Peut-on lutter contre l'incitation à la haine sur les réseaux ?
Peut-on lutter contre l'incitation à la haine sur les réseaux ? «S rjr sr Fcbk d l mrt d’n mgrnt, c’st hntx, nhmn t llgl.» Ss c ttr, l «cp d gl» d l rdctn d Frnc 3 Nrd-Ps-d-Cls fc dfrlmnt d cmmntrs hnx sr s pg Fcbk près l pblctn d’n rtcl sr l mrt d’n mgrnt Cls. Prm l flt d rctns : «Yp !», «Chmpgn» ncr «Ll». t l phnmèn, xplq l rdctn d Frnc 3 Nrd-Ps-d-Cls, n’ rn d’ndt. n fft, dps plsrs ms, ls tnsns tr d l «Jngl» d Cls nt trv n trrn d’xprssn sr ls rsx scx t ntmmnt sr Fcbk.
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10 Great Critical Thinking Activities That Engage Your Students
How can students own their learning with critical thinking activities they’ll really love? Allowing our students to take stands on issues that matter to them engages the classroom in a way that fosters great critical thinking. Who? What? 10 Great Critical Thinking Activities Let’s get to the critical thinking skills that really matter. Attribute Linking—Building Community by Taking Perspectives Students pair up according to similar physical attributes determined by the facilitator. Barometer—Taking a Stand on Controversial Issues When posed with a thought-provoking prompt, students line themselves up along a U-shaped continuum representing where they stand on that issue. Big Paper—Building a Silent Conversation Writing (or drawing) and silence are used as tools to slow down thinking and allow for silent reflection, unfiltered. Students can write at will, but it must be done in silence after a reflection on the driving question. Body Sculpting—Using Theatre to Explore Important Ideas
Les postures enseignantes, les postures élèves, et les APC...
Une discussion au sujet des nouveaux APC et de ce qu’on peut en faire m’a fait penser à un apport théorique reçu au cours d’un stage PMQC (Plus de Maitre Que de Classe). L’une des interventions portait sur les gestes professionnels et les postures d’apprentissage des élèves. Cette intervention s’appuyait sur les travaux de Dominique Bucheton, professeur des universités, IUFM de Montpellier, directrice du Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique éducation et formation. Les « postures d’étayage » se placent du point de vue de l’enseignant : Une posture de contrôle : elle vise à mettre en place un certain cadrage de la situation : par un pilotage serré de l’avancée des tâches, l’enseignant cherche à faire avancer tout le groupe en synchronie. Une posture d’accompagnement : le maître apporte, de manière latérale, une aide ponctuelle, en partie individuelle en partie collective, en fonction de l’avancée de la tâche et des obstacles à surmonter. Bibliographie :
Prévenir la radicalisation en milieu scolaire - Prévention de la radicalisation
Enjeux du plan de prévention Contexte et acteurs du plan d'actions de prévention Depuis la mise en place de la politique de lutte contre la radicalisation violente et les filières terroristes, sous l'égide du ministère de l'intérieur, le 23 avril 2014 (circulaire aux préfets en date du 29 avril 2014), le secrétariat général du comité interministériel de prévention de la délinquance et de la radicalisation (SG-CIPD-R) est chargé de l'appui méthodologique et cordonne le plan d'actions de la prévention, avec les ministères concernés dont le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (MENESR). La circulaire du Premier ministre du 13 mai 2016 a renforcé l'ensemble du dispositif à l'échelon territorial afin de développer la politique de prévention mise en place depuis 2014. Le dispositif mis en place par le ministère de l'intérieur s'appuie sur : Définition de la radicalisation Les actions du plan Prévention Repérage et signalement des jeunes Suivi des jeunes
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La pratique réflexive comme outil de développement professionnel
Pour optimiser le développement professionnel du personnel scolaire et ainsi favoriser la réussite des élèves, il importe que les enseignants adoptent une posture réflexive et critique à l’égard de leur pratique. Le RIRE vous propose un aperçu de cette stratégie qu’est la pratique réflexive, qui peut être présentée aux enseignants par l’entremise d’un accompagnateur pour faciliter son appropriation dans les milieux scolaires. L’information présentée est tirée des textes de référence du site Web École et Stratégies, créé pour accompagner les milieux scolaires dans l’adoption de nouvelles pratiques issues des résultats de la recherche. [Si vous utilisez un appareil mobile, cliquez ici] [Imprimez l’infographie] [Consultez le texte de référence]
