LE VRAI DU FAUX : un atelier cinématographique pour les enfants dès 9 ans Rumeur, intox, fake news (infox en français maintenant), chaque époque a son vocabulaire pour parler d’un même phénomène : la diffusion d’informations erronées. Aujourd’hui cela passe aussi par la vidéo. Munis d’une caméra et accompagnés par les professionnels de l’association Contre Champs, les enfants réaliseront un faux reportage à partir de vraies images filmées. Un atelier pour expérimenter le pouvoir des images et aiguiser son sens critique.
Les cercles de lecture façon Louisia ! Ce soir, je cède la parole à Louisia car elle propose une pratique de classe très enrichissante et qu'elle est beaucoup mieux placée que moi pour en parler puisqu'elle la pratique alors que moi, elle m'attire… Je la remercie vivement de se servir de ce blog comme tribune ! Voici un bref aperçu des cercles de lecture tels que je les pratique en classe. Sachant que j'ai opté pour un déroulement simple car j'étais cette année en T2 et que je testais le fonctionnement. J’ai trouvé l’idée dans le livre «Les textes littéraires à l’école» de Jocelyne Giasson qui est par ailleurs très intéressant. Je réalise le cercle de lecture un peu différemment de ce qu’elle propose, aussi si vous souhaitez l’idée de départ, il faudra se référer au livre. Le cercle de lecture se compose de 5 élèves qui travaillent sur un livre que toute la classe a lu (livre de lecture suivie, livre lu en lecture offerte ...) Le cercle se compose ainsi : - Le maître de la discussion ("animateur de la discussion" dans le livre) :
Le Bateau Livre - Bibliographies de littérature jeunesse & activités autour de la lecture, la recherche documentaire et l'éducation à l'image (collège-lycée)... Jeunes en librairie — Délégation académique aux Arts et à la Culture Jeunes en Librairie, une approche originale du livre. Mettre en relation les élèves et les libraires, découvrir la filière du livre dans son ensemble, développer le goût et l’autonomie de lecteur, tels sont les objectifs de ce dispositif. A la rencontre des professionnels Jeunes en librairie part du principe que la relation avec les libraires est une des clés de l’entrée des élèves dans la lecture. Les élèves participants à ce dispositif doivent construire un projet qui les conduise régulièrement dans leur librairie partenaire. L’autonomie Au bout de ce parcours, l’autonomie est favorisée : un bon d’achat individuel est remis à chaque élève. Qui peut s’inscrire ? Le dispositif est financé pour un groupe d’une vingtaine de collégiens (à partir de la 4ème) ou de lycéens, qu’ils soient en lycée professionnel, général ou technologique. Un exemple de projet mené au lycée Jean Bart de Dunkerque
Nouveautés – Médiathèque de Lattes Des grands classiques de l’histoire du 7ème art, du cinéma indépendant , des blockbusters, de la comédie, du western, de la science-fiction, du film d’horreur, des têtes d’affiches et des jeunes premiers… Nous avons voulu cette nouvelle sélection de nouveautés la plus variée possible, et nous espérons que vous y trouverez votre bonheur ! Pour retrouvez la liste complète des dernières acquisitions, cliquez ici. Cet article vous a plu ? Partagez-le sur les réseaux sociaux ! Téléchargement au format PDF La voici, la voilà : la troisième et dernière vague de livres en gros caractères pour l’année 2019 ! Encore une belle vingtaine d’ouvrages, ce qui nous fait un total de presque 70 nouveautés pour l’année. Prochaine étape : printemps 2020. Téléchargement au format PDF Encore une petitoune sélection de documentaires en cette rentrée de septembre. Téléchargement au format PDF Les nou-veau-tés !
Création de cercles de lecture par des bibliothèques Bonjour, Simple lecteur, j'ai créé depuis quelques mois un cercle de lecture au sein de ma commune. Je suis à la recherche d'expériences existantes, d'études françaises ou internationales sur ce discret phénomène de société, créateur de lien à partir des mots des autres. Mes questions portent à la fois sur la méthodologie, les facteurs de succès ou d'échec, les effets éventuellement constatés, le profil des lecteurs concernés, les argumentaires proposés, l'interaction éventuelle avec une ou des bibliothéques municipales ou autres etc. Je vous remercie pour votre accueil au Salon du Livre. Merci également de m'avoir fait connaître l'existence de l'APA Association pour l'auto-biographie. Bien cordialement, Réponse: 1. Le compte-rendu de lecture dans le Bulletin des Bibliothèques de France (BBF) d'une parution récente, peut vous apporter des pistes d'actions et des éléments de contexte, d'un point de vue sociologique. LEVERATTO Jean-Marc, LEONTSINI Mary. 2. 4. 5.
Storytelling et enseignement Le storytelling est un terme anglo-saxon qui signifie, littéralement, “raconter une histoire” : story (histoire) + telling (raconter).Celui-ci est souvent apparenté à un art : “l’art de raconter des histoires”. De tradition orale, cette pratique, qui consiste à “étudier un objet comme pouvant s’inscrire dans un récit”, est utilisée dans de nombreux domaines afin de parvenir à mieux capter l’attention d’un auditoire. L’homme politique a recours à la pratique du storytelling pour augmenter son pouvoir de persuasion, le représentant commercial en fait l’usage pour mieux séduire le consommateur, quant au journaliste, il l’utilise comme un moyen de dramatiser un évènement afin de susciter une plus grande émotion chez le public. En pédagogie, l’arrivée de nouveaux outils numériques donnent aux enseignants et aux élèves la possibilité de créer des histoires interactives en utilisant à la fois le texte, le son et l’image. Créer des histoires en classe Scénariser sa recherche avec Storify
Bookface - Parlem TV Accueil > Art & culture > Bookface Dans le cadre de l’enseignement d’exploration d’arts visuels, les élèves de 2nde du Lycée le Garros à Auch ont réalisé des "bookface". D’abord née chez les passionnés du vinyles, la technique demande de choisir judicieusement des couvertures de livres ou de disques avant de prendre un cliché. Après une fouille minutieuse du CDI, les élèves ont donc réalisé ces clichés, qui y seront exposés. Réaliser un journal scolaire papier : des conseils pour vous aider Réaliser et diffuser un journal scolaire papier est un projet pédagogique très formateur. INTERET DUN MEDIA SCOLAIRE_schéma_2017-clemi dijon Ce projet nécessite de connaître quelques règles : les règles d’écriture journalistique, des règles techniques (maquettages, mise en page …) et de respecter les règles légales de publication en milieu scolaire. Voici quelques documents pour vous aider à mener à bien ce beau projet EMI, avec des outils qui offrent des conseils aussi bien sur la forme (UNE, maquettage. ..) que sur le fond : règles d’écriture journalistique : notion d’angle, message essentiel, ligne éditoriale, loi de proximité… Après l’écriture et avant le maquettage : le chemin de fer pour visualiser son journal : conseils de « 24h dans une rédaction » Maquettage l’association « Jets d’encre » donne ses conseils Kit-créer-son-journal_fiche-6 maquettage Réaliser un journal papierLes règles d’écriture journaliste
cinephiledoc – Blog pour cinéphiles et profs docs Valoriser les albums du CDI : Réaliser un booktrailer - Profs Docs A(c.) Caen La séquence proposée par Aurélie Lemonnier (collège Sévigné de Flers - Orne) a été menée en partenariat avec un enseignant de lettres. Elle porte sur la création de booktrailers (bandes-annonce de livres) par des élèves de 5ème. Cette séquence se déroule en 4 à 5 séances : la première autour d’un travail sur le « booktrailer » et le « droit d’auteur » pour poser les bases. Aurélie Lemonnier a aussi fait ce travail avec des élèves de 4ème ou de 3ème. Des exemples de booktrailers réalisés par des élèves de 5e, 4e ou 3e, sur la chaîne Youtube du CDI
Culture de l'info et des médias en lycée – Portfolio évolutif de séquences et expérimentations pédagogiques d'une professeure documentaliste La fin d’année approche, et la réunion relative au bilan d’activité pédagogique des professeurs documentalistes de l’établissement (nous sommes deux titulaires, une sur le poste LGT, l’autre sur le poste LP), que nous avons instaurée depuis plusieurs années dans l’établissement après une première rencontre fin de premier trimestre pour tâter le pouls du déploiement des … Plus Comme présenté dans l’article consacré à la séance 1 de cette séquence dédiée à l’étude de Facebook, voici à présent la formalisation de la séance 2 qui y fait directement suite : SEANCE 2 Documents de préparation de séance Facebook 2 – trame pedagogique Cadre de déroulement de la séance, objectifs notionnels et de vocabulaire, … Plus Troisième objet d’étude du bloc “culture de l’information et des médias numériques” développé en accompagnement personnalisé niveau 1ere : le fonctionnement d’un réseau social, à partir de l’exemple de Facebook. Plus Plus Plus Plus Plus Plus Plus
la Cité internationale de la bande dessinée et de l'image - Toutes les activités et ressources de la Cité à portée de clic. Éduquer joyeusement aux médias et à l'information
Il s'agit d'un article venant du site "Canopé" mais plus précisement "des revues en lignes de l'enseignement". Ce site est sous la tutelle du Ministère de l'Education Nationale. Le Réseau Canopé édite des ressources pédagogiques transmédias, répondant aux besoins de la communauté éducative. Acteur majeur de la refondation de l’école, il conjugue innovation et pédagogie pour faire entrer l’École dans l’ère du numérique. Son objectif principal est de valoriser les élèves et les pousser vers la réussite scolaire. Il ne s'agit pas d'un article récent car il a été publié en 2011.Cependant, nous avons constaté qu'il était pertinent et intéressant car cet article explique en premier lieu de l'importance de la lecture au sein de l'établissement scolaire, mais particulièrement de la lecture comme compétence plutôt que comme plaisir. Néanmoins, cela reste un problème pour les faibles lecteurs qui ne sont pas forcément attirés par les lectures proposées et ainsi lisent par obligation. Ainsi, pour attirer des élèves vers la lecture, la création de clubs de lectures permet d'allier la volonté de lire et le plaisir de lire. Pour appuyer ces activités de lectures, certains professeurs documentalistes proposent des recherches documentaires sur le contenu du livre. Le fait de savoir qu'après la lecture, il y a un approfondissement du contenu peut pousser des faibles lecteurs à s'inscrire aux différentes activités.
Léa, Sami, Alexandra by alexandra_sami_lea May 6
On trouve des idées pour l'atelier fluence by armaur Feb 3