Apprentissage - Se former par la voie de l'apprentissage Depuis sa participation à la Grande conférence sociale en juillet 2014, l'Éducation nationale est engagée dans le plan de développement de l'apprentissage mis en place à la rentrée 2014 pour mieux faire connaître l'apprentissage et améliorer la formation des personnels et qui comporte, notamment, les objectifs suivants : faire du développement de l'apprentissage une stratégie prioritaire pour contribuer à l'objectif de 60 000 apprentis à l'horizon 2017,mettre en place dans les établissements, avant les choix d'orientation, une journée d'information sur les métiers, en réservant une place particulière pour l'apprentissage,intégrer les formations en apprentissage dans Admission Post-Bac (APB) et AFFELNET afin que l'offre en apprentissage soit visible par tous les jeunes et leurs familles au moment des choix décisifs. La formation des apprentis Les centres de formation d'apprentis (CFA) Le jeune apprenti apprend un métier dans l'entreprise tout en complétant sa formation dans un CFA.
Dossier orientation Par Julie ANNE. Illustrations de Fred YVETOT Certes, nous savons que la vocation première du collège n'est pas d'orienter nos élèves, c'est-à-dire de leur trouver à la sortie de la 3è une formation visant à leur professionnalisation, voire même un travail. Or, si nous ne pouvons suppléer la disparition des COPsy dans les établissements, nous pouvons (et devons !) Nouvelles donnes et nouveaux dispositifs Le Parcours de Découverte des Métiers et des Formations (PDMF) Une circulaire publiée au B.O. Au collège, "à partir de la classe de cinquième, débute la découverte d’une large palette de métiers, dans un parcours construit jalonné d’“étapes- métiers”". Comme "outil de mise en oeuvre", la note demande un "livret personnel de l'élève" : il s'agit du POF/webclasseur (cf.infra). Circulaire? Un nouveau service de géolocalisation Le site Mon orientation en ligne Le lien Biblionisep
La connaissance de soi en DP3LeWebPédagogique Pour réussir son orientation, il faut avant tout que l’élève sache ce qu’il souhaite faire. Nombreux sont nos jeunes qui n’ont aucune idée de l’orientation vers laquelle ils souhaitent se diriger. Afin de les aider dans leur quête, nous proposons en DP3 un travail sur la connaissance de soi : apprendre à l’élève à mieux se connaître à travers ses goûts, ses intérêts dans la vie personnelle mais aussi au collège, lui permettra d’opérer des choix plus fondés. Je vous propose ici une série de sites pour vous y aider : Site d’un autre collègue sur lequel vous trouverez les mêmes fiches que précédemment (en .rft) téléchargeables séparément regroupées en 3 parties : connaissance de soi (intérêts, loisirs, qualités…), connaissance de soi et le collège, connaissance de soi avec GPO (logiciel de Guides pour l’orientation) pour ceux qui ont la possibilité de l’utiliser. Activités de prolongement possible via le site de l’Onisep :
Se former en alternance D’un côté, vous travaillez dans une entreprise et vous êtes rémunéré en conséquence. De l’autre, vous vous formez dans un CFA (centre de formation d’apprentis), dans une école ou une université pour obtenir votre diplôme. Les chiffres montrent que les études en alternance vous attirent de plus en plus. Quelle différence entre apprentissage et professionnalisation ? L’alternance peut prendre deux formes : l’apprentissage et la professionnalisation. Le contrat d’apprentissage, réservé aux 16-25 ans, permet de préparer un diplôme du CAP au master. Le contrat de professionnalisation, lui, permet aux 16-25 ans et aux demandeurs d’emploi de plus de 26 ans d’acquérir un diplôme ou une qualification afin de faciliter l’insertion professionnelle. Trouver l’entreprise avec qui signer votre contrat Inutile de le cacher : trouver son entreprise reste la première difficulté de tout parcours en alternance. S’y prendre en avance présente au moins deux avantages. L’alternance du CAP à l’université
nadoz.org : information, orientation sur les métiers et les formations en Bretagne reperes_orientation_123387.pdf (Objet application/pdf) Les cartes mentales Des outils graphiques comme les cartes heuristiques peuvent être précieux pour rassembler et structurer des informations glanées, tout particulièrement pour les élèves ayant des troubles de la parole et du langage. Un article complémentaire au dossier "Apprendre à chercher, chercher à apprendre". L’utilisation des cartes mentales en milieu scolaire n’est pas une fin en soi. Mais elles peuvent être précieuses pour aider les élèves à se questionner (délimiter un sujet ou faire un brainstorming), à restituer (prendre des notes ou présenter un exposé), ou encore à apprendre (comprendre une notion ou mémoriser une leçon). Leur structure radiante et la présence des mots clés permettent une vision globale d’un sujet, ce qui stimule la mémoire visuelle et facilite la réutilisation sous d’autres formes. Leur efficacité est accrue si l’élève en est également le créateur. Cet exercice permet de procéder par étapes : on construit chaque bulle-information, l’une après l’autre.
Webclasseur Orientation Outil pédagogique national dédié à l’orientation Outil interactif et collaboratif en ligne sur le web, le Webclasseur orientation est un service ONISEP proposé dans le domaine de l'orientation aux établissements scolaires. Ses objectifs Outil pédagogique national dédié à l’orientation, le Webclasseur Orientation est conçu comme support du Parcours de Découverte des Métiers et des Formations (PDMF). Dans l’académie, aux termes de la Convention Rectorat / Onisep, tous les établissements scolaires peuvent en disposer gratuitement depuis septembre 2010. Le Webclasseur Orientation permet aux équipes éducatives : de capitaliser le travail mené autour du PDMF, d'optimiser et de valoriser son programme d'information et d'aide à l'orientation, de faciliter la collaboration entre enseignants, élèves, conseillers d'orientation-psychologues et parents d'élèves. Ses fonctionnalités Des ressources pédagogiques et d’information Des espaces de travail personnels et collaboratifs Des actualités et des évènements
Voie Pro diplômes BPA (brevet professionnel agricole) Diplôme national du ministère de l’Agriculture attestant d’une qualification professionnelle d’ouvrier qualifié dans le domaine agricole. Il existe 9 spécialités de BPA. d'infos BPA (brevet professionnel agricole) Diplôme national du ministère de l’Agriculture attestant d’une qualification professionnelle d’ouvrier qualifié dans le domaine agricole. CAP/CAPA (certificat d’aptitude professionnelle/certificat d’aptitude professionnelle agricole) Permet d’accéder rapidement à la vie active ou de rejoindre le parcours de bac pro. CAP/CAPA (certificat d’aptitude professionnelle/certificat d’aptitude professionnelle agricole) Le CAP ou le CAPA permet d’accéder rapidement à la vie active ou de rejoindre le parcours de bac pro. Accès : le CAP est accessible après la 3ème. Durée : 2 ans à temps plein en lycée professionnel ou par apprentissage. Et après : insertion professionnelle ou poursuite d’études. Enseignements et horaires en 1re année de CAP DE (diplôme d’Etat)
PDMF 5e : sensibiliser à l’orientation Présentation : Le parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF) a pour objectif de rendre les élèves acteurs de leur orientation. Il concerne tous les élèves, de la classe de 5e à la classe de terminale. Les étapes progressives permettent aux élèves de construire au long de leur cursus scolaire, un projet personnel d’orientation. Objectifs : Au niveau 5e, le PDMF se structure autour de la découverte des métiers et a pour objectifs de : chercher à découvrir les intérêts personnels de l’élèveconnaître les caractéristiques des métiersrecueillir des informations sur l’orientationse familiariser avec les acteurs et les outils de l’orientation Modalités : discipline : Vie de classeniveau : 5eeffectif : demi-classedurée : 1 séquence de 3-4 séances de 50 min par groupe.lieu : CDI / salle informatiquematériel : Kiosque ONISEP, Logiciel GPO2 collège (ressource payante), site lesmetiers.net Déroulement : Faire lire et compléter les parties "qu’est-ce qu’un métier ?" Document joint :