anyquestions.co.nz Ressources TIC Programmation au primaire De plus en plus, on parle de l'importance de former les citoyens de demain à l'usage du numérique. Il en est question dans tous les milieux scolaire. Accéder aux documents Classflow Ne vous contentez pas d'enseigner : stimulez vos classes ! Accéder aux documents Initiation à l'environnement du iPad Venez découvrir comment utiliser le iPad en classe. Accéder aux documents Lexibar Le Lexibar est l'outil d'aide de référence conçu par des spécialistes du langage pour les personnes qui ont des difficultés à lire et à écrire. Accéder aux documents Google Classroom Google Classroom est le centre de controle de vos cours. Accéder aux documents Kahoot Le jeu qui nous permet d'apprendre. Accéder aux documents Plickers Questionnez vos élèves avec seulement un appareil. Accéder aux documents Seesaw Le portfolio Seesaw est un excellent outil pour présenter des travaux d'élèves de tout age. Accéder aux documents Google Drive Une gestion efficace de nos documents numériques. Accéder aux documents
bienenseigner Le but ultime de l’enseignement est la compréhension. Seulement, comme nous le savons tous, il est plus facile de parler que d’enseigner, surtout lorsque nous avons besoin de couvrir de nombreuses notions en peu de temps. Nous espérons que les étudiants finiront par comprendre, que ce soit maintenant ou avant l’heure du test et nous croisons les doigts pour que leurs résultats indiquent que nous avons réussi notre travail. Le problème est que nous nous appuyons souvent sur ces tests pour mesurer la compréhension des élèves. Vous trouverez ci-dessous 22 stratégies d’évaluation simples et des conseils pour vous aider à devenir plus rapide dans votre enseignement, dans votre planification et dans la conception de votre programme. 1. Évitez les questions fermées et les phrases comme « Est-ce que cela a du sens ? Pour aider les élèves à saisir les idées étudiées en classe, posez des questions ouvertes qui demandent aux élèves d’écrire ou de parler. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
La pédagogie Freinet en quelques dates Voici les apports de Célestin Freinet à la pédagogie dans une petite chronologie. Il a parfois emprunté ces idées à d’autres. – La première innovation de Freinet a été la classe-promenade et l’étude du milieu locale ; pratiquées dès 1922. Il s’agissait d’observer le milieu naturel et humain, et d’en rapporter à l’école les échos oraux, puis écrits. Les textes ainsi produits étaient corrigés, enrichis et constituaient le socle de l’apprentissage élémentaire classique. – En 1922 également, Freinet revint de Hambourg avec la conviction qu’il fallait un matériel scolaire adapté aux élèves. D’où l’importance de l’aménagement intérieur de l’école et de la classe (salle commune pour travaux collectifs, ateliers spécialisés de travail manuel, ateliers spécialisés en documentation, expression, expérimentation). A partir de 1924, Célestin Freinet a fait librement rédiger les élèves, à la maison ou à l’école, individuellement ou collectivement. WordPress: J’aime chargement… Articles similaires
TKI Homepage - Te Kete Ipurangi (TKI) Boîte à ouTIC 1 – Explorateur – CADRE21 La formation Boîte à ouTIC s’adresse plus particulièrement aux enseignants qui en sont à leurs premières explorations de la technologie en classe. Dans le cadre de cette formation, nous vous invitons à explorer la mobilisation de différentes ressources technologiques à partir d’une intention pédagogique. Par ressources, nous entendons un ensemble d’outils technologiques qui favorisent l'engagement actif de l'apprenant tel que des applications, des sites Web et des supports numériques. Ces ressources vous seront proposées au travers de trois thèmes, soit : la présentation du contenu, le questionnement des élèves, et la création de diverses activités en ligne. Au niveau Explorateur, une présentation de ces thèmes et de diverses ressources, illustrés par des exemples concrets, seront abordés. Pour les enseignants ayant déjà expérimenté des outils technologiques en classe, vous remarquerez que les ressources présentées n’ont pas la prétention d’être exhaustives. Intentions
KEIA on LinkedIn: Daniel La classe flexible, décryptage Avec le développement des outils numériques, on a tous pu constater que la place du professeur au sein de la classe a changé. Il est loin le temps de l’enseignant donnant un cours magistral du haut de son pupitre ! Ainsi, l’aménagement de l’espace évolue et s’adapte aux nouvelles pratiques des enseignants. Le dispositif La classe flexible est une pratique très utilisée par les enseignants du premier degré et qui fait progressivement son apparition dans le secondaire. Contrairement aux idées reçues, la classe flexible ne se réduit pas à un changement de disposition du mobilier ! Présentation d’une classe flexible au lycée Pierre-Émile Martin dans l’académie d’Orléans-Tours : Pour en savoir plus sur l’aménagement de la salle en classe flexible, nous vous invitons à consulter l’article “Le secondaire se réinvente grâce au flexible” proposé par Classe de demain. | Les avantages du dispositif La classe flexible ouvre de nouveaux horizons pédagogiques. | Les inconvénients du dispositif | Twitter
Ressources Explore ton futur Explore ton futur suggère des questions pour encourager la discussion parent-ado sur le sujet de l’orientation. L’outil vous propose des cartes avec des questions. C’est simple, vous n’avez qu’à les poser à votre ado pour favoriser sa réflexion en lien avec son choix de carrière. Devoirs et leçons… avec plaisir! Voici une multitude de trucs et astuces Futé pour faciliter la période des devoirs et les leçons avec votre enfant de 6 à 12 ans. Outils d’enseignement explicite et de rééducation des graphies Une équipe d’enseignante en orthopédagogie ainsi qu’une conseillère pédagogique en adaptation scolaire du Centre de services scolaire de la Côte-du-Sud ont développé des outils gratuits pour l’enseignement explicite des graphies ainsi que pour des interventions rééducatives. Autoformation – Moi, j’enseigne! Enseignants Gestionnaires Professionnels Moi, j'enseigne! Orientation de mon jeune Élèves Parents Zone pédagogique du Musée canadien de l’histoire Cliquez justice
Du fait de la situation sanitaire, une partie des lauréat-es des concours n’ont pas passé d’oraux d’admission. Le ministère a décidé qu’ils et elles se verront donc convoqué-es pour une épreuve complémentaire d’oral professionnel « de contrôle », alors même que tou-tes sont déjà évalué-es tout au long de leur année de stage. Dès la rentrée, le SNES-FSU s’est opposé fermement à la tenue de cet entretien redondant avec les autres modalités d’évaluation des stagiaires et qui alourdit inutilement l’année de stage déjà chargée, dans un contexte sanitaire déjà pesant. En plus des deux ou trois avis déjà fournis par l’inspection, le chef d’établissement et l’INSPE (sauf pour les stagiaires à temps plein), l’entretien professionnel donnera lieu à un avis supplémentaire intégré au dossier de titularisation de l’ensemble des stagiaires concerné-es. Composition des commissions d’entretien professionnel L’arrêté du 28 août 2020 fixe les modalités d’organisation de ces commissions.
Lettres - suivez la consigne en accompagnement personnalisé Il est donc décidé de "missionner" des élèves volontaires auprès de chacun des professeurs de la classe pour établir, en dehors des heures d'A.P., le "Top 5" des mots clés des consignes de la discipline (établir un glossaire), associés à leurs attendus ; le tout est discuté et vu avec le professeur mais synthétisé par le binôme élèves. Fiche "Consignes par Discipline" Les tableaux récapitulatifs des élèves par discipline sont remontés par e-lyco, une synthèse est faite qui est retournée aux élèves et aux collègues par le blog d'e-lyco. Ceux-ci disent avoir pris conscience du flou et des pré requis non dits de certaines de leurs consignes et des variations non négligeables des enjeux d'un même verbe de consigne entre différentes matières. Les élèves se positionnent très vite sur des "professeurs" pour réaliser ce travail de responsabilité vis à vis du groupe classe. Ils ont vu cela comme une occasion d'échanger directement et différemment avec l'enseignant.
C'est pas sorcier stream - Accueil