Classe inversée Après ma visite au Musée National de l’Education, j’ai cherché à en savoir plus sur l’enseignement programmé défendu par la pédagogie Freinet et à acquérir du matériel de l’époque. J’ai donc fait l’acquisition de quelques bandes en mathématiques dont ma femme parle plus en détail ici. Pour accompagner l’utilisation de ces bandes en classe, Freinet avait publié deux ouvrages qui sont reproduit sous forme numérique ici et là. (le livret représenté en photo ci-dessus est reproduit ici) Je trouve que cet argumentaire des années 60 s’applique particulièrement bien à la pédagogie inversée qui se développe actuellement. Il me reste plus qu’à dénicher une visionneuse pour aller avec les bandes. Ci-dessous, deux exemples de bandes enseignantes en histoire : bande enseignante histoire bande enseignante histoire 2
INTERVIEW DE LAURENT GAUDE Deux ans après ‘Le Soleil des Scorta’, maintes fois récompensé et couronné par le prix Goncourt, le romancier-dramaturge fait son retour en librairie avec ‘Eldorado’. Entre actualité brûlante et fable humaniste, ce roman bouleversant est l’un des événements de la rentrée littéraire 2006. Malgré la pression grandissante, Laurent Gaudé prend le temps de nous raconter les destins croisés de ses personnages, de nous conter, avec passion et générosité, l’aventure de l’écrivain, l’histoire d’un roman. Comment vous est venue l’idée d’écrire un roman sur l’émigration clandestine vers l’Europe ? J’ai des dossiers dans lesquels je conserve des articles que je découpe dans des journaux. Quand je me suis mis à travailler sur ce qui allait devenir ‘Eldorado’, j’ai ressorti le dossier émigration. Quel rôle ont joué les images d’émigrants africains tentant de passer à Ceuta et Melilla ? Ca n’était pas vraiment voulu, mais bizarrement il y a une concentration de ces lieux. Je suis très pour !...
Enseigner Hist-Géo cycle 4 - AP avec Moodle : travailler le développement construit Aider les élèves à travailler le développement construit, tel est le but de cette proposition déposée dans le Moodle académique, et réalisé par Jérémy Pointu du collège Marie Curie et Jérôme Nicolodi du colège Pithou à Troyes. L'ensemble de la proposition est déclinée en deux "granules" qui se seront ici désignées par le terme "modules" : Le 1er module L'élève doit travailler sur le sujet suivant : "Dans un développement construit, en une vingtaine de lignes, expliquer, en prenant l'exemple de l'Allemagne, que la guerre froide a divisé le monde entre 1947 et 1991". 1ère étape : analyse du sujet - regarder une vidéo réalisée par un collègue Emmanuel Grange sur le site la p@sserelle- faire un 1er quiz pour trouver les étapes. puis un second pour analyser le sujet 2è étape - Recenser les connaissances sur la "guerre froide" et la "division du monde" entre 1947 et 1991 pour faire un brouillon. Le second module Un peu de recul : "L'application de la méthode niveau 2" est directement le devoir.
3ème Archives - La p@sserelle -Histoire Géographie- Après les attentats du 13 novembre 2015, le président de la république François Hollande a déclaré : « La France est en guerre. Les actes commis le 13 novembre à Paris et près du stade de France sont des actes de guerre.« Pensez-vous comme le président Hollande que la France est en guerre ? Pourquoi a t-il utilisé ces mots ? ACTIVITÉ IPAD: Utilise les trois documents pour répondre à cette question. Penses-tu que la France est un pays en guerre ou en paix ? /> DOC 1 : carte extraite du manuel 3ème2016 du Livre scolaire DOC 2 : Un historique du GIGN (source AFP) DOC 3 : Un homme erre dans les rues de la ville syrienne de Kobané en janvier 2015. Choisis une phrase qui pour toi résume le mieux ce qu’est une guerre et discutons-en La guerre c’est vivre dans une peur quotidienne de la mort.La guerre c’est un conflit armé entre des états.La guerre n’a plus seulement lieu sur un champ de bataille. I. Les résolutions Les résolutions sont les décisions du Conseil de sécurité de l’ONU. II. Objectifs
Gérard Rabinovitch: «Confondre terrorisme et résistance, c’est confondre deux mentalités de combat» Gérard Rabinovitch: «Confondre terrorisme et résistance, c’est confondre deux mentalités de combat» jrd’h, c q st trrrsm pr ls ns pt êtr rsstnc pr ls trs, t nvrsmnt. L chrchr Grrd Rbnvtch, dnt ls trvx snt cnflnt d l phlsph pltq, d l’hstr t d l’nthrplg frdnn, s’nqèt d ctt cnfsn lxcl. l n nlys ls rgns t pnt ls ffts sr l sct hmn dns n rcnt vrg. Dps qnd prl-t-n d trrrsm t d rsstnc ?
Un terroriste n'est pas un résistant « Beaucoup de malhonnêtetés naissent quand on massacre la langue, brouillant les cartes, intervertissant les rôles des victimes et des bourreaux, abolissant les distinctions et les hiérarchies en de crapuleuses orgies de concepts et de sentiments qui altèrent la vérité », écrit Claudio Magris dans Utopie et désenchantement. Oui, il faudrait faire subir au lexique que nous utilisons des examens périodiques de signification. Cela éviterait qu’une clique de sophistes, déterminés à nous faire prendre leurs vessies pour des lanternes, s’acharne à ruiner le sens des mots, en brouillant les définitions. Prenez le sophisme relativiste rebattu : « les terroristes des uns sont les résistants des autres. Ce relativisme intéressé ne résiste pas à l’examen de signification qu’un sociologue du CNRS, Gérard Rabinovitch, a consacré à ces deux termes, Terrorisme et résistance, dans un livre très instructif. Pour retrouver le plein sens des mots, il faut passer par l’étude de leur origine.
Les Justes – Extrait 1 | Oral de Français – 1ère S4 L’extrait étudié en cours de l’acte 1 va de « Pour se suicider » jusqu’à « la justification ». L’acte 1 est un acte d’exposition (définition: l’exposition d’une pièce a pour but d’informer le spectateur sur le lien, l’époque, les perso. et l’action, ainsi que sur le registre de la pièce). Cet acte va peu à peu faire apparaître les personnages de la pièce puisque Annenkov, le chef, accueille successivement, dans un appartement, Stepan venu du bagne, Voinov et Kaliayev qui sera chargé de lancer la bombe. Annenkov est accompagné de Dora. 1ère fonction: créer le climat de la clandestinité comme le nombre des didascalies (signal convenu)Présentation des personnages: le chef et les membres de l’organisationPrésenter l’action: préparation de l’attentat qui doit avoir lieu le lendemain contre le Grand Duc Serge. Dès le 1er acte, la dimension argumentative de la pièce apprraît ainsi que le registre tragique. Qu’est-ce qu’un vrai révolutionnaire? 1. 2. 3. II) La justification du meurtre 1. 2.
Camus, Les Justes Au sortir des actions de Résistance, durant le clivage pro et anti-stalinien de guerre froide, alors que commencent les événements d’Algérie et deux ans après ‘Les mains sales’ de Sartre, Camus écrit une tragédie en cinq actes sur le terrorisme. Les Justes sont ceux qui se mettent au-dessus des lois et de la simple humanité pour revendiquer les Idées pures. Ils se prennent pour Dieu, récusant le présent forcément imparfait pour l’avenir toujours radieux. Ils sont du côté de Platon et du Bien, flottant au-dessus des hommes, les incitant à sortir de la caverne terrestre pour accéder à la lumière absolue, éternelle. Camus s’inspire de faits réels et de personnages ayant existé. « En février 1905, à Moscou, un groupe de terroristes, appartenant au parti socialiste révolutionnaire, organisait un attentat à la bombe contre le grand-duc Serge, oncle du tsar. Tout le tragique de ce monde réside entre l’exigence de justice et l’inhumanité des moyens pour y parvenir. Like this: J'aime chargement…
Les premiers diffuseurs de fausses informations sont souvent des pages Facebook douteuses L’enquête du « Monde » sur les articles mensongers circulant sur le réseau social montre que leur diffusion est amplifiée par des pages peu scrupuleuses. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Adrien Sénécat Derrière la circulation de fausses informations se cache bien souvent une mécanique bien huilée. Les données colligées par Le Monde au cours des derniers mois montrent, en effet, que des pages Facebook à forte audience sont responsables d’une bonne partie de la circulation de contenus mensongers sur la plate-forme. En dévoyant les mécanismes qui régissent le réseau social, elles parviennent à diffuser massivement des contenus mensongers qui seraient restés beaucoup plus confidentiels sans leur intervention. Notre travail nous a permis de recenser sur Facebook 2 865 posts qui relaient de fausses informations (vous pouvez consulter ici notre méthodologie ainsi que notre base de données). Des intox diffusées de manière industrielle Des réseaux de pages organisés pour « hacker » Facebook