Un outil pour la pensée visuelle #visualthinking #designthinking - Design & graphisme par Geoffrey Dorne
Un outil pour la pensée visuelle #visualthinking #designthinking – Design & graphisme par Geoffrey Dorne Je ne sais pas pour vous, mais je fais partie de ces gens qui ont besoin de visualiser les choses pour mieux les comprendre, mieux les maîtriser. Avant c’était parfois compliqué, notamment pour apprendre à l’école, je me faisais des images associées à certaines choses pour mieux les comprendre ou les retenir. Aujourd’hui c’est différent, j’ai surtout besoin d’exprimer la complexité ou mes idées sous forme de schéma dans mon carnet, sous forme de liste dessinées, avec des flèches, des agencements de typo, etc. Rien de #numérique dans tout cela. Mais si vous préférez visualiser vos pensées depuis votre ordinateur, j’ai récemment découvert Creatlr. Creatlr : un outil social pour associer les bons experts et leur permettre d’explorer le matériau brut de leur travail. Partagez sur les réseaux sociaux :
Un modèle pour un travail interdiscipliaire (Aster n°17 - 1993)
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5c21 : 5 compétences clés pour le 21e siècle | coCréaTIC
Cinq compétences clés pour le 21e siècle ont été sélectionnées dans le cadre du projet #CoCreaTIC. La pensée critique, la collaboration, la résolution de problèmes et la créativité correspondent à des compétences transversales du programme de formation de l’école québécoise (PFÉQ) et du référentiel de l’OCDE (2016); nous y avons ajouté la compétence de pensée informatique. Romero, M. (2017). Les compétences pour le XXIe siècle. Usages créatifs du numérique pour l’apprentissage au XXIe siècle, 15-28. La pensée critique est la capacité de développer une réflexion critique indépendante. La collaboration est la capacité de développer une compréhension partagée et de travailler de manière coordonnée avec plusieurs personnes dans un objectif commun. La créativité est un processus de conception d’une solution jugée nouvelle, innovante et pertinente pour répondre à une situation-problème et adaptée au contexte. Références Romero, M., Lille, B., & Patiño, A. (2017). WordPress: J'aime chargement…
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claparède biographie
Edouard CLAPAREDE (1873-1940)Psychologue et pédagogue suisse Professeur de psychologie à la faculté des sciences de Genève, il fut le directeur des Archives de psychologie, qu'il fonda en 1901 avec Théodore Flournoy; fondateur de l'Institut J.-J. Fondateur de la psychologie fonctionnelle et promoteur de la pédagogie expérimentale, il fut le partisan d'une école active et d'une pédagogie tenant compte des besoins et des intérêts des enfants. Pour en savoir
« FAQ réforme du collège : analyse de l’AEDAC | «AEDAC – APDEN
Les questions concernant l’application concrète de la réforme du collège sont nombreuses. Les chefs d’établissement de l’académie font donc remonter des problématiques auxquelles ils espèrent trouver une solution afin de préparer au mieux la prochaine rentrée. Un document intitulé « FAQ réforme du collège : Orientations proposées par les collèges des inspecteurs du 2nd degré – Académie de Caen » est à leur disposition sur une plate-forme académique, évoquant des problèmes d’organisation concrets et essayant d’y apporter des éléments de réponse. La première page et demie de ce document concerne les professeurs documentalistes. On ressort de cette lecture pour le moins confus, tant le texte tente de concilier des idées contradictoires. Le fait que le cas des professeurs documentalistes soit traité en premier dans ce document peut être vu comme un hasard, ou au contraire comme le signe qu’il s’agit d’une question récurrente des chefs d’établissement. 1. 2. Cette affirmation est étonnante.
Réforme du collège : l'interdisciplinarité est une bonne chose - Pour la Science
Dans ce numéro L'auteur Ange ansour est professeure des écoles et coordinatrice pédagogique des Savanturiers. François taddei, directeur de recherche à l’Inserm, dirige le Centre de recherches interdisciplinaires (CRI), à Paris. Du même auteur À lire aussi Le 10 avril dernier, le Conseil supérieur de l'éducation a adopté le décret et l'arrêté qui définissent les principes de la réforme du collège en France prévue pour la rentrée 2016. Ces nouveaux modules ont pour vocation de « construire et d'approfondir des connaissances et des compétences par une démarche de projet conduisant à une réalisation concrète, individuelle ou collective ».
L'Ontario et la réussite des garçons
Récemment, Joseph Facal a écrit que le règne des filles en éducation était consacré par une importante étude de l’OCDE et que la société devait s’en inquiéter. Justement, ça ne semble préoccuper personne puisqu’on s’applique à faire encore plus de ce qui ne marche pas avec plusieurs garçons à l’école. Sauf en Ontario, devrait-on nuancer. Le Journal entame ce matin la publication d’un dossier sur le décrochage scolaire qui comprendra trois jours de publication. Au Québec, le fossé se creuse en effet. Au secondaire, on parle d’un garçon sur cinq qui sort sans aucun diplôme (21,5% des garçons), peu importe le nombre d’années passées sur les bancs d’école, alors que c’est le cas pour 13,6% des filles (source). Joseph Facal a raison d’insister sur les problèmes en lecture des garçons: «C’est surtout en lecture que l’avance des filles est frappante». Voilà pourquoi l’Ontario s’est attaqué de front au problème en 2009, en adoptant la stratégie «Moi, lire? Reconnaître le problème...
Les 10 compétences-clés du monde de demain | missphilomene
Aucun doute, le futur nous intéresse. Et comme le dit Woody Allen, nous avons plutôt intérêt… puisque c’est là que nous allons passer le reste de notre vie. Le Peoplesphere de février 2016 vous emmène dans les méandres des impacts de l’évolution socio-démographique sur nos organisations à l’horizon 2030. Le Forum Economique Mondial quant à lui a publié ce 10 mars un article particulièrement intéressant sur les compétences-clés dans le monde de demain. L’approche socio-émotionnelle érigée au rang de condition de succès Vous le savez, les robots, la technologies, l’intelligence artificielle, les algorithmes vont traiter des milliards d’informations beaucoup plus vite, beaucoup mieux, beaucoup plus précisément que nous, pauvres humains. Le Forum Economique Mondial a synthétisé les compétences critiques dans le schéma suivant : Source : World Economic Forum – Report : New Vision for Education: Fostering Social and Emotional Learning Through Technology Quels jobs pour demain ? “Don’t Manage.
