The International Dyslexia Association Promoting literacy throug Barn | SPREADTHESIGN Teckenspråk hjälper barnen med bokstäverna Två grundskolor i Sverige har på försök under läsåret lärt sina elever det svenska teckenspråkets handalfabet till sina yngsta elever. Målet är och se om handalfabetet är till hjälp när eleverna ska lära sig läsa och skriva. Foto: Dennis Lennartsson Projektet som leds från Örebro universitet av Karin Allard i samarbete med Europeiskt Teckenspråkscenter av Thomas Lydell-Olsen. - ”Det är ett jättebra hjälpmedel som ger trygghet och stöd vid inlärningen. ”De grupper som jämförts med denna, som ingår i projektet, har haft ett lägre värde och det har tagit längre tid att uppnå samma resultat som denna grupp gjort. Thomas Lydell-Olsen fick idén till studien när han träffat en lärarkollega i Portugal som byt tjänst. ” Jag frågade Rosa-Maria hur det går på hennes dövskola i Porto. Var kan man lära sig handalfabetet idag? Perspektiv på läs- och skrivlärande – samspelet mellan grafiska representationer och handalfabetsbokstavering. www.jela-design.se
dysTalk - Dyslexia, Dyspraxia & Adhd Conference on Dyslexia and Talent | Dyslexic Advantage Blog What You May Not Know About Dyslexia…. Like this: Like Loading... Related Scientific American on the Advantages of Dyslexia Great to see Scientific American covering the advantages of dyslexia...Excerpt: "Dyslexia is often called a “learning disability.” In "Dyslexic Advantages" Alan Alda Talks with the Eides About Dyslexia What We Know About Dyslexic Minds - Alan Alda talks with Drs. Why Copying from a Board is Ineffective for Dyslexics Saturday, May 9, 2015 Why Copying from a Board is Ineffective for Dyslexics Having to take notes by copying from a board or projection while a teacher is lecturing is challenging for any learner, because it requires students to multitask and constantly shift modes of learning. How Has Technology Impacted Note-taking? Before the rise of educational technology, students used to copy while the teacher wrote on the blackboard, however, with the use of devices such as the Smartboard and software like PowerPoint, the words just magically appear. What are the Challenges Students with Dyslexia Face While Copying from the Board? Many students with dyslexia find difficult to reproduce words accurately and, worst of all, many have trouble finding their place on the board after they have looked down at their notebook. What Does the Resent Research Say? Dr. What Can Be Done to Remedy This Problem? What is most important is for teachers to slow down. · Teach note-taking strategies. Dr.
Start What Is Dyspraxia Dcd - Talks - dysTalk What to Watch Next Dyslexia, Dyspraxia & Overlapping Learning Difficulties: Amanda Kirby describes the co-occurrence of learning difficulties (also known as comorbidity) and how dyslexia, dyspraxia and ADHD overlap. She discusses the importance of the whole child approach when assessing if your child has any learning issues. How Parents Can Help Their Child With Dyspraxia: Dr Helen Likierman gives and insight into how parents can help their children to cope with dyspraxia. Myths of Dyspraxia: What's True and What's Not? Practical Advice to Help Improve Handwriting: Amanda McLeod gives tips to parents who want to help support their children with handwriting at home, covering lighting, sitting position, pencil position, paper position, and an overview of the common errors that can be found in writing.
Indications of Dyslexia- About Dyslexia- the British Dyslexia Association If a child has several of these indications, further investigation should be made. The child may be dyslexic, or there may be other reasons. This is not a checklist. 1. There are many persisting factors in dyslexia, which can appear from an early age. These include: Obvious 'good' and 'bad' days, for no apparent reason, Confusion between directional words, e.g. up/down, in/out, Difficulty with sequence, e.g. coloured bead sequence, later with days of the week or numbers, A family history of dyslexia/reading difficulties. 2. Has persistent jumbled phrases, e.g. Pre-school non-language indicators. May have walked early but did not crawl - was a 'bottom shuffler' or 'tummy wriggler'. 3. Has particular difficulty with reading and spelling. Primary school age non-language indicators: Has difficulty with tying shoe laces, tie, dressing. 4. As for primary schools, plus: Still reads inaccurately. Aged 12 or over non-language indicators: Has poor confidence and self-esteem. 5.
Rydaholmsmetoden.se Yale Center For Dyslexia & Creativity Språkutvecklande arbetssätt Ämnesspråk är nyckeln till att utveckla kunskaper i alla skolans ämnen och därför en viktig fråga för alla lärare. Ämnesspråk handlar till exempel om att uttrycka, tolka, förstå och använda begrepp, fakta och centrala tankegångar i tal och skrift, men även de känslor och åsikter som ämnet väcker. Det här utvecklingspaketet har som syfte att stödja lärare i alla skolans ämnen i arbetet med att utveckla undervisningen så att elevernas språk- såväl som deras kunskapsutveckling gynnas. Stöd i läroplanerna I de två första kapitlen i grundskolans, grundsärskolans, sameskolans och specialskolans läroplaner betonas det språkutvecklande perspektivet. Förslag på arbetsgång Att utveckla sin undervisning så att den får ett mer medvetet fokus på språkliga aspekter är en process som löper över tid. Deltagarna arbetar enskilt med olika uppgifter före eller mellan träffarna. Förslag på arbetsgång Text och publikationer Språkutvecklande arbetssätt i alla ämnen Få syn på språket Greppa språket Film