Le tableau numérique à l'école : nouvel outil pédagogique.

Pour une nouvelle approche pédagogique Notre système éducatif prépare t-il les élèves pour faire face aux prochaines décennies ? L’Ecole fournit-elle les moyens et les outils pour affronter les défis futurs ? Ne doit-on pas réfléchir et faire émerger une nouvelle approche pédagogique en adéquation avec l’environnement actuel et futur des élèves ? Il est un constat que l’ensemble de la communauté pédagogique partage : Une grande partie des élèves qui intégreront le secondaire en 2015, occuperont un emploi qui n’existe pas aujourd’hui ! C’est dans ce cadre, qu’un collectif de pédagogues au Quebec a publié au mois d’avril un « Manifeste pour une pédagogie renouvelée, active et contemporaine » afin de préparer les élèves à leur siècle. Les élèves du primaire et du secondaire de 2015 sont nés au 21e siècle alors que leurs enseignants sont nés au siècle précédent Les insuffisances du modèle éducatif actuel Le « butineur numérique » face au « monopole de l’enseignant » L’évaluation « statique » contre le « développement de compétences »

L'usage des tablettes en classe de SVT Marie-Amélie Sivade-Blanc, enseignante de SVT au collège Jean Moulin de Lyon, utilise les tablettes tactiles afin que les élèves rédigent leurs comptes-rendus d’expérimentations réalisées en classe. Le contexte de l’activité Le collège a été doté fin 2012 par le Département du Rhône d’un ensemble de 64 tablettes. Les enseignants de SVT ont fait le choix de s’approprier progressivement ces outils et de les intégrer dans leur enseignement en les mettant à disposition des élèves au début de certains cours, faisant l’hypothèse que ces tablettes sont susceptibles d’en améliorer le déroulement. Le déroulement de l’activité La séquence présentée concerne une classe de 5e de 24 élèves et porte sur une expérimentation de la digestion in vitro de l’amidon. Les aspects techniques Le professeur doit disposer de l’ensemble des tablettes opérationnelles (ici, une douzaine) toutes chargées en énergie et pourvues des applications nécessaires. Les compétences mises en œuvre Les apports des TICE

Comment utiliser les ordinateurs, tablettes ou smartphones à l’école ? Cette question sera abordée, jeudi, dans le cadre de la Semaine de l’éducation et du salon correspondant, au centre d’exposition de la porte de Versailles à Paris. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Sophie Viguier-Vinson L’enseignement du numérique à l’école est désormais considéré comme une nécessité. S’ils sont baptisés « digital natives » dans la mesure où les ordinateurs existaient largement à leur naissance, ils n’ont pas la maîtrise innée du numérique. « Sortez vos smartphones », demande à chaque cours Jérôme Lagaillarde, au collège Méliès à Paris, dans le 19e arrondissement. « Ces pratiques permettent ainsi de travailler autrement et davantage les compétences de base, car les élèves se mettent plus vite au travail en classe et souvent même, ne veulent plus s’arrêter à la sonnerie » D’autres expériences rapportées sont aussi concluantes, comme celle de Rachid Sadaoui, professeur d’histoire-géographie au collège Lucie-Aubrac de Tourcoing. Développer le sens critique

L’usage des mondes virtuels en pédagogie Depuis 2010, Sébastien Simao, professeur de mathématiques au Collège l’Estaque à Marseille, fait usage des mondes virtuels dans le cadre de ses cours dont nous vous avions déjà présenté son projet, il y a quelques années. Nous l’avons contacté pour savoir ce qu’il en est aujourd’hui. Quels sont les progrès et évolutions depuis ce temps ? Qui dit nouvelle année scolaire, dit nouveaux projets et continuité dans le changement, comme il aime dire. En effet, le monde virtuel, créé par les premiers élèves, s’enrichit au fil des ans par la continuité des nouveaux élèves. La nouvelle année scolaire Enseignant en 5ème année, Sébastien Simao voit arriver chaque année de nouveaux élèves, les projets réalisés par les anciens élèves continuent alors mais sous de nouvelles bases. Pour cette année, les élèves travailleront sur différents axes transversaux : la communication par internet, l’infographie 2D, la construction 3D, l’impression 3D et la programmation avec initiation pour chacun des 4 domaines.

Vous avez une minute ? Pour comprendre comment travailler avec une tablette CANOPÉ Académie d'Orléans-Toursle réseau de création et d’accompagnement pédagogiques Accueil > NUMÉRIQUE ÉDUCATIF > Vous avez une minute ? > Vous avez une minute ? Pour comprendre comment travailler avec une tablette Vous avez une minute ? facebookTwitterGoogle+Envoyer par mail Actualités Vous avez une minute ? durée : 1'24" Sites partenaires Réseaux Canopé Sites institutionnels Sites compagnons © Réseau Canopé 2015 Collège: des tablettes dans le cartable pour un quart des 5ème à la rentrée - Sciencesetavenir.fr Paris (AFP) - La France, en retard dans le numérique éducatif, se lance réellement à la rentrée 2016, équipant un quart des élèves de cinquième avec des tablettes et donnant accès à une banque de ressources, même si le rythme est plus lent qu'initialement prévu. Le plan numérique d'un milliard d'euros annoncé par François Hollande prévoyait de doter à la prochaine rentrée 40% des classes de cinquième en équipements individuels mobiles cofinancés par les départements, pour atteindre 100% en trois ans. Finalement, ce sont les élèves de 25% des collèges publics qui seront équipés en septembre, essentiellement de tablettes, a annoncé jeudi Najat Vallaud-Belkacem, saluant dans le numérique "une opportunité, dont nous devons nous emparer de manière cohérente". Seront concernés au moins 175.000 élèves de cinquième de 1.510 collèges, "sans doute plus puisque l'appel à projets continue", a précisé la ministre de l'Education nationale dans un entretien au Monde. - "Pas du jour au lendemain" -

Les professeurs, leurs cours et le droit d’auteur. | Angle PI Depuis quelques jours, une pétition a été lancée sur le net contre le site monamphi.com.[1] Ce site propose aux étudiants de mettre à la disposition de tous les autres utilisateurs du site leurs prises de notes faites en amphi. La pétition peut s’avérer, au premier abord, étonnante pour le commun des mortels. En effet, il est connu et reconnu que les prises de notes circulent dans tous les amphis. Les étudiants flemmards ou salariés (pour payer les années d’études à la fac) profitent de la bonté de leurs camarades présents pour récupérer le précieux savoir. Dans certaines facultés, les prises de notes se font sous échange d’argent ou sont transmises avec des fautes volontaires pour « piéger » la concurrence. Toutefois, les professeurs acceptent cet échange restreint pour deux raisons principales : ce ne sont pas des monstres et ils ne peuvent rien y faire. Lorsqu’un site propose de mettre en ligne des cours, l’histoire est différente. I. II. Jérôme Sujkowski [2] Civ, 1ère, 6 juillet 1999

Aide au choix - Vidéoprojecteur interactif (VPI) Tous les logiciels offrent à minima des fonctions basiques telles que la possibilité d’annoter des documents et de capturer ses annotations. Sur la fonction d’annotation, de nombreuses différences existent entre les logiciels interactifs. Par exemple certains logiciels ne vont pas permettre d’annoter directement le support (ex une page internet): le support va d’abord être capturé dans une application avant de pouvoir être annoté. Certains logiciels vont posséder une fonction de reconnaissance de texte et de forme. Par exemple, vous écrivez de façon manuscrite le mot « Wipple » sur un document Powerpoint. Par ailleurs certains logiciels sont capables de « faire entrer » l’annotation directement dans le logiciel ou le fichier annoté. L’autre grande force de certains logiciels interactifs est de disposer d’un module de création de contenus pédagogiques.

L'école et le défi du numérique : il faut une nouvelle pédagogie À moins de vingt jours de la présidentielle, le débat politique qui touche l’éducation porte sur l’enseignement du numérique dans les écoles. La question posée concerne le rôle des professeurs et leur capacité à enseigner le numérique à leurs élèves. De mon point de vue, cette configuration de la relation d’enseignement est faussée. La première épreuve de l'édition 2010 du baccalauréat, le 27 juin 2010 à Meudon (F.DURAND/SIPA) Ce n’est pas le rôle principal des professeurs d’enseigner le numérique et les pratiques qui s’y rapportent. Si l’on voulait établir une nouvelle pédagogie, elle pourrait s’articuler autour du rôle du professeur qui tiendrait davantage de l’accompagnement, de l’entraînement. Le numérique comme outil Le numérique est un médium et un moyen d’aller souvent plus loin, d'approfondir. Nom (outil) : Powerpoint / Verbe (savoir) : présenter Nom (outil) : Ordinateur / Verbes (savoir) : calculer, apprendre, convaincre La fin du prof savant et omniscient