 salariés du privé. Les deux tiers disent, non seulement se questionner sur leur évolution professionnelle, mais aussi avoir déjà engagé des démarches, en dehors de leur temps de travail pour la plupart (80 % des répondants). Tags : Orientation professionnelle | service public régional de l'orientation | actifs | Défi métiers | RCO
le but du managment cognitif